Het effect van haptische interactieve virtual reality op het oefenen van neussondes

Traditionele leermethoden en -omgevingen worden onvoldoende geacht om te beantwoorden aan de uiteenlopende verwachtingen van generatie Z, die geboren en getogen is in een digitaal tijdperk. Om deze reden is het voor onderwijsinstellingen verplicht geworden om hun curricula te vernieuwen en hen te ondersteunen met geavanceerde technologieën. Over de hele wereld proberen programma's voor hoger onderwijs hun onderwijscapaciteiten uit te breiden door innovatieve strategieën toe te passen om aan de toekomstige behoeften van de beroepsbevolking te voldoen. Verpleegkundigen geven ook aan dat fundamentele veranderingen in bestaande curricula nodig zijn voor innovatie. Aangezien verpleging een beroep is dat de verwerving van cognitief, psychomotorisch en houdingsgedrag vereist, is het belangrijk om innovatieve praktijken in het onderwijs te gebruiken. Hoewel deze toepassingen de aandacht van de student vergroten, redden ze het onderwijs van eentonigheid en zorgen ze voor de duurzaamheid van het onderwijs door de actieve deelname van de student te verzekeren. Vanwege het feit dat het tegenwoordig het tijdperk van de technologie is, is het gebruik en de ontwikkeling van nieuwe leermiddelen toegenomen in elke fase van het verpleegkundig opleidingsproces. Deze ontwikkelingen in technologie en onderwijs hebben deze twee gebieden samengebracht en het gebruik van simulatietoepassingen die worden gebruikt om technische en niet-technische vaardigheden in het verpleegkundig onderwijs te vergroten, is wijdverbreid.

De toepassing van een neussonde (NGT), een van de interventies die studenten zouden moeten ontwikkelen in het verpleegkundig onderwijs, is een invasieve interventie die vaak wordt toegepast voor enterale voeding, medicijntoediening en maagdecompressie en valt onder de verantwoordelijkheid van gezondheidswerkers.

Sinds het begin van het professionele verpleegkundig onderwijs zijn verschillende onderwijsmethoden toegepast om de vaardigheden voor het aanbrengen van een neussonde te verbeteren.

Volgens traditionele lesmethoden leggen opvoeders bij het aanleren van NGT-oefenvaardigheid het doel, de indicaties, complicaties, toepassingsmethode, noodzakelijke materialen en verpleegkundige interventies uit die aandacht nodig hebben in de klas. Vervolgens wordt de NGT-toepassingsvaardigheid op een model gedemonstreerd om theoretische kennis om te zetten in gedrag in laboratoria voor verpleegkundige vaardigheden. Vanwege het feit dat het een invasieve procedure is met verschillende complicaties, is de toepassing van NGT door studenten op klinisch gebied beperkt, zodat de ontwikkeling en versterking van het gedrag na het afstuderen wordt overgelaten. Het is de bedoeling dat bij het onderwijzen van NGT-toepassingsvaardigheid met haptische interactieve virtual reality-simulatietechnologie, de kennis, vaardigheden en het zelfvertrouwen van studenten zullen toenemen, waardoor ze zich als een verpleegster in de patiëntenkamer kunnen voelen die de echte ziekenhuisomstandigheden weerspiegelt, en ze zullen de NGT-toepassingsvaardigheid ontwikkelen en versterken, wat een complex initiatief is in een risicovrije omgeving voordat ze afstuderen. Op basis van deze informatie is het doel van deze studie om de effecten van haptische interactieve virtual reality en computergebaseerde simulatietechnologieën op de kennis, vaardigheden, angst, tevredenheid bij het leren en zelfvertrouwen bij het onderwijzen van neussonde-applicatie van studenten te onthullen.