公平链接评估（有色人种学生）

研究问题/目的的意义：青少年暴力是一个新兴的全国性公共卫生问题。 美国近三分之二的公立学校每年都会报告校园内发生一起或多起暴力事件。 2014 年，约 850,000 起非致命伤害发生在 12-18 岁的学生中；这包括 486,400 起袭击和严重的暴力伤害。 2011 年，约有 22% 的美国儿童报告在学校受到欺凌，十分之一的学生报告说，过去一年在学校财产上受到武器威胁或伤害。

种族/族裔少数青年遭受校园暴力的风险增加。 与白人青年相比，非裔美国人、拉丁裔和美洲印第安人青年在校内打架、携带武器和帮派活动的比例更高。 据报告，少数族裔入学率高的城市高中严重暴力发生率最高，大量样本和评论表明黑人和拉丁裔青年比其他种族群体更容易受到欺凌。

不良儿童经历 (ACE) 或虐待、忽视、家庭功能障碍和种族歧视等童年创伤的累积，使儿童面临暴力行为的高风险。 与白人儿童 (21%) 相比，多重 ACE 在美洲印第安人 (40%)、西班牙裔 (31%) 和黑人儿童 (33%) 中更为普遍。 ACEs 对儿童的生理、认知、行为和心理健康具有急性和累积的不利影响，ACEs 增加的儿童更有可能在学校从事暴力行为。

例如，Olweus 反欺凌计划被广泛实施，该计划在挪威被证明有效，但在华盛顿的种族/少数民族学生中却无效。 在解决青年暴力风险方面仍然存在一些差距。 许多项目仅限于课堂教学，或者只针对有严重行为问题的儿童。 基于系统的方法是最有前途的可持续模式，因为它们利用了学校提供的基础设施和服务。 本研究将评估一个基于系统的模型，Link for Equity。 Link 以文化敏感的方式结合了创伤知情护理 (TIC) 和心理急救。 Link for Equity 提供文化谦逊培训，专门针对种族/民族微侵犯，以防止种族和少数民族学生在纪律转介中出现种族歧视。

目标是：

目标 1：调整、实施和衡量 Link for Equity 对学校暴力差异的影响。

目标 2：衡量 Link for Equity 对教师种族歧视的影响 (2a)，并评估教师的种族歧视是否调解了 Link for Equity 对校园暴力的影响 (2b)。

目标 3：探索 Link for Equity 影响学校暴力差异的联系和压力机制。