치과의료인을 위한 전문가간 멘토링 역량 교육의 효과

방법론

연구 설정:

블렌디드 러닝을 적용한 전문가 간 개입은 고등 교육 기관의 양방향 학습 시설에서 진행되며 온라인 전문가 간 개입은 핀란드 치과 협회의 교수-학습 회사와 협력하여 온라인 학습 환경에서 수행됩니다.

연구 설계:

이것은 비 무작위 사전 사후 준 실험 연구입니다. 본 연구의 참여자들은 전문가간 멘토링 교육에 참여하게 된다. 참가자는 7가지 차원을 포함하는 멘토링 역량 수준을 자가 평가합니다. 멘토 특성, 멘토 동기 부여, 직장에서의 멘토링 관행, 멘토링 중 성찰, 목표 지향적 멘토링, 학생 중심 평가 및 건설적인 피드백. 기준선(교육 전, T0), 교육 직후(T1), 교육 후 3개월(T2)의 세 가지 평가 시점이 있습니다. 대조군은 교육적 개입을 받지 않습니다. 개입 및 통제 그룹은 동일한 자체 평가 도구 및 평가 시점을 사용합니다.

연구 규모:

중재 및 통제 그룹에는 그룹당 60명의 참가자가 포함됩니다. 개입 그룹의 참가자 60명은 혼합 학습 모듈을 완료하는 한 그룹(참가자 30명)과 온라인 학습 모듈을 완료하는 다른 그룹(참가자 30명)의 두 그룹으로 더 나뉩니다.

연구 기간:

중재는 6개월 동안 진행됩니다. 보다 정확하게는 혼합 학습 모듈이 2019년 봄과 2020년 봄에 두 번 제공됩니다. 온라인 학습 모듈은 2020년 봄과 2021년 가을에 진행됩니다.

참가자 샘플링

신병 모집:

두 개입에 대한 발표는 핀란드 치과 건강 저널과 핀란드 치과 협회의 공식 저널에 게재될 것입니다. 그러면 멘토는 시간과 장소에 따라 어떤 교육이 더 편리한지 선택할 수 있습니다. 블렌디드 러닝 방식은 연 1회 봄철에 제공되며, 온라인 멘토링 교육은 연중 운영된다.

간섭:

중재 그룹의 참여자(치과의사 및 치과위생사)를 위한 치과 건강 관리 전문가를 위한 멘토링 교육에 대한 혼합 학습 접근 방식은 전문가 강의, 토론, 전문가 간 그룹 작업 및 자기 성찰로 구성됩니다. 멘토링 교육은 5주 동안 진행되며, 4개의 대면 세미나(2+2일)와 자기 성찰 과제가 약 2일 동안 진행됩니다.

참여군 참여자(치과의사 및 치과위생사)를 대상으로 한 온라인 멘토링 교육은 치과의사회 회원, 전문강의, 치과의사회 코디네이터의 협업을 대표하는 수료로 구성된다. 온라인 멘토링 교육 환경인 Priima에는 전문가 강의 동영상, e-러닝 자료, 반성 기술 및 참여자 기반 평가에 관한 과제가 포함되어 있습니다. 또한 필요한 경우 협회 코디네이터에게 연락할 수 있음을 학습자에게 알려줍니다.

제어:

통제 그룹의 참가자는 핀란드 치과 협회 사이트(tkharjoittelu.hammaslaakariliitto.fi)의 건강 관리 센터에서 일하는 것으로 나열되고 학생 멘토링에 참여하는 치과 의사 및 치과 위생사입니다. 어떠한 교육적 개입도 받지 않은 대조군에 관한 데이터. 통제 그룹은 무작위로 선택된 조직의 치과 의사 또는 치과 위생사를 나타내며 모든 참가자는 2007 NUTS(통계를 위한 영토 단위 명명법)의 하위 부문에서 선택됩니다. 대조군 무작위화는 Research Randomizer(https://www.randomizer.org/#randomize)를 통해 수행됩니다. 개입 그룹의 참가자가 알려지거나 알려지지 않은 예후 인자와 관련하여 유사하다는 것을 확인했습니다.

표본의 크기:

참가자 선택의 목표는 교육 개입의 효과에 대한 구체적인 결론을 도출할 수 있도록 매우 이질적인 연구 그룹을 나타내는 충분히 큰 샘플 크기를 얻는 것입니다. 최신 연구에 설명된 설정을 적용하는 검정력 분석을 사용하여 적절한 표본 크기를 계산했으며 결과는 그룹(개입 및 통제 그룹)당 60명의 참가자가 충분히 큰 Cohen의 d 효과 크기를 제공할 것임을 나타냅니다.

기기 및 데이터 수집

개입: 전문 치과 건강 관리 전문가를 위한 멘토링 교육을 위한 혼합 학습 모듈 및 온라인 학습 모듈.

도구: 멘토링에 대한 멘토의 역량은 7개의 멘토링 역량 하위 차원과 45개 항목을 포함하는 멘토 역량 도구(MCI)의 자체 평가를 사용하여 측정됩니다.

설문지의 핀란드어 버전에는 다음 섹션이 포함됩니다.

1. 사회인구학적 데이터:

   • 섹스
   • 나이
   • 교육 배경
   • 교육 수료 연도
   • 직함
   • 일하는 장소
   • 업무 경험
   • 멘토의 역할
   • 마지막으로 학생을 멘토링한 시간
   • 최근 멘토링 사례
   • 이전 멘토링 교육 참여
   • 이전 멘토링 교육 경험

2. 7개 섹션으로 나누어진 45개 항목으로 구성된 MCI를 활용한 멘토링 역량

   • 멘토 특성
   • 멘토 동기 부여
   • 직장에서의 멘토링 관행
   • 멘토링 중 반성
   • 목표 지향적 멘토링
   • 학생 중심 평가
   • 건설적인 피드백

데이터 수집

개입 그룹

1. 치과 건강 관리 전문가를 위한 멘토링 교육에 대한 혼합 학습 접근법; 기본 설문지(T0): 멘토링 교육 전에 연구 모집 당일 중재 그룹의 참가자에게 종이 기반 설문지가 관리됩니다. 연구원은 설문지 작성에 대한 세부 정보를 참가자에게 제공합니다.

   온라인 멘토링 교육(T0): 연구 목적, 참여자의 익명성 및 연락처를 보호하기 위해 설문지 표지의 웹 링크를 웹 링크로 제공하여 개입 그룹 참여자에게 온라인 설문지를 관리합니다.

2. 과정 후 설문지(T1): 치과 건강 관리 전문가를 위한 멘토링 교육에 대한 혼합 학습 접근 방식; 종이 기반 설문지는 멘토링 교육 완료 직후 중재 그룹의 참가자에게 관리됩니다.

   전문가간 온라인 멘토링 교육(T1): 멘토링 교육 완료 직후 중재 그룹 참가자를 대상으로 온라인 설문조사를 실시합니다.

3. 3개월 설문지 후속 조치(T2): 치과 건강 관리 전문가를 위한 멘토링 교육에 대한 혼합 학습 접근 방식; 종이 기반 설문지는 참가자의 집 주소로 우편을 통해 참가자에게 발송됩니다. 온라인 멘토링 교육 온라인 설문지는 참가자의 이메일을 통해 참가자에게 웹 링크로 전송됩니다.

대조군

1. 기본 설문지(T0): 종이 기반 설문지는 개입 그룹의 멘토링 교육 일정 동안 통제 그룹 참가자에게 밀봉된 봉투에 넣어 발송됩니다.
2. 사후 설문지(T1): 종이 기반 설문지는 기본 측정 5주 후에 통제 그룹 참가자에게 밀봉된 봉투에 넣어 보내집니다.
3. 3개월 설문지 후속 조치(T2): 종이 기반 설문지는 기본 측정 3개월 후 통제 그룹 참가자에게 밀봉된 봉투에 넣어 보내집니다.

윤리적 고려

연구의 모든 단계는 윤리적 연구 지침을 따를 것입니다. 연구는 참가자의 신체적 온전함을 침해하지 않으며/하거나 신체적 또는 정신적 피해를 유발하지 않기 때문에 윤리 위원회의 진술이 필요하지 않습니다. 데이터 수집에 대한 허가는 교육을 실시할 기관에서 얻었습니다. 피험자에게는 연구의 목적, 자발적 참여 및 연구 참여 철회권, 피험자의 익명성 보호, 연구자의 연락처 등을 알린다. 설문지 응답은 연구 참여에 대한 정보에 입각한 동의로 간주되었습니다. 수집된 모든 데이터는 설문지 T1, T2 및 T2의 키 코드에 따라 코딩됩니다. 연구 결과는 CONSORT 2010 성명서 및 TIDieR 체크리스트에 따라 보고됩니다. 설계된 개입의 프로세스 평가는 의료 연구 위원회(MRC) 지침에 따라 보고됩니다. 응답자의 비밀은 연구가 진행되는 동안 보장될 것입니다.

데이터 분석

데이터는 SPSS(V. 22.0, IBM Corporation, Armonk, NY). 데이터는 기술 통계를 사용하여 분석되며, Mann-Whitney U 테스트 및 사전 및 사후 테스트 변경 사항은 Wilcoxon Signed-Rank 테스트를 사용하여 평가됩니다. 파라메트릭 데이터 분석 방법은 민감도 테스트에 사용됩니다. 이 연구에서는 양측 검정을 사용하고 유의 수준은 p 값 <0.05로 설정합니다.