Hodnocení odkazu na rovnost (studenti barevné populace)

Význam výzkumné otázky/účel: Násilí mládeže je naléhavým celostátním problémem veřejného zdraví. Téměř dvě třetiny veřejných škol v celé Americe každoročně hlásí jeden nebo více násilných incidentů ve svém areálu. V roce 2014 došlo k přibližně 850 000 nefatálních viktimizací mezi studenty ve věku 12–18 let; to zahrnuje 486 400 útoků a vážných násilných viktimizací. Přibližně 22 % dětí v USA uvedlo, že byly v roce 2011 ve škole šikanovány, a jeden z 10 studentů uvedl, že byl v minulém roce ohrožen nebo zraněn zbraní na školním pozemku.

Mládež z rasových/etnických menšin je vystavena zvýšenému riziku školního násilí. Mládež Afroameričanů, Latinoameričanů a Indiánů uvádí vyšší míru fyzických bojů ve škole, nošení zbraní a přítomnosti gangů ve srovnání s bělošskou mládeží. Nejvyšší míra vážného násilí je hlášena na městských středních školách s vysokým počtem zapsaných menšin a velké vzorky a přehledy naznačují, že černošská a latinskoamerická mládež se účastní více šikany než jiné rasové skupiny.

Hromadění nepříznivých dětských zkušeností (ACE) nebo dětských traumat, jako je zneužívání, zanedbávání, dysfunkce domácnosti a rasová diskriminace, vystavuje děti vysokému riziku násilného chování. Vícečetné ACE jsou častější u amerických indiánů (40 %), hispánských (31 %) a černošských dětí (33 %) ve srovnání s bílými dětmi (21 %). ACE mají akutní a kumulativní škodlivé dopady na fyziologické, kognitivní, behaviorální a psychologické zdraví dětí a děti se zvýšeným ACE se častěji zapojí do násilného chování ve škole.

Například program proti šikaně Olweus, který se v Norsku ukázal jako účinný, ale neefektivní mezi studenty z rasových/etnických menšin ve Washingtonu, je široce implementován. Přetrvává řada mezer v řešení rizik násilí mládeže. Mnoho programů je omezeno na didaktickou výuku ve třídě nebo se zaměřuje výhradně na děti s významnými problémy v chování. Systémové přístupy jsou nejslibnějšími udržitelnými modely, protože těží z infrastruktur a služeb nabízených ve škole. Tato studie bude hodnotit systémový model Link for Equity. Link kombinuje traumatologickou péči (TIC) a psychologickou první pomoc kulturně citlivým způsobem. Link for Equity nabízí trénink kulturní pokory, který se konkrétně zaměřuje na rasovou/etnickou mikroagresi, aby se zabránilo rasové diskriminaci při doporučování disciplín studentům z rasových a etnických menšin.

Cílem je:

Cíl 1: Přizpůsobit, implementovat a měřit účinek Link for Equity na rozdíly v násilí ve školách.

Cíl 2: Změřit účinek Link for Equity na rasovou diskriminaci ze strany učitelů (2a) a posoudit, zda rasová diskriminace učitelů zprostředkovává účinek Link for Equity na školní násilí (2b).

Cíl 3: Prozkoumat propojenost a stresové mechanismy, jejichž prostřednictvím Link for Equity ovlivňuje rozdíly v násilí ve školách.