햅틱 인터랙티브 가상 현실이 비위관 실습 교육에 미치는 영향
햅틱 인터랙티브 가상 현실과 컴퓨터 기반 시뮬레이션 기술이 비위관 실습 수업에서 학생들의 성취도와 불안 수준에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용
이 연구는 햅틱 인터랙티브 가상 현실과 컴퓨터 기반 시뮬레이션 기술이 학생들의 지식, 기술, 불안, 학습 만족도 및 비위관 적용 교육에 대한 자신감에 미치는 영향을 평가하기 위한 무작위 통제 실험 연구로 수행되었습니다.
연구 모집단은 기초대학 간호학과에 재학 중 2020-2021학년도 봄학기에 "간호학의 기본원리와 실습 II" 과정을 수강한 학생으로 구성하였으며, 표본은 포함기준을 충족한 90명으로 구성하였다. 연구의 기준. 비위관 적용 시 표준 커리큘럼 교육을 받은 대조군(n=30), Haptic Interactive Virtual Reality Simulation Technology 교육을 받은 실험군 1(n=30), Haptic Interactive Computer 교육을 받은 실험군 2(n=30) - 기반 시뮬레이션. n=30)을 수행하였다. 연구 자료는 "구조화된 학생 소개 양식", "비위관 적용 기술 검사", "비위관 적용 기술 체크리스트", "상태 특성 불안 목록", "학습 척도에 대한 학생 만족도 및 자신감"으로 수집되었습니다. 데이터 분석에는 적절한 통계 방법이 사용되었습니다.
연구 개요
상세 설명
기존의 학습 방식과 환경은 디지털 시대에 태어나고 자란 z세대의 서로 다른 기대에 부응하기에는 역부족이라는 생각이 듭니다. 이러한 이유로 교육 기관은 교육 과정을 갱신하고 첨단 기술을 지원하는 것이 의무화되었습니다. 전 세계적으로 고등 교육 프로그램은 미래 인력 요구를 충족하기 위해 혁신적인 전략을 적용하여 교육 역량을 확장하려고 노력하고 있습니다. 간호 교육자들도 혁신을 위해서는 기존 커리큘럼의 근본적인 변화가 필요하다고 보고합니다. 간호는 인지, 정신 운동 및 태도 행동을 습득해야 하는 직업이기 때문에 교육에서 혁신적인 관행을 사용하는 것이 중요합니다. 이러한 응용 프로그램은 학생의 관심을 높이는 동시에 단조로운 교육을 구하고 학생의 적극적인 참여를 보장하여 교육의 영속성을 보장합니다. 오늘날은 기술의 시대라는 사실 때문에 간호 교육 과정의 모든 단계에서 새로운 학습 도구의 사용과 개발이 증가했습니다. 이러한 기술 및 교육의 발전은 이 두 분야를 통합했으며 간호 교육에서 기술적 및 비기술적 기술을 향상시키는 데 사용되는 시뮬레이션 응용 프로그램의 사용이 널리 보급되었습니다.
간호교육에서 학생들이 개발해야 할 중재 중 하나인 비위관(NGT) 적용은 경장 영양, 약물 투여 및 위 감압에 자주 적용되는 침습적 중재이며 의료 전문가의 책임입니다.
전문간호교육이 시작된 이래로 비위관 적용 기술을 향상시키기 위해 다양한 교수법이 적용되었습니다.
전통적인 교육 방법에 따라 NGT 실습 기술을 가르치는 교육자는 교실에서 주의가 필요한 목적, 적응증, 합병증, 적용 방법, 필요한 자료 및 간호 중재를 설명합니다. 그런 다음, 간호 기술 실험실에서 이론적 지식을 행동으로 변환하기 위해 모델에서 NGT 적용 기술을 시연합니다. 여러 가지 합병증이 있는 침습적 시술이라는 점 때문에 임상 현장에서 학생들의 NGT 적용이 제한적이어서 행동의 발달과 강화는 졸업 후에 남겨진다. 햅틱 인터랙티브 가상 현실 시뮬레이션 기술로 NGT 응용 기술을 가르치는 과정에서 학생들의 지식, 기술 및 자신감 수준이 향상되어 실제 병원 상황을 반영한 병실에서 간호사처럼 느낄 수 있을 것으로 예상됩니다. 그들은 졸업 전에 위험이 없는 환경에서 복잡한 이니셔티브인 NGT 응용 기술을 개발하고 강화할 것입니다. 이 정보를 바탕으로 본 연구의 목적은 햅틱 인터랙티브 가상 현실과 컴퓨터 기반 시뮬레이션 기술이 비위관 응용 교육에 대한 학생들의 지식, 기술, 불안, 학습 만족도 및 자신감에 미치는 영향을 밝히는 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
Beykent
-
Istanbul, Beykent, 칠면조, 34500
- Beykent University
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
재학생;
- 만 18세 이상,
- 간호학과 등록,
- 컴퓨터를 사용할 수 있는 분,
- 시력 및 청력 문제 없음
- 이전에 NGT 기술 연습을 해 본 적이 없으며,
- 간호 기초 과정을 처음 수강합니다.
제외 기준:
재학생;
- 18세 미만,
- 컴퓨터를 사용할 수 없고,
- 시력과 청력에 문제가 있거나,
- 이전에 NGT 스킬 연습을 해본 적이 있고,
- 이전에 간호 기초 과정을 수강한 적이 있습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 대조군
통제 그룹에서의 적용: 이론 수업 후 통제 그룹은 간호 기본 기술 실험실로 이동되었습니다.
연구실은 3개의 실습실, 1개의 제어실, 1개의 분석실로 구성되어 있습니다.
"비위관 적용 기술 교육을 위한 체크리스트"의 단계에 따라 단순 비위관 적용 모델에 대해 연구원이 준비한 비디오를 시청하고 예비 정보를 제공했습니다.
질문은 학생들이 질문하도록 허용함으로써 답변되었습니다.
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비위관 적용이 가능한 모델에 적용하였으며, 비위부 부위의 해부학적 구조를 볼 수 있습니다.
학생은 이 모델에서 비위 또는 오르가스트 영역에 비위관을 적용하는 기술을 경험할 수 있습니다.
간호 기술 실습실에서 학생들은 모델에 대한 비위관 적용 시연을 받았습니다.
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실험적: 햅틱 인터랙티브 가상현실 시뮬레이션(실험 1그룹)
실험-1 집단의 적용: 이론 수업 후 실험-1 집단의 학생들은 햅틱 인터랙티브 가상 현실 애플리케이션이 설치된 컴퓨터 실습실로 이동되었다.
Haptic Interactive Virtual Reality Simulation을 이용한 Nasogastric Tube Application을 적용하여 연구원의 설명과 예비 정보를 제공하였다.
질문은 학생들이 질문하도록 허용함으로써 답변되었습니다.
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햅틱 인터랙티브 가상 현실 시뮬레이션 기술; 학생들이 착용할 수 있는 3차원 비디오 및 애니메이션이 포함된 시각적으로 향상된 대화형 햅틱 장갑을 사용하여 작동합니다.
이 프로그램은 정보기술 분야의 전문가인 소프트웨어 개발자가 언리얼 프로그램을 게임 엔진을 탑재한 9세대 컴퓨터로 개발한 것이다.
NGT 애플리케이션에서 필요한 모든 단계는 시뮬레이션에 있습니다.
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실험적: 햅틱 인터랙티브 컴퓨터 기반 시뮬레이션(실험 2군)
실험-2 집단에서의 적용: 이론 수업 후, 실험-2 집단의 학생들은 햅틱 인터랙티브 컴퓨터 기반 시뮬레이션이 있는 실험실로 이동되었다.
이 컴퓨터 지원 시뮬레이션을 통해 햅틱 암으로 애플리케이션을 수행하는 동안 컴퓨터 화면에서 애플리케이션을 볼 수 있습니다.
실제와 유사한 손 조작에 대한 피드백을 제공합니다.
햅틱 인터랙티브 컴퓨터 기반 시뮬레이션으로 비위관 적용 기술을 적용하여 연구자가 설명하고 예비 정보를 제공하였다.
질문은 학생들이 질문하도록 허용함으로써 답변되었습니다.
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간호교육에 사용되는 외국 기업의 "Clinical tvr(tactile simulator)"를 사용하였다.
Clinical tvr 시뮬레이션 응용 프로그램은 온라인으로 액세스하거나 컴퓨터에 다운로드할 수 있습니다.
이 시뮬레이터; 학생들이 펜처럼 잡을 수 있는 대화형의 시각적으로 향상된 2D 애니메이션 햅틱 암을 사용하여 작동합니다.
여기에는 비위관 배치, 방광 카테터 배치, 심장 마사지와 같은 애플리케이션이 포함됩니다.
이러한 응용 프로그램은 마우스 및 햅틱 암 컴퓨터 입력 장치를 통해 실현할 수 있습니다.
임상 tvr; 햅틱 기술을 사용하여 햅틱 피드백의 향상된 이점을 통합한 시뮬레이터입니다.
이 시뮬레이터는 학습자가 실제로 있는 그대로 기술을 연습할 수 있는 거의 사실적인 감각 경험을 제공합니다.
햅틱 상호작용을 이용한 컴퓨터 기반 시뮬레이션은 이 연구에서 NGT 응용 기술의 햅틱 암과 함께 사용되었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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비위관 적용 기술 성공 수준
기간: 2 개월
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학생들에게 "비위관 적용 기술 체크리스트"에 대한 정보를 제공했습니다.
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2 개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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불안 수준
기간: 2 개월
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학생들에게 "상태 특성 불안 목록"에 대한 정보를 제공했습니다.
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2 개월
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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만족도 및 자신감 수준
기간: 2 개월
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학생들에게 "학습 척도에 대한 학생 만족도 및 자신감"에 대한 정보를 제공했습니다.
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2 개월
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Hamiyet Kızıl, RN Msc, Beykent University Istanbul,Turkey
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- SENDIR, M., & KIZIL, H. (2019). An innovative approach in teaching nasogastric tube application: NAZO-AR. Journal of Duzce University Institute of Health Sciences, 9(2), 86-90.
- Choi KS, He XJ, Chiang VC, Deng Z, Qin J. A Heuristic Force Model for Haptic Simulation of Nasogastric Tube Insertion Using Fuzzy Logic. IEEE Trans Haptics. 2016 Jul-Sep;9(3):295-310. doi: 10.1109/TOH.2016.2550044. Epub 2016 Apr 6.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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