두 가지 교육 방법을 비교하는 교차 무작위 시험

설계: 시험은 각 그룹/클러스터가 학습 성과 및 인식에 대한 통제 역할을 하는 교차 클러스터 무작위 시험으로 설계되었습니다.

배경: 사우디아라비아 리야드의 Princes Sattam Bin Abdulaziz University 치과 대학.

동의: 윤리적 승인은 Riyadh Alkharj에 있는 Prince Sattam Bin Abdulaziz University의 치과 대학 과학 연구 부서에서 획득했습니다(윤리적 승인 PSAU2020030). 재판을 시작하기 전에 학생들로부터 서면 동의를 얻었습니다.

참가자: Prince Sattam University의 전임상 교정 과정에 등록한 4년차 치과 학부생이 연구에 참여하도록 초대되었습니다. 두 번째로 과정에 등록한 학생들은 이전 교정 교육 경험과 관련된 편견을 줄이기 위해 제외되었습니다. 표본 크기는 연구 당시 과정에 등록한 총 학생 수를 기반으로 했습니다.

무작위화: 참가자를 두 그룹 중 하나에 할당하기 위해 컴퓨터 생성 무작위화가 수행되었습니다. 무작위 할당 순서는 결과를 분석한 연구원들에게 숨겨졌습니다. 통제 그룹의 참가자는 라이브 비디오 스트리밍을 사용하는 가상 전통 학습 방법(VTL)을 통해 교육을 받았고, 개입 그룹의 참가자는 가상 플립 학습 방법(VFL)을 통해 교육을 받았습니다. VTL 그룹에는 16명의 학생이 포함된 반면 VFL 그룹에는 17명의 학생이 포함되었습니다. 두 기간에 걸쳐 VTL 형식 방법을 사용하여 공부한 학생들을 지칭하기 위해 통제 그룹이라는 용어를 사용합니다. 또한 중재 그룹이라는 용어는 두 기간에 걸쳐 VFL 형식을 사용하여 공부한 학생들을 지칭합니다.

개입: 4개의 강의는 위에서 언급한 두 가지 교수법을 사용하여 비동기식으로 전달되었습니다. VFL 참가자는 일주일 동안 녹화된 강의에 대한 원격 액세스를 모니터링한 후 4개의 추가 소그룹 온라인 토론 세션을 진행했습니다. 두 그룹의 학생들은 모든 사전 녹화 및 라이브 비디오 가상 강의에 원격으로 참석했습니다.

중재 실행 라운드 중재는 연속 3주 동안 실행되었습니다. 첫 번째 강의(L1: Adult Orthodontics)는 첫 주에 진행되었습니다. L1 이전에는 모든 학생들이 일련의 객관식 질문(MCQ) 형성 시험(즉, 사전 시험)을 완료하도록 요청받았습니다. 사전 테스트에 이어 수동 온라인 교육 형식(라이브 비디오 스트리밍)을 사용하여 VTL 그룹 참가자들에게 강의가 전달되었습니다. L1도 참석자들의 구두 동의를 얻어 녹음했다. 강의가 끝난 후 학생들은 동일한 사전 테스트 시험을 다시 치르고 VTL 경험에 관한 설문지를 작성해야 했습니다.

L1 이후 24시간 이내에 VFL 참가자는 L1의 녹화된 강의에 대한 원격 액세스를 7일 동안 모니터링했으며 VFL 모델이라고 하는 능동 교육 모델을 사용하여 교육을 받았습니다. VTL 그룹의 참가자와 마찬가지로 VFL 그룹의 참가자도 관련 사전 테스트를 완료하도록 요청 받았습니다.

녹화된 강의에 대한 원격 액세스가 만료되면 VFL 참가자가 강의 후 토론 세션에 초대되었습니다. 강의 후 토론의 효율성을 높이기 위해 참가자를 무작위로 두 개의 작은 하위 그룹으로 나누고 동일한 강사가 각 그룹의 토론을 개별적으로 진행했습니다. 각 토론 세션이 끝날 때 참가자들은 L1의 사전 테스트를 다시 치르고 VFL 경험에 관한 완전한 설문지를 작성하도록 요청받았습니다.

소그룹 토론이 끝난 후 VFL 참가자들은 양악수술(L2) 주제와 관련된 두 번째 강의가 시작되기 전 30분간의 휴식 시간을 가졌습니다. 그러나 개입이 교차되었습니다. 따라서 1주차에 ​​VFL 코호트는 L2를 가르치는 동안 대조군으로 작용했으며 그 반대의 경우도 마찬가지였습니다. 1주차에 적용된 동일한 교육 모델 프로토콜이 채택되었습니다.

두 그룹의 참가자들은 교육 방법에 관계없이 동일한 자료를 사용하여 동일한 강사에 의해 교육을 받았습니다. 강의는 동일한 프레젠테이션 플랫폼(PowerPoint, Microsoft Corp, Redmond, WA)과 동일한 가상 학습 플랫폼(Zoom 라이브 스트리밍 소프트웨어 - Zoom Video Communications, Inc, San Jose, California, 버전 5.4.3)을 사용하여 진행되었습니다. 각 강의 시간은 60분이었고, VFL 설계에서 강의 후 토론은 15분 동안 진행되었습니다. 학습 결과는 각 강의의 학습 목표와 사우디아라비아 국가학술인증평가위원회(National Commission for Academic Accreditation and Assessment in Saudi Arabia)에서 지정한 것과 일치하는 결과를 기반으로 합니다.