Effekten av Haptic Interactive Virtual Reality på Nasogastric Tube Practice Teaching

Traditionella inlärningsmetoder och miljöer anses vara otillräckliga för att svara mot de olika förväntningarna hos generation z, som föddes och växte upp i en digital tidsålder. Av denna anledning har det blivit obligatoriskt för utbildningsinstitutioner att förnya sina läroplaner och stödja dem med avancerad teknik. Över hela världen försöker högre utbildningsprogram utöka sin utbildningskapacitet genom att tillämpa innovativa strategier för att möta framtida behov av arbetskraft. Sjuksköterskeutbildare rapporterar också att grundläggande förändringar i befintliga läroplaner är nödvändiga för innovation. Eftersom omvårdnad är ett yrke som kräver tillägnande av kognitiva, psykomotoriska och attitydmässiga beteenden, är det viktigt att använda innovativa metoder i utbildningen. Även om dessa applikationer ökar studentens uppmärksamhet, räddar de utbildningen från monotoni och säkerställer utbildningens beständighet genom att säkerställa studentens aktiva deltagande. På grund av det faktum att det idag är teknikens tidsålder, har användningen och utvecklingen av nya lärverktyg ökat i varje skede av sjuksköterskeutbildningsprocessen. Denna utveckling inom teknik och utbildning har fört samman dessa två områden och användningen av simuleringsapplikationer som används för att öka tekniska och icke-tekniska färdigheter inom sjuksköterskeutbildningen har blivit utbredd.

Applicering av nasogastrisk sond (NGT), som är en av de insatser som studenterna bör utveckla inom sjuksköterskeutbildningen, är en invasiv intervention som ofta används för enteral nutrition, läkemedelsadministration och magdekompression och som är vårdpersonalens ansvar.

Sedan starten av den professionella sjuksköterskeutbildningen har olika undervisningsmetoder använts för att förbättra förmågan att applicera nasogastrisk sond.

Enligt traditionella undervisningsmetoder förklarar pedagoger syftet, indikationer, komplikationer, tillämpningsmetod, nödvändiga material och omvårdnadsinsatser som behöver uppmärksammas i klassrummet när de undervisar i NGT-övningsskicklighet. Därefter demonstreras NGT-applikationsskicklighet på en modell för att omvandla teoretisk kunskap till beteende i sjuksköterskekunskapslaboratorier. På grund av att det är en invasiv procedur med olika komplikationer är NGT-ansökan av studenter inom det kliniska fältet begränsad, så utvecklingen och förstärkningen av beteendet är kvar efter examen. Det är tänkt att i undervisningen av NGT-applikationsfärdigheter med haptisk interaktiv virtuell verklighetssimuleringsteknik kommer elevernas kunskaper, färdigheter och självförtroendenivåer att öka, vilket gör att de kan känna sig som en sjuksköterska i patientrummet som återspeglar de verkliga sjukhusförhållandena, och de kommer att utveckla och förstärka NGT-applikationsförmågan, som är ett komplext initiativ i en riskfri miljö innan examen. Baserat på denna information är syftet med denna studie att avslöja effekterna av haptisk interaktiv virtuell verklighet och datorbaserade simuleringsteknologier på elevers kunskaper, färdigheter, ångest, tillfredsställelse i lärande och självförtroende i undervisningen av nasogastrisk sond.