牙科保健专业人员跨专业指导能力教育的有效性

方法

学习环境：

应用混合学习的跨专业干预将在高等教育机构的交互式学习设施中进行，而在线跨专业干预将在与芬兰牙科协会的教学公司合作的在线学习环境中进行。

学习规划：

这是一项非随机的事前事后准实验研究。 本研究的参与者将参加跨专业指导教育。 参与者将自我评估他们在指导方面的能力水平，包括七个方面；导师特征、导师动机、工作场所的指导实践、指导过程中的反思、目标导向的指导、以学生为中心的评价和建设性反馈。 将设置三个评估时间点：基线时（教育前，T0）、教育后即刻（T1）和教育后3个月（T2）。 对照组将不接受任何教育干预。 干预组和对照组将使用相同的自我评估工具和评估时间点。

研究规模：

干预组和对照组将包括每组 60 名参与者。 干预组的 60 名参与者将进一步分为两组：一组（30 名参与者）完成混合学习模块，另一组（30 名参与者）完成在线学习模块。

学习时间：

干预将持续 6 个月。 更准确地说，混合学习模块将在 2019 年春季和 2020 年春季提供两次。 在线学习模块将在 2020 年春季和 2021 年秋季进行。

参与者抽样

招聘：

关于这两种干预措施的公告将发表在芬兰牙科保健期刊和芬兰牙科协会的官方期刊上。 然后，导师可以选择在时间和地点方面更方便的教育形式。 混合学习方法将在每年春季提供一次，而在线辅导教育全年可用。

干涉：

干预组参与者（牙医和牙科保健员）的牙科保健专业人员指导教育的混合学习方法包括完成专家讲座、讨论、跨专业小组工作和自我反思。 指导教育将持续五周，包括四次面对面的研讨会（2+2 天）和估计持续两天的自我反思作业。

干预组参与者（牙医和牙科保健员）的在线指导教育包括代表牙科协会成员、专家讲座和牙科协会协调员之间的合作。 在线指导教育环境 Priima 包括专家讲座视频、电子学习材料，以及有关反思技能和基于参与者的评估的作业。 此外，学员将被告知，如有需要，可与协会协调员取得联系。

控制：

对照组的参与者是在芬兰牙科协会网站 (tkharjoittelu.hammaslaakariliitto.fi) 上列为在医疗保健中心工作并参与学生指导的牙医和牙科保健员。 有关未接受任何教育干预的对照组的数据。 对照组代表来自随机选择的组织的牙医或牙科保健员，而所有参与者将从 2007 NUTS（统计领土单位命名法）的细分中选出。 对照组随机化将通过 Research Randomizer (https://www.randomizer.org/#randomize) 进行 并确保干预组的参与者在已知和未知的预后因素方面相似。

样本量：

参与者选择的目标是获得代表高度异质性研究组的足够大的样本量，以便可以得出关于教育干预有效性的具体结论。 应用最新研究中概述的设置的功效分析用于计算适当的样本量，结果表明每组 60 名参与者（干预组和对照组）将提供足够大的科恩 d 效应量。

仪器和数据收集

干预：混合学习模块和在线学习模块，用于为跨专业牙科保健专业人员提供指导教育。

工具：导师的指导能力将使用导师能力工具 (MCI) 的自我评估来衡量，其中包括七个指导能力子维度和 45 个项目。

芬兰语版本的问卷将包含以下部分：

1. 社会人口统计数据：

   • 性别
   • 年龄
   • 教育背景
   • 完成教育的年份
   • 职称
   • 工作地点
   • 工作经验
   • 导师的角色
   • 最后一次指导学生的时间
   • 最近的辅导案例
   • 以前参与指导教育
   • 以往师徒教育经历

2. 使用 MCI 进行指导的能力，其中包含 45 个项目，分为 7 个部分

   • 导师特点
   • 导师动机
   • 工作场所的指导实践
   • 辅导过程中的反思
   • 以目标为导向的指导
   • 以学生为中心的评价
   • 建设性的反馈意见

数据采集

干预组

1. 混合学习方法对牙科保健专业人员进行指导教育；基线问卷 (T0)：在指导教育之前的研究招募当天，将对干预组的参与者进行纸质问卷调查。 研究人员将向参与者提供有关完成问卷的详细信息。

   在线指导教育 (T0)：在线问卷将通过提供带有问卷封面信函的网络链接对干预组的参与者进行，其中概述了研究目的，保护参与者的匿名性和研究人员的联系方式。

2. 课后调查问卷（T1）：一种混合学习方法来指导牙科保健专业人员的教育；完成指导教育后，将立即对干预组的参与者进行纸质问卷调查。

   跨专业在线指导教育 (T1)：在线问卷调查将在指导教育完成后立即对干预组的参与者进行。

3. 为期 3 个月的问卷调查 (T2) 的后续行动：针对牙科保健专业人员的指导教育的混合学习方法；纸质问卷将通过邮寄方式发送到参与者的家庭地址。 在线辅导教育；在线问卷将通过参与者的电子邮件发送到网络链接。

控制组

1. 基线问卷（T0）：纸质问卷将在干预组的辅导教育时间线内以密封信封的形式发送给对照组的参与者。
2. 问卷后（T1）：纸质问卷将在基线测量五周后以密封信封的形式发送给对照组的参与者。
3. 3个月问卷（T2）的随访：纸质问卷将在基线测量三个月后以密封信封形式发送给对照组参与者。

道德考量

研究的所有阶段都将遵循伦理研究的指导方针。 该研究不需要伦理委员会的声明，因为研究不会侵犯参与者的身体完整性和/或造成身体或精神伤害。 数据收集的许可是从将进行教育的组织那里获得的。 参与者将被告知研究的目的、他们参与的自愿性和他们退出研究的权利、参与者的匿名保护以及研究人员的联系方式。 回答问卷被视为参与研究的知情同意。 所有收集到的数据将根据问卷 T1、T2 和 T2 中的关键代码进行编码。 研究结果将根据 CONSORT 2010 声明和 TIDieR 清单进行报告。 设计干预措施的过程评估将根据医学研究委员会 (MRC) 指南进行报告。 在整个研究过程中将确保受访者的机密性。

数据分析

数据将使用 SPSS (V. 22.0，IBM 公司，纽约州阿蒙克）。 数据将使用描述性统计进行分析，Mann-Whitney U 检验和测试前后的变化将使用 Wilcoxon 符号秩检验进行评估。 参数数据分析方法将用于敏感性测试。 在这项研究中，将使用双尾测试，显着性水平将设置为 p 值 <0.05。