Effektiviteten af tværprofessionel mentorkompetenceuddannelse for tandplejepersonale
Effektiviteten af tværprofessionel mentorkompetenceuddannelse for tandplejepersonale: En kvasi-eksperimentel undersøgelsesprotokol
Klinisk praksis er en integreret del af tand- og tandhygiejnestuderendes uddannelse. Studieordningen for en grad er styret af bedste akademiske praksis for europæisk tandlægeuddannelse, udgivet af Association for Dental Education in Europé (ADEE), og tandplejeruddannelsen er baseret på en europæisk kvalifikationsramme. Tværprofessionel uddannelse er blevet anerkendt som et middel til at forbedre mundsundhedsfaglig uddannelse på grund af den forbundne form for uddannelse med forbedrede sundhedsresultater.
Den tværprofessionelle mentoruddannelse er nødvendig for den kliniske praksis, som skal implementeres i tværprofessionelle teams. Kliniske mentorer skal have gennemført en tværprofessionel mentoruddannelse. Forskellige typer af pædagogiske tilgange har tidligere haft indflydelse på mentorers kompetenceudvikling inden for mentor. Tand- og tandhygiejnestuderende kan opleve teambaseret, tværprofessionel uddannelse ved at deltage i kliniske praksissessioner, der tilbydes i et fælles læringsmiljø. Traditionelle forelæsninger kan omdannes til moderne, forbedrede læringsoplevelser, der svarer til den nye generation af studerende. Online læringsmetoder bliver i stigende grad indarbejdet i tandsundhedsuddannelser. Online læring er designet til at kunne støtte elever med teknologi, der understøtter og faciliterer elevernes læring. Disse metoder kan bruges i tandsundhedsplejen kontinuerlig uddannelse.
Denne undersøgelse er designet til at evaluere pædagogisk interventions effektivitet af tværprofessionel mentoruddannelse på mentorers kompetenceudvikling af tandlæger og tandplejers mentorer.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Detaljeret beskrivelse
METODOLOGI
Studiemiljø:
Den tværprofessionelle intervention med anvendelse af blended learning vil blive gennemført på de videregående uddannelsesinstitutioners interaktive læringsfaciliteter, mens den online interprofessionelle intervention vil blive gennemført i et online læringsmiljø i samarbejde med den finske tandlægeforenings undervisnings-læringsvirksomhed.
Studere design:
Dette er en ikke-randomiseret præ-post kvasi-eksperimentel undersøgelse. Deltagerne i denne undersøgelse vil deltage i tværprofessionel mentoruddannelse. Deltagerne vil selv vurdere deres kompetenceniveau i mentorordning, som omfatter syv dimensioner; mentorkarakteristika, mentormotivation, mentorpraksis på arbejdspladsen, refleksion under mentorforløbet, målrettet mentorordning, elevcentreret evaluering og konstruktiv feedback. Der vil være tre vurderingstidspunkter: ved baseline (før uddannelse, T0), umiddelbart efter uddannelsen (T1), og 3 måneder efter uddannelsen (T2). Kontrolgruppen vil ikke modtage nogen pædagogisk intervention. Interventions- og kontrolgruppen vil blive brugt det samme selvevalueringsinstrument og vurderingstidspunkter.
Studiestørrelse:
Interventions- og kontrolgrupperne vil omfatte 60 deltagere pr. gruppe. De 60 deltagere i interventionsgruppen vil yderligere blive opdelt i to grupper: en gruppe (30 deltagere), der gennemfører blended learning-modulet, og den anden gruppe (30 deltagere), der gennemfører et online-læringsmodul.
Studievarighed:
Interventionen vil blive gennemført i en varighed på 6 måneder. Mere præcist vil blended learning-modulet blive udbudt to gange, i foråret 2019 og foråret 2020. Online læringsmodulet vil blive gennemført i foråret 2020 og efteråret 2021.
Stikprøver af deltagere
Rekruttering:
En meddelelse om begge interventioner vil blive offentliggjort i finske tidsskrifter for tandsundhedspleje og det officielle tidsskrift for den finske tandlægeforening. Mentorerne kan herefter vælge, hvilken uddannelsesform der var mere praktisk i forhold til tid og sted. Den blandede læringstilgang vil blive tilbudt en gang om året i foråret, mens online mentoruddannelsen er tilgængelig hele året rundt.
Intervention:
Blandet læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale for deltagere (tandlæger og tandplejere) i interventionsgruppen omfatter afslutning af specialistforelæsninger, diskussioner, tværprofessionelt gruppearbejde og selvrefleksion. Mentoruddannelsen vil vare fem uger, indeholde fire ansigt-til-ansigt seminarer (2+2 dage) og selvrefleksionsopgaver af en varighed på ca. to dage.
Den online mentoruddannelse for deltagere (tandlæger og tandplejere) i indsatsgruppen består af afslutning af repræsenterer et samarbejde mellem medlemmer af tandlægeforeningen, fagforedrag og tandlægeforeningens koordinator. Det online mentoruddannelsesmiljø, Priima, omfatter videoer af specialistforelæsninger, e-læringsmaterialer sammen med opgaver vedrørende refleksionskompetencer og deltagerbaseret evaluering. Desuden vil eleverne blive informeret om, at de kan komme i kontakt med foreningens koordinator, hvis det er nødvendigt.
Styring:
Deltagerne i kontrolgruppen er tandlæger og tandplejere, der er opført som arbejdende på sundhedscentre på den finske tandlægeforenings hjemmeside (tkharjoittelu.hammaslaakariliitto.fi) og deltager i studerendes mentorordning. Data vedrørende kontrolgruppen, som ikke modtog nogen pædagogisk intervention. Kontrolgruppen repræsenterer tandlæger eller tandplejere fra tilfældigt udvalgte organisationer, mens alle deltagerne vil blive udvalgt fra underafdelinger af 2007 NUTS (Nomenclature of Territorial Units for Statistics). Kontrolgrupperandomisering vil blive udført via Research Randomizer (https://www.randomizer.org/#randomize) og sikret, at deltagerne i interventionsgrupperne er ens med hensyn til både kendte og ukendte prognostiske faktorer.
Prøvestørrelse:
Målet med udvælgelsen af deltagere er at opnå en tilstrækkelig stor stikprøvestørrelse, der repræsenterer en meget heterogen undersøgelsesgruppe, således at der kan drages konkrete konklusioner om effektiviteten af de pædagogiske interventioner. En effektanalyse, der anvender indstillinger skitseret i den seneste undersøgelse, blev brugt til at beregne den passende stikprøvestørrelse, hvor resultaterne indikerer, at 60 deltagere pr. gruppe (interventions- og kontrolgruppe) ville give en tilstrækkelig stor Cohens d-effektstørrelse.
INSTRUMENTER OG DATAINDSAMLING
Intervention: Det blandede læringsmodul og online læringsmodul til mentoruddannelse for tværprofessionelle tandplejepersonale.
Instrumenter: Mentorers kompetence i mentoring vil blive målt ved hjælp af selvevaluering af Mentors kompetenceinstrument (MCI), som omfatter syv mentorkompetence underdimensioner og 45 punkter.
Finsksprogede versioner af spørgeskemaet vil indeholde følgende sektioner:
Sociodemografiske data:
- Køn
- Alder
- Uddannelses baggrund
- År for afslutning af uddannelse
- Jobtitel
- Arbejdsplads
- Erhvervserfaring
- Rolle som mentor
- Et tidspunkt, hvor sidst mentorerede en elev
- En seneste sag om mentorordning
- Tidligere deltagelse på mentoruddannelse
- Erfaring fra tidligere mentoruddannelse
Kompetence i mentoring vha. MCI, som indeholder 45 punkter fordelt på 7 sektioner
- mentor egenskaber
- mentor motivation
- mentorpraksis på arbejdspladsen
- refleksion under vejledning
- målrettet mentorordning
- elevcentreret evaluering
- konstruktiv feedback
DATAINDSAMLING
Interventionsgruppe
Blandet læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale; Baseline-spørgeskema (T0): Papirbaserede spørgeskemaer vil blive administreret til deltagere i interventionsgruppen på studierekrutteringsdagen før mentoruddannelsen. En forsker vil give detaljer til deltagerne om udfyldelsen af spørgeskemaet.
Online mentoruddannelsen (T0): Online spørgeskema vil blive administreret til deltagere i interventionsgruppen ved at give et weblink med følgebrevet til spørgeskemaet skitserer undersøgelsens formål, beskytter deltagernes anonymitet og kontaktoplysninger for forskerne.
Spørgeskema efter kurset (T1): En blandet læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale; Papirbaserede spørgeskemaer vil blive administreret til deltagere i interventionsgruppen umiddelbart efter afslutningen af mentoruddannelsen.
Den tværprofessionelle online mentoruddannelse (T1): Online spørgeskema vil blive administreret til deltagere i interventionsgruppen umiddelbart efter afslutning af mentoruddannelsen.
- Opfølgning af 3-måneders spørgeskemaet (T2): En blandet læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale; Papirbaserede spørgeskemaer vil blive sendt til deltagerne via post til deltagernes hjemmeadresser. Den online mentoruddannelse; Et online spørgeskema vil blive sendt til weblink til deltagerne via deltagernes e-mail.
Kontrolgruppe
- Baseline-spørgeskema (T0): Papirbaserede spørgeskemaer vil blive sendt i forseglet kuvert til deltagere i kontrolgruppen under tidslinjen for interventionsgruppens mentoruddannelse.
- Efterspørgeskema (T1): Papirbaserede spørgeskemaer vil blive sendt i forseglet kuvert til deltagerne i kontrolgruppen efter fem uger efter baseline-målingen.
- Opfølgning på 3-måneders spørgeskema (T2): Papirbaseret spørgeskema vil blive sendt i forseglet kuvert til deltagere i kontrolgruppen efter tre måneder efter baseline-målingen.
ETISKE OVERVEJELSER
Alle faser af undersøgelsen vil følge retningslinjer for etisk forskning. Undersøgelsen vil ikke kræve en udtalelse fra den etiske komité, da forskningen ikke vil krænke deltagernes fysiske integritet og/eller forårsage fysisk eller psykisk skade. Tilladelse til dataindsamling er indhentet fra de organisationer, hvor undervisningen vil blive gennemført. Deltagerne vil blive informeret om undersøgelsens formål, deres frivillige deltagelse og deres ret til at trække sig ud af undersøgelsen, beskyttelse af deltagernes anonymitet og forskernes kontaktoplysninger. Besvarelsen af spørgeskemaet blev taget som en informeret aftale om at deltage i undersøgelsen. Alle de indsamlede data vil blive kodet i henhold til nøglekoden i spørgeskemaerne T1, T2 og T2. Resultaterne af undersøgelsen vil blive rapporteret i henhold til CONSORT 2010-erklæringen og TIDieR-tjeklisten. Procesevalueringer af de designede interventioner vil blive rapporteret i overensstemmelse med Medical Research Councils (MRC) retningslinjer. Respondentens fortrolighed vil blive sikret under hele undersøgelsen.
Dataanalyse
Data vil blive analyseret med SPSS (V. 22.0, IBM Corporation, Armonk, NY). Data vil blive analyseret ved hjælp af beskrivende statistik, Mann-Whitney U-testen og ændringer før og efter test vil blive vurderet ved hjælp af Wilcoxon Signed-Rank-testen. Parametriske dataanalysemetoder vil blive brugt til følsomhedstestning. I denne undersøgelse vil der blive brugt tosidet test, og signifikansniveauet vil blive sat til en p-værdi <0,05.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Forventet)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Oulu, Finland
- Healthcare organizations in Nordic Finland
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Tandlæge eller tandplejer
- Arbejder i tandplejen
- Parathed til at deltage i undersøgelsen.
Ekskluderingskriterier:
- Professionel fra et andet område end tandpleje
- Uvillig til at give samtykke.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- Tildeling: NON_RANDOMIZED
- Interventionel model: PARALLEL
- Maskning: DOBBELT
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
EKSPERIMENTEL: Den blandede læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale
Den blandede læringstilgang til mentoruddannelse for tandplejepersonale vil vare fem uger, inklusive fire ansigt-til-ansigt seminarer, tværprofessionelt gruppearbejde og selvrefleksionsopgaver, der varer i to dage.
Det pædagogiske indhold vil omfatte vejledning som proces, vejledning som relation, udfordringer ved vejledning og personlig vejledning.
|
Deltagerne i interventionsgruppen er tandlæger og tandplejere.
Mentoruddannelsen for tandplejepersonale (3 ECTS-point) tilrettelægges af programlederen i Tandpleje på pladsblindingen.
Formålet med mentoruddannelsen er at opbygge forståelse for, hvordan man understøtter en elevs faglige udvikling (både grunduddannelse og specialisering) og overfører færdigheder, der er relevante for at arbejde som selvstændig ekspert i mundsundhedspleje.
|
|
EKSPERIMENTEL: Den tværprofessionelle online mentoruddannelse
Interventionsgruppen skal på mentorkompetenceuddannelse.
De tværprofessionelle online mentoruddannelser omfatter videoer af fagforelæsninger, e-læringsmaterialer samt opgaver om refleksionskompetencer og deltagerbaseret evaluering.
Uddannelsesindholdet omfattede processerne og interaktionerne ved mentoring, målorienteret mentoring, sammen med elevbaseret feedback og elevcentreret evaluering.
Mentoruddannelsen kan gennemføres i et online læringsmiljø, og deltagerne kan gennemføre uddannelsen i deres eget tempo inden for seks uger.
|
Deltagerne i interventionsgruppen er tandlæger og tandplejere.
Den tværprofessionelle online mentoruddannelse (3 ECTS-point) vil blive tilrettelagt i samarbejde med den finske tandlægeforening i et online-miljø.
Formålet med interventionen er at øge mentorers kompetence i vejledningsprocesser og interaktioner, understøtte elevernes målrettede læring og faglige evaluering samt give konstruktiv feedback.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Kontrolgruppen
Kontrolgruppen er tandlæger og tandplejere, der arbejder på sundhedscentre på den finske tandlægeforenings hjemmeside, deltager i studerende mentoring og ikke har modtaget nogen uddannelse før.
|
Deltagerne i interventionsgruppen er tandlæger og tandplejere.
Mentoruddannelsen for tandplejepersonale (3 ECTS-point) tilrettelægges af programlederen i Tandpleje på pladsblindingen.
Formålet med mentoruddannelsen er at opbygge forståelse for, hvordan man understøtter en elevs faglige udvikling (både grunduddannelse og specialisering) og overfører færdigheder, der er relevante for at arbejde som selvstændig ekspert i mundsundhedspleje.
Deltagerne i interventionsgruppen er tandlæger og tandplejere.
Den tværprofessionelle online mentoruddannelse (3 ECTS-point) vil blive tilrettelagt i samarbejde med den finske tandlægeforening i et online-miljø.
Formålet med interventionen er at øge mentorers kompetence i vejledningsprocesser og interaktioner, understøtte elevernes målrettede læring og faglige evaluering samt give konstruktiv feedback.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kompetence i at vejlede studerende i den kliniske praksis
Tidsramme: Resultatmålene vil blive vurderet som en ændring. Ændringen vurderes; Præ-intervention, umiddelbart efter intervention og 3 måneder efter intervention.
|
Mentorkompetence vil blive målt ved hjælp af Mentors Competence Instrument (MCI), som omfatter syv sum-variable og 45 elementer.
Respondenterne bedømmer hvert element i instrumentet ved hjælp af en firepunkts Likert-skala.(1=totalt
uenig, 2=til en vis grad uenig, 3=til en vis grad enig og 4=helt enig).
Højere score betyder et bedre resultat.
|
Resultatmålene vil blive vurderet som en ændring. Ændringen vurderes; Præ-intervention, umiddelbart efter intervention og 3 måneder efter intervention.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Ændringer i vejledning af studerende
Tidsramme: Resultatmålene vil blive vurderet som en ændring. Ændringen vurderes; Umiddelbart efter intervention og 3 måneder efter intervention.
|
Tilfredshed med mentoruddannelsen.
Viljen til at vejlede studerende.
Målt vil være at bruge Mentors Competence Instrument (MCI), som omfatter syv sum-variable og 45 elementer.
Respondenter vurderer hvert element i instrumentet ved hjælp af en firepunkts Likert-skala.
(1=helt uenig, 2=til en vis grad uenig, 3=til en vis grad enig og 4=helt enig).
Højere score betyder et bedre resultat.
|
Resultatmålene vil blive vurderet som en ændring. Ændringen vurderes; Umiddelbart efter intervention og 3 måneder efter intervention.
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Efterforskere
- Studiestol: Kristina Mikkonen, PhD, University of Oulu
- Ledende efterforsker: Anna-Leena Keinänen, MHSc, University of Oulu. Oulu University of Applied Sciences
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Gilbert JH, Yan J, Hoffman SJ. A WHO report: framework for action on interprofessional education and collaborative practice. J Allied Health. 2010 Fall;39 Suppl 1:196-7.
- Hoffmann TC, Glasziou PP, Boutron I, Milne R, Perera R, Moher D, Altman DG, Barbour V, Macdonald H, Johnston M, Lamb SE, Dixon-Woods M, McCulloch P, Wyatt JC, Chan AW, Michie S. Better reporting of interventions: template for intervention description and replication (TIDieR) checklist and guide. BMJ. 2014 Mar 7;348:g1687. doi: 10.1136/bmj.g1687.
- Keinanen AL, Mikkonen K, Lahdesmaki R, Kaariainen M. The dental healthcare professionals' competence in mentoring students in the clinical practice. Eur J Dent Educ. 2021 May;25(2):385-396. doi: 10.1111/eje.12615. Epub 2020 Oct 30.
- Moher D, Hopewell S, Schulz KF, Montori V, Gotzsche PC, Devereaux PJ, Elbourne D, Egger M, Altman DG; CONSORT. CONSORT 2010 explanation and elaboration: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. Int J Surg. 2012;10(1):28-55. doi: 10.1016/j.ijsu.2011.10.001. Epub 2011 Oct 12.
- Rasanen L, Moore E. Critical evaluation of the guidelines of the Finnish Advisory Board on Research Integrity and of their application. Res Integr Peer Rev. 2016 Oct 17;1:15. doi: 10.1186/s41073-016-0020-9. eCollection 2016.
- Tuomikoski AM, Ruotsalainen H, Mikkonen K, Miettunen J, Juvonen S, Sivonen P, Kaariainen M. How mentoring education affects nurse mentors' competence in mentoring students during clinical practice - A quasi-experimental study'. Scand J Caring Sci. 2020 Mar;34(1):230-238. doi: 10.1111/scs.12728. Epub 2019 Jun 28.
- World Medical Association. World Medical Association Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA. 2013 Nov 27;310(20):2191-4. doi: 10.1001/jama.2013.281053. No abstract available.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (FAKTISKE)
Primær færdiggørelse (FORVENTET)
Studieafslutning (FORVENTET)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (FAKTISKE)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (FAKTISKE)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- MentoringComperence
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .