Effektiviteten av tverrprofesjonell mentorkompetanseutdanning for tannhelsepersonell
Effektiviteten av tverrprofesjonell mentorkompetanseutdanning for tannhelsepersonell: En kvasi-eksperimentell studieprotokoll
Klinisk praksis er en integrert del av tann- og tannhygienestudenters utdanning. Læreplanen for en grad er styrt av beste akademiske praksis for europeisk grunnutdanning for tannlege, utgitt av Association for Dental Education in Europe (ADEE), og tannpleierutdanningen er basert på et europeisk kvalifikasjonsrammeverk. Tverrprofesjonell utdanning har blitt anerkjent som et middel for å forbedre oral helsefaglig opplæring på grunn av den koblede formen for utdanning med forbedrede helseresultater.
Den tverrprofesjonelle mentorutdanningen er nødvendig for den kliniske praksisen, som må implementeres i tverrprofesjonelle team. Mentorer i klinisk praksis må ha gjennomført en tverrprofesjonell mentorutdanning. Ulike typer pedagogiske tilnærminger har tidligere påvirket mentorers kompetanseutvikling innen veiledning. Tann- og tannhygienestudenter kan oppleve teambasert, tverrprofesjonell utdanning ved å delta i kliniske praksisøkter som tilbys i et felles læringsmiljø. Tradisjonelle forelesninger kan forvandles til moderne, forbedrede læringsopplevelser som tilsvarer den nye generasjonen studenter. Nettbaserte læringsmetoder blir i økende grad innlemmet i tannhelseutdanningen. Nettbasert læring er utviklet for å kunne støtte elever med teknologi som støtter og tilrettelegger for elevenes læring. Disse metodene kan brukes i tannhelsetjenestens kontinuerlige utdanning.
Denne studien er designet for å evaluere pedagogisk intervensjons effektivitet av tverrprofesjonell veiledningsutdanning på mentorers kompetanseutvikling av tannleger og tannpleier mentorer.
Studieoversikt
Status
Forhold
Detaljert beskrivelse
METODOLOGI
Studiemiljø:
Den tverrprofesjonelle intervensjonen med bruk av blandet læring vil bli utført ved høyere utdanningsinstitusjoners interaktive læringsfasiliteter, mens den nettbaserte tverrprofesjonelle intervensjonen vil bli gjennomført i et nettbasert læringsmiljø i samarbeid med undervisnings-læringsbedriften til den finske tannlegeforeningen.
Studere design:
Dette er en ikke-randomisert pre-post kvasi-eksperimentell studie. Deltakerne i denne studien skal delta i tverrprofesjonell veiledningsutdanning. Deltakerne vil selv vurdere sitt kompetansenivå i veiledning, som inkluderer syv dimensjoner; mentoregenskaper, mentormotivasjon, veiledningspraksis på arbeidsplassen, refleksjon under veiledning, målrettet veiledning, elevsentrert evaluering og konstruktiv tilbakemelding. Det vil være tre vurderingstidspunkter: ved baseline (før utdanning, T0), umiddelbart etter utdanningen (T1), og 3 måneder etter utdanningen (T2). Kontrollgruppen vil ikke motta noen pedagogisk intervensjon. Intervensjons- og kontrollgruppen vil bli brukt samme egenvurderingsinstrument og vurderingstidspunkt.
Studiestørrelse:
Intervensjons- og kontrollgruppene vil omfatte 60 deltakere per gruppe. De 60 deltakerne i intervensjonsgruppen vil videre bli delt inn i to grupper: en gruppe (30 deltakere) som fullfører blended learning-modulen og den andre gruppen (30 deltakere) som fullfører en nettbasert læringsmodul.
Studievarighet:
Intervensjonen gjennomføres i en varighet på 6 måneder. Mer presist vil blended learning-modulen tilbys to ganger, våren 2019 og våren 2020. Nettbasert læringsmodul gjennomføres i løpet av våren 2020 og høsten 2021.
Prøvetaking av deltakere
Rekruttering:
En kunngjøring om begge intervensjonene vil bli publisert i finske tidsskrifter for tannhelse og det offisielle tidsskriftet til den finske tannlegeforeningen. Mentorene kan da velge hvilken utdanningsform som var mer hensiktsmessig med tanke på tid og sted. Den blandede læringstilnærmingen vil bli tilbudt en gang per år om våren, mens den nettbaserte veiledningsutdanningen er tilgjengelig hele året.
Innblanding:
Blandet læringstilnærming til mentorutdanning for tannhelsepersonell for deltakere (tannleger og tannpleiere) i intervensjonsgruppen omfatter gjennomføring av spesialistforelesninger, diskusjoner, tverrprofesjonelt gruppearbeid og selvrefleksjon. Mentorutdanningen vil vare i fem uker, inneholde fire ansikt-til-ansikt-seminarer (2+2 dager) og selvrefleksjonsoppgaver på anslagsvis to dager.
Nettveilederutdanningen for deltakere (tannleger og tannpleiere) i intervensjonsgruppen består av gjennomføring av representerer et samarbeid mellom medlemmer av tannlegeforeningen, spesialistforelesninger og koordinator i tannlegeforeningen. Det nettbaserte mentorutdanningsmiljøet, Priima, inkluderer videoer av spesialistforelesninger, e-læringsmateriell, sammen med oppgaver om refleksjonsferdigheter og deltakerbasert evaluering. I tillegg vil elevene bli informert om at de kan ta kontakt med koordinator i forbundet ved behov.
Kontroll:
Deltakerne i kontrollgruppen er tannleger og tannpleiere som er oppført som arbeider ved helsesentre på den finske tannlegeforeningens nettsted (tkharjoittelu.hammaslaakariliitto.fi) og deltar i studentveiledning. Data om kontrollgruppen, som ikke mottok noen pedagogisk intervensjon. Kontrollgruppen representerer tannleger eller tannpleiere fra tilfeldig utvalgte organisasjoner, mens alle deltakerne vil bli valgt fra underavdelinger av 2007 NUTS (Nomenclature of Territorial Units for Statistics). Kontrollgrupperandomisering vil bli utført via Research Randomizer (https://www.randomizer.org/#randomize) og sikret at deltakerne i intervensjonsgruppene er like med hensyn til både kjente og ukjente prognostiske faktorer.
Eksempelstørrelse:
Målet med deltakerutvelgelsen er å oppnå en tilstrekkelig stor utvalgsstørrelse som representerer en svært heterogen studiegruppe slik at det kan trekkes konkrete konklusjoner om effektiviteten av de pedagogiske intervensjonene. En kraftanalyse med bruk av innstillinger skissert i den siste studien ble brukt til å beregne passende utvalgsstørrelse, med resultatene som indikerte at 60 deltakere per gruppe (intervensjons- og kontrollgruppe) ville gi en tilstrekkelig stor Cohens d-effektstørrelse.
INSTRUMENTER OG DATAINNSAMLING
Intervensjon: Den blandede læringsmodulen og nettbasert læringsmodul for veiledningsutdanning for tverrprofesjonelle tannhelsepersonell.
Instrumenter: Mentorers kompetanse i veiledning vil bli målt ved hjelp av egenvurderingen av Mentors kompetanseinstrument (MCI), som inkluderer syv underdimensjoner for mentorkompetanse og 45 elementer.
Finskspråklige versjoner av spørreskjemaet vil inneholde følgende seksjoner:
Sosiodemografiske data:
- Kjønn
- Alder
- Utdanningsbakgrunn
- År for fullført utdanning
- Jobbtittel
- Arbeidssted
- Arbeidserfaring
- Rolle som mentor
- En gang da sist veiledet en student
- Et siste tilfelle av veiledning
- Tidligere deltakelse på mentorutdanning
- Erfaring fra tidligere mentorutdanning
Kompetanse i veiledning ved bruk av MCI, som inneholder 45 elementer fordelt på 7 seksjoner
- mentoregenskaper
- mentor motivasjon
- veiledningspraksis på arbeidsplassen
- refleksjon under veiledning
- målrettet veiledning
- studentsentrert evaluering
- Konstruktiv tilbakemelding
DATAINNSAMLING
Intervensjonsgruppe
Blandet læringstilnærming til veiledningsutdanning for tannhelsepersonell; Baseline spørreskjema (T0): Papirbaserte spørreskjemaer vil bli administrert til deltakere i intervensjonsgruppen på studierekrutteringsdagen før mentorutdanning. En forsker vil gi detaljer til deltakerne om utfyllingen av spørreskjemaet.
Den elektroniske veiledningsutdanningen (T0): Online spørreskjema vil bli administrert til deltakerne i intervensjonsgruppen ved å gi en nettlenke med følgebrevet til spørreskjemaet skisserer studieformålet, beskytte deltakernes anonymitet og kontaktinformasjon til forskerne.
Spørreskjema etter kurs (T1): En blandet læringstilnærming til veiledningsutdanning for tannhelsepersonell; Papirbaserte spørreskjemaer vil bli administrert til deltakere i intervensjonsgruppen umiddelbart etter fullført mentorutdanning.
Den tverrprofesjonelle veilederutdanningen på nett (T1): Nettbasert spørreskjema vil bli administrert til deltakere i intervensjonsgruppen umiddelbart etter fullført mentorutdanning.
- Oppfølging av 3-måneders spørreskjema (T2): En blandet læringstilnærming til mentorutdanning for tannhelsepersonell; Papirbaserte spørreskjemaer vil bli sendt til deltakerne via post til deltakernes hjemmeadresser. Den nettbaserte mentorutdanningen; Et online spørreskjema vil bli sendt til nettlenke til deltakerne via deltakernes e-post.
Kontrollgruppe
- Baseline-spørreskjema (T0): Papirbaserte spørreskjemaer vil bli sendt i forseglet konvolutt til deltakerne i kontrollgruppen i løpet av tidslinjen for intervensjonsgruppens veiledningsutdanning.
- Etterspørreskjema (T1): Papirbaserte spørreskjemaer vil bli sendt i forseglet konvolutt til deltakerne i kontrollgruppen etter fem uker etter grunnlinjemålingen.
- Oppfølging av 3-måneders spørreskjema (T2): Papirbasert spørreskjema vil bli sendt i forseglet konvolutt til deltakerne i kontrollgruppen etter tre måneder etter baseline-målingen.
ETISKE VURDERINGER
Alle faser av studien vil følge retningslinjer for etisk forskning. Studien vil ikke kreve uttalelse fra etikkkomiteen, da forskningen ikke vil krenke deltakernes fysiske integritet og/eller forårsake fysisk eller psykisk skade. Tillatelse til datainnsamling ble innhentet fra organisasjonene der utdanning skal gjennomføres. Deltakerne vil bli informert om studiens formål, frivilligheten om deres deltakelse og om deres rett til å trekke seg fra studien, beskyttelse av deltakernes anonymitet og kontaktinformasjon til forskerne. Besvarelsen av spørreskjemaet ble tatt som en informert avtale om å delta i studien. Alle innsamlede data vil bli kodet i henhold til nøkkelkoden i spørreskjemaene T1, T2 og T2. Resultatene av studien vil bli rapportert i henhold til CONSORT 2010-erklæringen og TIDieR-sjekklisten. Prosessevalueringer av de utformede intervensjonene vil bli rapportert i henhold til retningslinjer fra Medical Research Council (MRC). Respondentens konfidensialitet vil bli sikret gjennom hele studien.
Dataanalyse
Data vil bli analysert med SPSS (V. 22.0, IBM Corporation, Armonk, NY). Data vil bli analysert ved hjelp av beskrivende statistikk, Mann-Whitney U-testen og endringer før og etter test vil bli vurdert ved hjelp av Wilcoxon Signed-Rank-testen. Parametriske dataanalysemetoder vil bli brukt for sensitivitetstesting. I denne studien vil det bli brukt tosidig testing og signifikansnivået vil bli satt til en p-verdi <0,05.
Studietype
Registrering (Forventet)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Oulu, Finland
- Healthcare organizations in Nordic Finland
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Kjønn som er kvalifisert for studier
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Tannlege eller tannpleier
- Jobber i tannhelsetjenesten
- Beredskap til å delta i studien.
Ekskluderingskriterier:
- Fagperson fra et annet felt enn tannhelsetjenesten
- Uvillig til å gi samtykke.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- Tildeling: IKKE_RANDOMIZED
- Intervensjonsmodell: PARALLELL
- Masking: DOBBELT
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
EKSPERIMENTELL: Den blandede læringstilnærmingen til veiledningsutdanning for tannhelsepersonell
Den blandede læringstilnærmingen til veiledningsutdanning for tannhelsepersonell vil vare i fem uker, inkludert fire ansikt-til-ansikt-seminarer, tverrprofesjonelt gruppearbeid og selvrefleksjonsoppgaver som varer i to dager.
Det pedagogiske innholdet vil omfatte veiledning som prosess, veiledning som relasjon, utfordringer med veiledning og personlig veiledning.
|
Deltakerne i intervensjonsgruppen er tannleger og tannpleiere.
Mentorutdanningen for tannhelsepersonell (3 stp) vil bli organisert av programleder i Tannlege ved plassblindet.
Målet med mentorutdanningen er å bygge forståelse for hvordan man kan støtte en students faglige utvikling (både grunnutdanning og spesialisering) og overføre ferdigheter som er relevante for å jobbe som selvstendig ekspert innen oral helsevern.
|
|
EKSPERIMENTELL: Den tverrprofesjonelle mentorutdanningen på nett
Intervensjonsgruppen skal delta på mentorkompetanseutdanning.
De tverrprofesjonelle mentorutdanningene på nett inkluderer videoer av spesialistforelesninger, e-læringsmateriell, sammen med oppgaver om refleksjonsferdigheter og deltakerbasert evaluering.
Utdanningsinnholdet inkluderte prosessene og interaksjonene til veiledning, målrettet veiledning, sammen med studentbasert tilbakemelding og studentsentrert evaluering.
Mentorutdanningen kan gjennomføres i et nettbasert læringsmiljø og deltakerne kan gjennomføre utdanningen i sitt eget tempo innen seks uker.
|
Deltakerne i intervensjonsgruppen er tannleger og tannpleiere.
Den tverrprofesjonelle mentorutdanningen på nett (3 studiepoeng) vil bli organisert i samarbeid med Den finske tannlegeforeningen i et nettbasert miljø.
Målet med intervensjonen er å øke mentorers kompetanse i veiledningsprosesser og interaksjoner, støtte elevenes målrettede læring og faglige evaluering, og gi konstruktive tilbakemeldinger.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Kontrollgruppen
Kontrollgruppen er tannleger og tannpleiere som jobber ved helsesentre på den finske tannlegeforeningens nettsted, deltar i studentveiledning og ikke har mottatt noen utdanning før.
|
Deltakerne i intervensjonsgruppen er tannleger og tannpleiere.
Mentorutdanningen for tannhelsepersonell (3 stp) vil bli organisert av programleder i Tannlege ved plassblindet.
Målet med mentorutdanningen er å bygge forståelse for hvordan man kan støtte en students faglige utvikling (både grunnutdanning og spesialisering) og overføre ferdigheter som er relevante for å jobbe som selvstendig ekspert innen oral helsevern.
Deltakerne i intervensjonsgruppen er tannleger og tannpleiere.
Den tverrprofesjonelle mentorutdanningen på nett (3 studiepoeng) vil bli organisert i samarbeid med Den finske tannlegeforeningen i et nettbasert miljø.
Målet med intervensjonen er å øke mentorers kompetanse i veiledningsprosesser og interaksjoner, støtte elevenes målrettede læring og faglige evaluering, og gi konstruktive tilbakemeldinger.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kompetanse i å veilede studenter i klinisk praksis
Tidsramme: Resultatmålene vil bli vurdert som en endring. Endringen vurderes; Preintervensjon, umiddelbart etter intervensjon og 3 måneder etter intervensjon.
|
Mentorkompetanse vil bli målt ved hjelp av Mentors Competence Instrument (MCI), som inkluderer syv sumvariabler og 45 elementer.
Respondentene vurderer hvert element i instrumentet ved å bruke en firepunkts Likert-skala.(1=totalt
uenig, 2=til en viss grad uenig, 3=til en viss grad enig og 4=helt enig).
Høyere score betyr et bedre resultat.
|
Resultatmålene vil bli vurdert som en endring. Endringen vurderes; Preintervensjon, umiddelbart etter intervensjon og 3 måneder etter intervensjon.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endringer i veiledning av studenter
Tidsramme: Resultatmålene vil bli vurdert som en endring. Endringen vurderes; Umiddelbart etter intervensjon og 3 måneder etter intervensjon.
|
Tilfredshet med mentorutdanning.
Viljen til å veilede studenten.
Målt vil være å bruke Mentors Competence Instrument (MCI), som inkluderer syv sum-variabler og 45 elementer.
Respondentene vurderer hvert element i instrumentet ved å bruke en firepunkts Likert-skala.
(1=helt uenig, 2=til en viss grad uenig, 3=til en viss grad enig, og 4=helt enig).
Høyere score betyr et bedre resultat.
|
Resultatmålene vil bli vurdert som en endring. Endringen vurderes; Umiddelbart etter intervensjon og 3 måneder etter intervensjon.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Studiestol: Kristina Mikkonen, PhD, University of Oulu
- Hovedetterforsker: Anna-Leena Keinänen, MHSc, University of Oulu. Oulu University of Applied Sciences
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Gilbert JH, Yan J, Hoffman SJ. A WHO report: framework for action on interprofessional education and collaborative practice. J Allied Health. 2010 Fall;39 Suppl 1:196-7.
- Hoffmann TC, Glasziou PP, Boutron I, Milne R, Perera R, Moher D, Altman DG, Barbour V, Macdonald H, Johnston M, Lamb SE, Dixon-Woods M, McCulloch P, Wyatt JC, Chan AW, Michie S. Better reporting of interventions: template for intervention description and replication (TIDieR) checklist and guide. BMJ. 2014 Mar 7;348:g1687. doi: 10.1136/bmj.g1687.
- Keinanen AL, Mikkonen K, Lahdesmaki R, Kaariainen M. The dental healthcare professionals' competence in mentoring students in the clinical practice. Eur J Dent Educ. 2021 May;25(2):385-396. doi: 10.1111/eje.12615. Epub 2020 Oct 30.
- Moher D, Hopewell S, Schulz KF, Montori V, Gotzsche PC, Devereaux PJ, Elbourne D, Egger M, Altman DG; CONSORT. CONSORT 2010 explanation and elaboration: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. Int J Surg. 2012;10(1):28-55. doi: 10.1016/j.ijsu.2011.10.001. Epub 2011 Oct 12.
- Rasanen L, Moore E. Critical evaluation of the guidelines of the Finnish Advisory Board on Research Integrity and of their application. Res Integr Peer Rev. 2016 Oct 17;1:15. doi: 10.1186/s41073-016-0020-9. eCollection 2016.
- Tuomikoski AM, Ruotsalainen H, Mikkonen K, Miettunen J, Juvonen S, Sivonen P, Kaariainen M. How mentoring education affects nurse mentors' competence in mentoring students during clinical practice - A quasi-experimental study'. Scand J Caring Sci. 2020 Mar;34(1):230-238. doi: 10.1111/scs.12728. Epub 2019 Jun 28.
- World Medical Association. World Medical Association Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA. 2013 Nov 27;310(20):2191-4. doi: 10.1001/jama.2013.281053. No abstract available.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (FAKTISKE)
Primær fullføring (FORVENTES)
Studiet fullført (FORVENTES)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (FAKTISKE)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (FAKTISKE)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- MentoringComperence
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .