Zastosowanie interwencji edukacyjnej w zakresie wiedzy, depresji i poczucia własnej skuteczności pacjentów z udarem naczyniowo-mózgowym

W ciągu 6 miesięcy od wystąpienia udaru u ponad 25% pacjentów wystąpi ciężka niepełnosprawność. Pacjenci i opiekunowie muszą zdobyć wiedzę na temat samoopieki po udarze mózgu. Personel pielęgniarski pełni rolę edukatora i dostarcza treści edukacyjnych dotyczących samoopieki. Tradycyjne instrukcje pielęgniarskie są przekazywane głównie za pomocą ulotek i werbalnej edukacji zdrowotnej. Jednak postęp technologii informatycznych i popularyzacja produktów sieci mobilnej 3C umożliwia dostarczanie w czasie rzeczywistym zindywidualizowanych i bardzo pojemnych informacji, co jest obecnie najbardziej efektywnym sposobem opieki klinicznej w czasie rzeczywistym. Dlatego w niniejszym badaniu zbadano, czy program edukacji zdrowotnej dotyczącej urządzeń przenośnych zapewniany pacjentom po udarze mózgu może poprawić ich wiedzę na temat samoopieki i własnej skuteczności oraz zmniejszyć depresję.

Do badania włączono pacjentów na oddziałach Oddziału Neurologii w pewnym ośrodku medycznym na północnym Tajwanie. W tym badaniu przyjęto dwugrupowy, przed i po teście, randomizowany projekt badań eksperymentalnych z pojedynczą ślepą próbą i obliczono wielkość próbek za pomocą G-Power. Co najmniej 35 osób powinno zostać włączonych odpowiednio do grupy eksperymentalnej (interwencja programu edukacyjnego APP) i grupy kontrolnej (pielęgniarstwo konwencjonalne). W tym badaniu wykonano test wstępny w 1. dniu hospitalizacji, wdrożono program interwencyjny w 2. dniu i wykonano test po wypisaniu ze szpitala. Kwestionariusze badawcze obejmowały Skalę Wiedzy na temat Samoopieki Udarowej, Skalę Poczucia Własnej Skuteczności Udarowej, Inwentarz Depresji Becka (BDI), Skalę Satysfakcji z Edukacji Zdrowotnej VAS. W tym badaniu przeprowadzono analizę statystyczną przy użyciu pakietu oprogramowania statystycznego w wersji SPSS 20.0 i przetestowano rozkład i jednorodność dwóch grup danych za pomocą testu T niezależnej próby. Ponadto w badaniu tym przeprowadzono również opisową analizę statystyczną i wnioskową analizę statystyczną. W celu przeprowadzenia opisowej analizy statystycznej w badaniu tym przedstawiono dane demograficzne i charakterystykę choroby badanych osób, stosując rozkład częstości, odsetek, średnią średnią, odchylenie standardowe, maksimum i minimum. Ponadto w badaniu tym wykorzystano niezależny test T, chi-kwadrat, jednokierunkową analizę ANOVA, współczynnik korelacji momentu iloczynu Pearsona oraz analizę ANCOVA w celu porównania różnic w danych demograficznych, charakterystyce choroby, wiedzy na temat samoopieki po udarze, samoocenie udaru , depresja i satysfakcja z edukacji zdrowotnej między dwiema grupami.