언어장애아동의 최적 치료강도 결정

이 연구의 목적은 3가지 특정 목표를 다루어 개입 직후 및 6개월 후속 조치에서 개선된 어휘 측정을 위한 단어 학습 개입의 최적 치료 강도를 결정하는 것입니다.

1. 저주파(집중) 또는 고주파(분산) 조건이 치료 중 아동의 어휘 습득과 관련하여 더 효과적인 개입 일정인지 여부를 결정합니다. 두 조건에 무작위로 할당된 어린이와 함께 인과적으로 해석 가능한 연구 설계를 사용하여 조사자는 분산 학습 이론가가 제안한 것뿐만 아니라 자체 연구에서 얻은 정보를 바탕으로 고주파 치료가 저주파 일정보다 더 효과적일 것이라는 가설을 테스트할 것입니다. 연구자들은 저주파 치료를 받은 어린이와 비교하여 고주파 치료를 받은 어린이의 개입 후 6개월뿐만 아니라 개입 직후에 가장 큰 이득이 관찰될 것이라고 제안합니다.
2. 각 빈도 조건 내에서 최적의 선량 노출 횟수를 결정합니다. 인과적으로 해석 가능한 연구 설계를 사용하여 계획된 선량 변화와 함께 연구자들은 선량 증가가 치료 빈도가 낮을 ​​때 유익하고 유사하게 빈도가 높을 때 낮은 수준의 선량이 유익하다는 가설을 테스트할 것입니다. 연구자들은 고주파/고선량 또는 저주파/저용량 치료를 받은 어린이에 비해 고주파/저선량 또는 저주파/고선량 치료를 받은 어린이에게서 가장 큰 이득이 관찰될 것이라고 제안합니다. 복용량 치료.
3. 누적 강도의 임계값을 식별하기 위해 추가 노출이 '수확 감소' 지점에 해당하는 어린이 어휘 향상에 추가 이점을 제공하지 않습니다. 조사관은 저주파 및 고주파 치료 모두에 대해 치료 용량의 증가가 치료 중 어린이의 어휘력의 추가 향상과 일치하지 않는 지점이 있다는 가설을 테스트할 것입니다.

제안된 연구는 6개의 용량 노출에 걸쳐 대상 단어에 무작위로 할당된 2그룹 사전/사후 실험 설계를 특징으로 합니다. 차단된 무작위 할당을 사용하여 각 어린이는 먼저 저주파 또는 고주파 치료 조건으로 무작위 배정됩니다. 그런 다음 대상 단어는 6개의 용량 노출(0, 4, 8, 12, 16, 20, 0은 대조군으로 사용) 중 하나에 무작위로 할당됩니다. 따라서, 이 연구는 치료 강도에 기인한 아동 간(빈도) 및 아동 내(용량) 분산을 모두 측정할 것입니다. 모든 자격 기준을 충족하고 연구에 등록된 아동은 앞에서 설명한 대로 고주파 또는 저주파의 두 가지 조건 중 하나에 무작위로 배정됩니다.

여름방학 동안 각 아동은 할당된 빈도에 따라 매주 10주 동안 일대일 치료를 받게 됩니다(각각 주 1회 또는 4회, 총 10회 또는 40회). 각 세션은 효과적인 단어 학습 중재를 따릅니다. 단어 학습 개입은 이전 연구에서 상업적으로 이용 가능한 10권의 아동 도서를 사용합니다. 매주 10권의 동화책 중 2권을 읽고, 각 책에서 목표로 삼은 6개의 어휘 중 3개를 읽습니다. 대상으로 하는 책과 단어는 빈도 조건 간에 일관됩니다. 빈도가 높은 조건의 경우, 각 책은 4개의 세션에 걸쳐 세션당 한 번 읽고, 매주 책당 총 4번 읽습니다. 저빈도 조건의 경우, 각 책은 1회기에서 4번 읽게 되어 매주 책당 총 4번 읽게 되므로 조건에 따라 책 읽기 횟수가 동일하게 유지됩니다. 10주간의 개입 과정에서 매주 두 권의 책을 읽고 개입 기간 동안 10권의 책을 모두 두 번 읽습니다. 6개의 목표 단어 중 3개는 책을 읽는 첫 주에 가르치고 6개의 목표 단어 중 나머지 3개는 책을 읽는 두 번째 주에 가르칩니다. 각 어린이는 매주 총 120분의 치료를 받게 되며, 이는 14-16시간의 치료(4일 동안 하루에 약 4시간의 치료)에 해당합니다.

단어 학습 개입은 동의어 제공(예: 용광로는 히터와 같습니다), 정의(예: 용광로는 열을 만드는 데 사용되는 것을 의미함)를 포함하여 이야기 책 읽기 내에서 풍부하고 강력한 단어 학습 전략을 사용하여 어린이의 단어 학습 능력을 향상하도록 설계되었습니다. 건물을 따뜻하게 하기 위해), 책 읽기 전, 책 읽기 및 책 읽기 후 활동 중에 문맥 문장(예: 오늘은 밖이 추워서 엄마가 난로를 켰습니다). 사전 책 읽기 시 인턴은 0 노출 조건에 할당된 단어를 제외하고 아이가 책에서 들을 대상 단어에 대해 토론합니다. 개입의 이 부분 동안 언어 인턴은 할당된 용량에 따라 0개, 1개 또는 2개의 전략을 사용합니다. 개입의 책 읽기 부분 동안 인턴은 책 전체를 읽습니다. 인턴은 대상 단어를 자세히 설명하지 않거나(0회 분량) 책에서 단어를 읽을 때 동의어를 제공합니다. 책을 읽은 후 인턴은 할당된 복용량에 따라 0, 1 또는 2개의 전략을 사용합니다.