L'effet de la réalité virtuelle interactive haptique sur l'enseignement de la pratique de la sonde nasogastrique

Les méthodes et environnements d'apprentissage traditionnels sont jugés insuffisants pour répondre aux différentes attentes de la génération z, qui est née et a grandi à l'ère du numérique. Pour cette raison, il est devenu obligatoire pour les établissements d'enseignement de renouveler leurs programmes et de les soutenir avec des technologies de pointe. Partout dans le monde, les programmes d'enseignement supérieur tentent d'étendre leurs capacités éducatives en appliquant des stratégies innovantes pour répondre aux futurs besoins de main-d'œuvre. Les enseignantes en sciences infirmières signalent également que des changements fondamentaux dans les programmes d'études existants sont nécessaires à l'innovation. Puisque la profession infirmière est une profession qui nécessite l'acquisition de comportements cognitifs, psychomoteurs et attitudinal, il est important d'utiliser des pratiques novatrices en éducation. Si ces applications augmentent l'attention de l'élève, elles sauvent l'enseignement de la monotonie et assurent la pérennité de l'enseignement en assurant la participation active de l'élève. En raison du fait que nous sommes aujourd'hui à l'ère de la technologie, l'utilisation et le développement de nouveaux outils d'apprentissage ont augmenté à chaque étape du processus de formation en soins infirmiers. Ces développements de la technologie et de l'éducation ont réuni ces deux domaines et l'utilisation d'applications de simulation utilisées pour accroître les compétences techniques et non techniques dans l'enseignement des soins infirmiers s'est généralisée.

L'application d'une sonde nasogastrique (NGT), qui est l'une des interventions que les étudiants devraient développer en formation infirmière, est une intervention invasive qui est fréquemment appliquée pour la nutrition entérale, l'administration de médicaments et la décompression gastrique et qui relève de la responsabilité des professionnels de la santé.

Depuis le début de la formation professionnelle en soins infirmiers, différentes méthodes d'enseignement ont été appliquées pour améliorer les compétences d'application des sondes nasogastriques.

Selon les méthodes d'enseignement traditionnelles, dans l'enseignement des compétences pratiques NGT, les éducateurs expliquent le but, les indications, les complications, la méthode d'application, le matériel nécessaire et les interventions infirmières qui nécessitent une attention en classe. Ensuite, une démonstration de la compétence d'application NGT sur un modèle est faite afin de transformer les connaissances théoriques en comportement dans les laboratoires de compétences infirmières. En raison du fait qu'il s'agit d'une procédure invasive avec diverses complications, l'application NGT par les étudiants dans le domaine clinique est limitée, de sorte que le développement et le renforcement du comportement sont laissés après l'obtention du diplôme. Il est prévu que dans l'enseignement des compétences d'application NGT avec la technologie de simulation de réalité virtuelle interactive haptique, les connaissances, les compétences et les niveaux de confiance en soi des étudiants augmenteront, leur permettant de se sentir comme une infirmière dans la chambre du patient qui reflète les conditions réelles de l'hôpital, et ils développeront et renforceront la compétence d'application NGT, qui est une initiative complexe dans un environnement sans risque avant l'obtention du diplôme. Sur la base de ces informations, le but de cette étude est de révéler les effets de la réalité virtuelle interactive haptique et des technologies de simulation informatisées sur les connaissances, les compétences, l'anxiété, la satisfaction dans l'apprentissage et la confiance en soi des étudiants dans l'enseignement de l'application de la sonde nasogastrique.