뇌혈관질환 환자의 지식, 우울 및 자기효능감에 대한 교육적 중재의 적용
국립 타이완 대학 병원
뇌졸중 발생 후 6개월 이내에 환자의 25% 이상이 심각한 장애를 경험하게 됩니다. 환자와 간병인은 뇌졸중 자가 관리 지식을 배워야 합니다. 간호인력이 교육자 역할을 하며 자가간호 건강교육 콘텐츠를 제공한다. 전통적인 간호 지침은 주로 전단지와 구두 건강 교육을 사용하여 제공됩니다. 그러나 정보기술의 발달과 모바일 네트워크 3C 제품의 대중화로 실시간, 개인화, 대용량 정보 제공이 가능해짐에 따라 현 시점에서 가장 실시간적이고 효율적인 임상진료 방식이 되고 있다. 따라서 본 연구는 뇌졸중 환자에게 제공되는 모바일기기 건강교육 프로그램이 그들의 자기관리 지식과 자기효능감을 향상시키고 우울증을 감소시킬 수 있는지를 조사하였다.
이 연구는 대만 북부의 특정 의료 센터에 있는 신경과 병동의 환자를 등록했습니다. 본 연구는 2개 집단, 사전 및 사후 테스트, 무작위, 단일 맹검 실험 연구 설계를 채택하고 G-Power를 사용하여 표본 크기를 계산했습니다. 실험군(APP 교육프로그램 개입)과 대조군(일반간호)에 각각 최소 35명의 피험자가 등록되어야 한다. 본 연구는 입원 1일차 사전검사, 2일차 중재 프로그램 시행, 퇴원 전 사후검사를 시행하였다. 연구 설문지에는 Stroke Self-care Knowledge Scale, Stroke Self-efficacy Scale, Beck Depression Inventory (BDI), VAS Health Education Satisfaction Scale이 포함되었습니다. 본 연구는 패키지 통계 소프트웨어인 SPSS 20.0 버전을 이용하여 통계분석을 수행하였고, 독립표본 T-검정을 이용하여 두 집단의 데이터 분포와 동질성을 검정하였다. 또한 본 연구에서는 기술통계분석과 추론통계분석을 수행하였다. 기술통계분석을 위해 연구대상자의 인구통계학적 자료와 질병특성을 도수분포, 백분율, 평균평균, 표준편차, 최대값, 최소값을 이용하여 제시하였다. 또한 인구통계학적 자료, 질병특성, 뇌졸중 자기관리지식, 뇌졸중 자기효능감의 차이를 비교하기 위해 독립표본 T-검정, 카이제곱, 일원분산분석, Pearson product-moment 상관계수, ANCOVA를 사용하였다. , 우울증 및 건강 교육 만족도는 두 그룹 사이에 있습니다.
연구 개요
상세 설명
아시아의 한 대형 수련병원에서 뇌졸중 환자를 무작위 배정으로 실험군과 대조군으로 나누었다. 실험군은 모바일 기기 교육 프로그램을, 대조군은 일상적인 간호를 실시하였다. 두 그룹의 뇌졸중이 논의되었습니다. 지식, 우울증 평가, 자기효능감 평가에 유의미한 차이가 있는지 여부.
모바일 장치 교육 프로그램의 개입을 통해 환자에게 접근 가능하고 학습을 위해 반복적으로 시청할 수 있는 건강 교육 방법을 제공할 수 있기를 바랍니다. 바라건대, 이 교육 프로그램이 전통적인 건강 교육 전단지를 대체하고 임상 간호사의 업무량을 줄일 수 있기를 바랍니다. 본 교육 프로그램을 통해 뇌졸중 환자의 자기관리 지식을 효과적으로 향상시키고, 자기효능감을 높이고, 우울증 증상을 감소시키고, 교육 만족도를 높이고, 궁극적으로 뇌졸중 환자의 재발을 방지하여 뇌졸중과 공존할 수 있기를 기대합니다. 그리고 좋은 삶의 질을 즐기십시오.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Taipei, 대만
- Taiwan
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 20세 이상
- 명확한 의식 상태
- 정신 또는 인지 질환 진단 없음
- 정상적인 청력 및 시력
- 중국어, 대만어로 의사소통 가능자
- 디지털 휴대전화를 사용할 수 있으며 이 연구에 참여하는 데 동의합니다.
제외 기준:
- 정신 질환 및인지 기능 장애로 고통
- 시각 장애, 난청
- 폐렴, 요로감염 등 다른 합병증과 동반 ‧
- 이 연구에 참여할 의사가 없습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 지지 요법
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 응용 교육 개입의 효과
본 연구는 모바일 기기 교육 프로그램의 개입을 통해 환자들이 쉽게 접근하고 반복적으로 시청하고 학습할 수 있기를 희망한다.
전통적인 전단지 건강 교육을 대체하고 임상 간호사의 업무량을 줄일 수 있습니다.
뇌졸중 환자의 자기 관리 지식을 효과적으로 향상시키고, 자기 효능감을 향상시키며, 우울증 증상을 감소시키고, 교육 및 지도에 대한 만족도를 높일 수 있기를 바랍니다.
결국 환자는 뇌졸중의 재발을 예방할 수 있고, 뇌졸중과 평화롭게 공존하며 좋은 삶의 질을 누릴 수 있습니다.
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모바일 기기 교육 프로그램을 활용하여 뇌졸중 환자의 질병지식 및 자기효능감 향상 및 우울증 감소
다른 이름들:
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다른: 일반 관리
환자에게 일상적인 치료 제공
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일반 진료
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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자기 관리 지식
기간: 1년
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APP 건강 교육의 사용이 뇌졸중 환자의 인지 지식을 향상시킬 수 있기를 바랍니다. 뇌졸중 지식 척도를 사용하여 평가합니다. 이 척도에는 총 16개의 질문이 있습니다. 정답에 대해 1점을 얻습니다. 오답을 하거나 모르면 점수를 주지 않습니다. 이 척도의 최대 점수는 16입니다. 이 척도의 점수가 높을수록 뇌졸중에 대한 지식이 더 좋습니다. |
1년
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자기효능감
기간: 1년
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APP 건강 교육을 사용하여 뇌졸중 환자의 자기 효능감을 향상시킬 수 있기를 바랍니다. 뇌졸중 자기 효능감 척도를 사용하여 평가하십시오. 이 척도에는 총 13개의 질문이 있으며, 총점은 완전히 확실한 답변의 경우 10점, 완전히 확신이 없는 답변의 경우 0점입니다. 총점은 130점이며 점수가 높을수록 뇌졸중의 자기효능감이 높은 것을 의미한다. |
1년
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우울증
기간: 1년
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APP 건강 교육을 사용하여 뇌졸중 환자의 우울증을 줄일 수 있기를 바랍니다. BDI 척도를 사용하여 평가하십시오. 이 척도의 점수가 높을수록 우울증이 높은 것입니다. |
1년
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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