Effekten av Haptic Interactive Virtual Reality på Nasogastric Tube Practice-undervisning

Tradisjonelle læringsmetoder og miljøer antas å være utilstrekkelige til å svare på de ulike forventningene til generasjon z, som ble født og oppvokst i en digital tidsalder. Av denne grunn er det blitt obligatorisk for utdanningsinstitusjoner å fornye læreplanene sine og støtte dem med avansert teknologi. Over hele verden prøver høyere utdanningsprogrammer å utvide sin utdanningskapasitet ved å bruke innovative strategier for å møte fremtidens arbeidsstyrkebehov. Sykepleierutdannere rapporterer også at grunnleggende endringer i eksisterende læreplaner er nødvendige for innovasjon. Siden sykepleie er et yrke som krever tilegnelse av kognitiv, psykomotorisk og holdningsmessig atferd, er det viktig å bruke innovativ praksis i utdanningen. Mens disse applikasjonene øker oppmerksomheten til studenten, redder de utdanningen fra monotoni og sikrer varigheten av utdanningen ved å sikre studentens aktive deltakelse. På grunn av det faktum at i dag er teknologiens tidsalder, har bruk og utvikling av nye læringsverktøy økt på alle trinn i sykepleierutdanningsprosessen. Denne utviklingen innen teknologi og utdanning har samlet disse to feltene, og bruken av simuleringsapplikasjoner som brukes til å øke tekniske og ikke-tekniske ferdigheter i sykepleierutdanningen har blitt utbredt.

Nasogastrisk sonde (NGT)-applikasjon, som er en av intervensjonene som studentene bør utvikle i sykepleierutdanningen, er en invasiv intervensjon som ofte brukes for enteral ernæring, legemiddeladministrasjon og gastrisk dekompresjon og er helsepersonells ansvar.

Siden begynnelsen av profesjonell sykepleierutdanning har forskjellige undervisningsmetoder blitt brukt for å forbedre ferdighetene til å påføre nasogastriske sonde.

I henhold til tradisjonelle undervisningsmetoder, i undervisning i NGT-praksisferdigheter, forklarer lærere formål, indikasjoner, komplikasjoner, påføringsmetode, nødvendig materiell og sykepleieintervensjoner som trenger oppmerksomhet i klasserommet. Deretter demonstreres NGT-applikasjonsferdigheter på en modell for å transformere teoretisk kunnskap til atferd i sykepleiekompetanselaboratorier. På grunn av det faktum at det er en invasiv prosedyre med ulike komplikasjoner, er NGT-anvendelse av studenter i det kliniske feltet begrenset, så utvikling og forsterkning av atferden er igjen etter endt utdanning. Det er sett for seg at i undervisningen i NGT-applikasjonsferdigheter med haptisk interaktiv virtual reality-simuleringsteknologi, vil studentenes kunnskap, ferdigheter og selvtillitnivåer øke, slik at de kan føle seg som en sykepleier på pasientrommet som gjenspeiler de reelle sykehusforholdene, og de vil utvikle og forsterke NGT-applikasjonsferdigheten, som er et komplekst initiativ i et risikofritt miljø før eksamen. Basert på denne informasjonen er målet med denne studien å avsløre effekten av haptisk interaktiv virtuell virkelighet og datamaskinbaserte simuleringsteknologier på elevenes kunnskap, ferdigheter, angst, tilfredshet med læring og selvtillit i undervisningen av nasogastrisk sonde.