Effectiviteit van competentieonderwijs voor interprofessioneel mentorschap voor professionals in de tandheelkundige zorg

METHODOLOGIE

Studie instelling:

De interprofessionele interventie waarbij blended learning wordt toegepast, wordt uitgevoerd in de interactieve leerfaciliteiten van de instelling voor hoger onderwijs, terwijl de online interprofessionele interventie wordt uitgevoerd in een online leeromgeving in samenwerking met het leerbedrijf van de Finse tandheelkundige vereniging.

Studie ontwerp:

Dit is een niet-gerandomiseerde pre-post quasi-experimentele studie. De deelnemers aan dit onderzoek zullen deelnemen aan interprofessioneel mentorschap. Deelnemers beoordelen zelf hun competentieniveau in mentorschap, dat zeven dimensies omvat; mentorkenmerken, mentormotivatie, mentorpraktijken op de werkvloer, reflectie tijdens mentoring, doelgericht mentorschap, studentgerichte evaluatie en constructieve feedback. Er zijn drie beoordelingstijdstippen: bij baseline (vóór onderwijs, T0), direct na het onderwijs (T1) en 3 maanden na het onderwijs (T2). De controlegroep krijgt geen educatieve interventie. De interventie- en controlegroep zullen hetzelfde zelfevaluatie-instrument en dezelfde beoordelingstijdstippen gebruiken.

Studiegrootte:

De interventie- en controlegroepen zullen 60 deelnemers per groep bevatten. De 60 deelnemers aan de interventiegroep worden verder verdeeld in twee groepen: een groep (30 deelnemers) voltooit de blended learning-module en de andere groep (30 deelnemers) voltooit een online leermodule.

Studieduur:

De interventie duurt 6 maanden. Concreet wordt de module blended learning twee keer aangeboden, in het voorjaar van 2019 en in het voorjaar van 2020. De online leermodule vindt plaats in het voorjaar van 2020 en het najaar van 2021.

Steekproef van deelnemers

Werving:

Een aankondiging over beide ingrepen zal worden gepubliceerd in Finse tijdschriften voor tandheelkundige gezondheidszorg en het officiële tijdschrift van de Finse tandheelkundige vereniging. De mentoren kunnen dan kiezen welke onderwijsvorm qua tijd en locatie het handigst was. De blended learning-aanpak wordt eenmaal per jaar in het voorjaar aangeboden, terwijl het online mentorschap het hele jaar door beschikbaar is.

Interventie:

Blended learning-benadering van mentorschapsonderwijs voor tandheelkundige professionals voor deelnemers (tandartsen en mondhygiënisten) in de interventiegroep omvat het volgen van specialistische lezingen, discussies, interprofessioneel groepswerk en zelfreflectie. De mentoropleiding duurt vijf weken en omvat vier face-to-face seminars (2+2 dagen) en zelfreflectieopdrachten van naar schatting twee dagen.

De online mentoropleiding voor deelnemers (tandartsen en mondhygiënisten) in de interventiegroep bestaat uit afronding van een samenwerking tussen leden van de tandartsvereniging, vakdocenten en de coördinator van de tandartsvereniging. De online leeromgeving voor mentoring, Priima, bevat video's van specialistische lezingen, e-learningmateriaal, samen met opdrachten over reflectievaardigheden en evaluatie op basis van deelnemers. Bovendien zullen de cursisten worden geïnformeerd dat ze indien nodig contact kunnen opnemen met de coördinator van de vereniging.

Controle:

De deelnemers aan de controlegroep zijn tandartsen en mondhygiënisten die werken in gezondheidscentra op de site van de Finse Tandheelkundige Vereniging (tkharjoittelu.hammaslaakariliitto.fi) en deelnemen aan mentorschap van studenten. Gegevens over de controlegroep, die geen educatieve interventie ontving. De controlegroep vertegenwoordigt tandartsen of mondhygiënisten van willekeurig geselecteerde organisaties, terwijl alle deelnemers worden geselecteerd uit onderverdelingen van de NUTS 2007 (Nomenclature of Territorial Units for Statistics). Randomisatie van de controlegroep zal worden uitgevoerd via Research Randomizer (https://www.randomizer.org/#randomize) en ervoor gezorgd dat deelnemers aan de interventiegroepen vergelijkbaar zijn met betrekking tot zowel bekende als onbekende prognostische factoren.

Steekproefgrootte:

Het doel van deelnemersselectie is om een ​​voldoende grote steekproefomvang te verkrijgen die een zeer heterogene onderzoeksgroep vertegenwoordigt, zodat concrete conclusies over de effectiviteit van de educatieve interventies kunnen worden getrokken. Er werd een vermogensanalyse gebruikt waarbij de in de laatste studie geschetste instellingen werden toegepast om de juiste steekproefomvang te berekenen, waarbij de resultaten aangaven dat 60 deelnemers per groep (interventie- en controlegroep) een voldoende grote Cohen's d-effectgrootte zouden opleveren.

INSTRUMENTEN EN GEGEVENSVERZAMELING

Interventie: De blended learning module en online learning module voor mentoring onderwijs voor interprofessionele tandheelkundige professionals.

Instrumenten: De competentie van mentoren in mentoring wordt gemeten met behulp van de zelfbeoordeling van het mentorencompetentie-instrument (MCI), dat zeven subdimensies van mentorschapscompetenties en 45 items omvat.

Finse taalversies van de vragenlijst zullen de volgende onderdelen bevatten:

1. Sociaal-demografische gegevens:

   • Seks
   • Leeftijd
   • Onderwijs achtergrond
   • Jaar van voltooiing van het onderwijs
   • Functietitel
   • Werkplaats
   • Werkervaring
   • Rol van mentor
   • Een tijd waarin u voor het laatst een student begeleidde
   • Een meest recente geval van mentorschap
   • Eerdere deelname aan mentorschapsonderwijs
   • Ervaring met eerdere mentoropleidingen

2. Competentie in mentorschap met behulp van MCI, dat 45 items bevat, verdeeld over 7 secties

   • mentor kenmerken
   • mentor motivatie
   • mentorpraktijken op de werkvloer
   • reflectie tijdens begeleiding
   • doelgerichte begeleiding
   • leerlinggerichte evaluatie
   • constructieve feedback

GEGEVENSVERZAMELING

Interventie groep

1. Blended learning-benadering van mentorschapsonderwijs voor professionals in de tandheelkundige zorg; Basislijnvragenlijst (T0): Op de dag van studiewerving zullen op de dag van studiewerving voorafgaand aan het mentorschap onderwijs vragenlijsten worden afgenomen bij deelnemers aan de interventiegroep. Een onderzoeker verstrekt details aan de deelnemers na het invullen van de vragenlijst.

   Het online mentorschapsonderwijs (T0): Online vragenlijst zal worden toegediend aan deelnemers in de interventiegroep door een weblink te geven met de begeleidende brief van de vragenlijst die het doel van het onderzoek beschrijft, de anonimiteit van de deelnemers beschermt en contactgegevens van de onderzoekers.

2. Vragenlijst na de cursus (T1): Een blended learning-benadering voor mentoringonderwijs voor tandheelkundige professionals; Onmiddellijk na voltooiing van de mentoropleiding zullen er papieren vragenlijsten worden afgenomen bij de deelnemers aan de interventiegroep.

   De interprofessionele online mentoropleiding (T1): Onmiddellijk na afronding van de mentoropleiding wordt een online vragenlijst afgenomen bij deelnemers aan de interventiegroep.

3. Follow-up van de 3-maandenvragenlijst (T2): een blended learning-benadering voor mentoropleidingen voor professionals in de tandheelkundige zorg; Op papier gebaseerde vragenlijsten worden per post naar het thuisadres van de deelnemers gestuurd. Het online mentorschapsonderwijs; Een online vragenlijst wordt via de e-mail van de deelnemers naar de weblink gestuurd.

Controlegroep

1. Basislijnvragenlijst (T0): Op papier gebaseerde vragenlijsten zullen in een verzegelde envelop naar de deelnemers van de controlegroep worden gestuurd tijdens de tijdlijn van de mentoropleiding van de interventiegroep.
2. Vragenlijst post (T1): Vijf weken na de nulmeting worden de papieren vragenlijsten in een gesloten envelop verzonden naar de deelnemers van de controlegroep.
3. Follow-up van de 3-maandenvragenlijst (T2): De papieren vragenlijst wordt drie maanden na de nulmeting in een gesloten envelop naar de deelnemers van de controlegroep gestuurd.

ETHISCHE OVERWEGINGEN

Alle fasen van het onderzoek volgen richtlijnen voor ethisch onderzoek. Voor het onderzoek is geen verklaring van de ethische commissie vereist, aangezien het onderzoek de fysieke integriteit van de deelnemers niet schendt en/of geen fysieke of mentale schade veroorzaakt. Toestemming voor dataverzameling is verkregen van de organisaties waar onderwijs wordt gegeven. Deelnemers worden geïnformeerd over het doel van het onderzoek, de vrijwillige deelname en hun recht om zich terug te trekken uit het onderzoek, de bescherming van de anonimiteit van de deelnemers en de contactgegevens van de onderzoekers. Het beantwoorden van de vragenlijst werd beschouwd als een geïnformeerde toestemming om deel te nemen aan het onderzoek. Alle verzamelde gegevens worden gecodeerd volgens de sleutelcode in vragenlijsten T1, T2 en T2. De resultaten van het onderzoek zullen worden gerapporteerd volgens de CONSORT 2010-verklaring en de TIDieR-checklist. Procesevaluaties van de ontworpen interventies worden gerapporteerd conform de richtlijnen van de Medical Research Council (MRC). Gedurende het onderzoek wordt de vertrouwelijkheid van de respondenten gewaarborgd.

Gegevens analyse

Gegevens worden geanalyseerd met SPSS (V. 22.0, IBM Corporation, Armonk, NY). Gegevens zullen worden geanalyseerd met behulp van beschrijvende statistiek, de Mann-Whitney U-test en veranderingen voor en na de test zullen worden beoordeeld met behulp van de Wilcoxon Signed-Rank-test. Parametrische gegevensanalysemethoden zullen worden gebruikt voor gevoeligheidstesten. In dit onderzoek wordt gebruik gemaakt van tweezijdige toetsing en wordt het significantieniveau gesteld op een p-waarde <0,05.