リンクの公平性評価（有色人種の生徒）
公平性のためのリンクの評価: 人種/民族による学校内暴力の格差を縮小するためのプログラム (有色人種の生徒)
調査の概要
詳細な説明
研究課題/目的の重要性: 若者の暴力は、緊急の全国的な公衆衛生問題です。 アメリカ全土の公立学校のほぼ 3 分の 2 が、キャンパスで毎年 1 つ以上の暴力事件を報告しています。 2014 年には、12 歳から 18 歳の学生の間で約 85 万件の致命的ではない被害が発生しました。これには、486,400 件の暴行と深刻な暴力被害が含まれます。 2011 年に米国の子供たちの約 22% が学校でいじめられたと報告しており、10 人に 1 人の生徒が過去 1 年間に学校の敷地内で武器で脅されたり怪我をしたりしたと報告しています。
人種的/民族的マイノリティの若者は、校内暴力のリスクが高くなります。 アフリカ系アメリカ人、ラテン系アメリカ人、アメリカ先住民の若者は、白人の若者と比較して、学校での喧嘩、武器の携帯、ギャングの存在の割合が高いと報告しています。 深刻な暴力の発生率が最も高いのは、マイノリティーが多い都市部の高校であると報告されています。また、大規模なサンプルとレビューから、黒人とラテン系の若者が他の人種グループよりもいじめに関与していることがわかります。
有害な子供の経験 (ACE)、または虐待、ネグレクト、家庭の機能不全、人種差別などの子供時代のトラウマの蓄積により、子供は暴力的な行動のリスクが高くなります。 複数の ACE は、白人の子供 (21%) と比較して、アメリカン インディアン (40%)、ヒスパニック系 (31%)、黒人の子供 (33%) に多く見られます。 ACEは、子供の生理学的、認知的、行動的、および心理的健康に急性かつ累積的な有害な影響を及ぼし、ACEが増加した子供は学校で暴力的な行動をとる可能性が高くなります.
たとえば、ノルウェーでは効果的であるが、ワシントンの人種的/民族的マイノリティの学生の間では効果がないことが示されているオルウェウスのいじめ対策プログラムは、広く実施されています. 若者の暴力のリスクへの対処には、多くのギャップが残っています。 多くのプログラムは、教室での教訓的な指導に限定されているか、重大な行動上の懸念を持つ子供のみを対象としています。 システムベースのアプローチは、学校で提供されるインフラストラクチャとサービスを活用するため、最も有望な持続可能なモデルです。 この調査では、システム ベースのモデルである Link for Equity を評価します。 リンクは、トラウマ インフォームド ケア (TIC) とサイコロジカル ファーストエイドを文化的に配慮した方法で組み合わせたものです。 リンク・フォー・エクイティは、人種的および民族的マイノリティの学生の規律紹介における人種差別を防ぐために、人種的/民族的マイクロアグレッションを具体的に対象とする文化的な謙虚さのトレーニングを提供します。
目的は次のとおりです。
目的 1: リンク フォー エクイティの校内暴力格差への影響を調整、実施、測定する。
目的 2: 教師による人種差別に対するリンク フォー エクイティの効果を測定し (2a)、教師の人種差別が校内暴力に対するリンク フォー エクイティの効果を媒介するかどうかを評価する (2b)。
目的 3: Link for Equity が校内暴力の格差に影響を与えるつながりとストレスのメカニズムを探ります。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
Minnesota
-
Minneapolis、Minnesota、アメリカ、55455
- University of Minnesota
-
-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 学生の研究人口は、参加学校に在籍する有色人種の学生で構成されています
除外基準:
- 完全または部分的に黒人/アフリカ系アメリカ人、ラテン系/ヒスパニック系、またはアメリカ先住民/ネイティブではない子供
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
|
実験的：即時介入
学生はインターベンショニストと会話します。
|
インターベンショニストは、動機付けの面接スキルを使用し、民族的および人種的なマイクロアグレッションを評価し、サポートを提供し、心的外傷後ストレスをスクリーニングし、必要に応じて学生を高度なケアにリンクします。
生徒は、学年度の残りの期間、インターベンショニストと数回面会することがあります。
これらの会議は、約 10 ～ 30 分間の長さで、介入担当者が決定したプライベートな場所で、授業中に行われます。
会議の結果として、生徒は追加のリソースを紹介される場合があります。
ミーティングは、ケース管理システム (RedCap) を使用してインターベンショニストによって文書化されます。
|
|
アクティブコンパレータ：待機リストの介入
これらの学生は、同じ手順を使用して、即時介入グループの実施に続く数か月間、介入のためにアプローチされます。
|
結果を同時に比較するために、待機リストに登録されている学校の生徒は、ベースライン調査とフォローアップ調査を完了するよう求められます。これは、即時介入の学校とほぼ同じ時期に収集されます。
データは、研究の最後に分析のために取得されます。
学生は待機リスト期間の後に介入を完了します。
|
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
学校ベースの人種的および民族的マイクロアグレッション スケール (SbREMS) スコアの変化
時間枠：ベースラインと 2 年
|
これは 14 項目の尺度であり、学問的劣等感の認識、攻撃への期待、ステレオタイプの不実表示を伝えるマイクロアグレッションを測定します。
回答者は、過去 1 か月間にマイクロアグレッションが発生した回数を 1 (まったくない) から 3 (定期的に) で示すように指示されます。
サブスケールには、学問的劣等感のマイクロ攻撃性、攻撃性への期待、マイクロ攻撃性のステレオタイプの不実表示が含まれます。
合計スコアとサブスケール スコアを取得するために項目が平均化されます。
スコアが高いほど、人種的なマイクロアグレッションの知覚頻度が高いことを示します。
ベースラインから 2 年後までの SbREMS スコアの変化を評価します。
|
ベースラインと 2 年
|
|
いじめの推移
時間枠：ベースラインと 2 年
|
ミネソタ州のいじめ防止法では、いじめは力の不均衡につながる仲間同士の繰り返しの攻撃と定義されています。
いじめの加害と被害は、半年ごとの調査を通じて、この研究に登録された学生で評価されます。
いじめの加害と被害事件も、学校の記録からのオフィスの紹介と懲戒処分のデータを使用して調査されます。
自己報告されたいじめは、ミネソタ州の学生調査を通じて学校全体の人口で収集され、また調査されます。
中等学校の措置から、在籍する生徒ごとのカウントを使用します。
MSS データから、インシデントを報告した生徒の割合 (いじめられた割合など) の変化を報告します。
|
ベースラインと 2 年
|
|
物理攻撃の変更
時間枠：ベースラインと 2 年
|
他の生徒に対する、または別の生徒による身体的危害として定義される身体的暴行の実行および被害は、学校の記録からのオフィス照会および懲戒処分データを使用して評価されます。
自己報告されたいじめは、ミネソタ州の学生調査を通じて学校全体の人口で収集され、また調査されます。
中等学校の措置から、在籍する生徒ごとのカウントを使用します。
MSS データから、インシデントを報告した生徒の割合 (身体的暴行の割合など) の変化を報告します。
|
ベースラインと 2 年
|
|
携行武器の変更
時間枠：ベースラインと 2 年
|
ミネソタ州の法律では、危険な武器を、装填されているか装填されていないかを問わず、あらゆる銃器、または武器として設計された、またはその使用を通じて、脅威を与える、または死または重大な身体的危害をもたらす可能性があるデバイスと定義しています。
武器の携帯は、オフィスの紹介と学校の記録からの懲戒処分のデータを使用して評価されます。
中等学校の措置から、在籍する生徒ごとのカウントを使用します。
MSS データから、インシデントを報告する生徒の割合の変化を報告します。
|
ベースラインと 2 年
|
|
戦い方の変化
時間枠：ベースラインと 2 年
|
戦闘の事件は、学校の記録からのオフィスの紹介と懲戒処分のデータを使用して評価されます。
中等学校の措置から、在籍する生徒ごとのカウントを使用します。
MSS データから、インシデントを報告する生徒の割合の変化を報告します。
|
ベースラインと 2 年
|
|
主観的懲戒慣行の変化
時間枠：ベースラインと 2 年
|
主観的な懲戒慣行は、言葉による虐待、反抗、無礼、服装規定違反など、教師の主観的な決定に基づいて発行される照会および措置です。
主観的な懲戒慣行は、オフィスの紹介と学校の記録からの懲戒処分のデータを使用して評価されます。
中等学校の措置から、在籍する生徒ごとのカウントを使用します。
MSS データから、インシデントを報告する生徒の割合の変化を報告します。
|
ベースラインと 2 年
|
協力者と研究者
スポンサー
捜査官
- 主任研究者：Marizen Ramirez, PhD, MPH、University of Minnesota
- 主任研究者：Andrew Ryan, MS、University of Minnesota
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- ExemptLinkEquityStudent
- 1R01MD013801-01 (米国 NIH グラント/契約)
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
即時介入の臨床試験
-
M.D. Anderson Cancer CenterNational Cancer Institute (NCI); National Institutes of Health (NIH)積極的、募集していない
-
Jiong WuThe First Affiliated Hospital with Nanjing Medical University; Second Affiliated Hospital, School... と他の協力者積極的、募集していない
-
University of MichiganNational Institute on Drug Abuse (NIDA)完了
-
University of Southern CaliforniaNational Institutes of Health (NIH)積極的、募集していない
-
University of PittsburghCenters for Disease Control and Prevention募集暴力, ドメスティック | 思春期の暴力 | 暴力、性的 | 暴力、身体的 | 暴力, 偶然ではない | 社会的結束 | 暴力、構造 | コミュニティ内暴力アメリカ