Vliv haptické interaktivní virtuální reality na výuku praxe nasogastrické sondy

Tradiční učební metody a prostředí jsou považovány za nedostatečné, aby reagovaly na odlišná očekávání generace z, která se narodila a vyrostla v digitálním věku. Z tohoto důvodu je pro vzdělávací instituce povinné obnovovat své osnovy a podporovat je vyspělými technologiemi. Po celém světě se programy vysokoškolského vzdělávání snaží rozšířit své vzdělávací kapacity uplatňováním inovativních strategií, aby uspokojily budoucí potřeby pracovní síly. Pedagogové v ošetřovatelství také uvádějí, že pro inovace jsou nezbytné zásadní změny ve stávajících osnovách. Vzhledem k tomu, že ošetřovatelství je profese, která vyžaduje osvojení kognitivního, psychomotorického a postojového chování, je důležité používat ve vzdělávání inovativní postupy. Tyto aplikace sice zvyšují pozornost studenta, ale zachraňují vzdělávání od monotónnosti a zajišťují trvalost vzdělávání zajištěním aktivní účasti studenta. Vzhledem k tomu, že dnes je doba technologií, používání a vývoj nových výukových nástrojů se zvýšil v každé fázi procesu vzdělávání sester. Tento vývoj v technologii a vzdělávání spojil tyto dvě oblasti a používání simulačních aplikací používaných ke zvýšení technických a netechnických dovedností ve vzdělávání sester se rozšířilo.

Aplikace nazogastrické sondy (NGT), která je jednou z intervencí, které by studenti měli rozvíjet ve výuce ošetřovatelství, je invazivní intervencí, která je často aplikována při enterální výživě, podávání léků a dekompresi žaludku a je v kompetenci zdravotníků.

Od počátku profesionálního ošetřovatelského vzdělávání byly ke zlepšení dovedností při aplikaci nazogastrické sondy aplikovány různé vyučovací metody.

Podle tradičních vyučovacích metod vysvětlují pedagogové při výuce cvičných dovedností NGT účel, indikace, komplikace, aplikační metodu, potřebné materiály a ošetřovatelské intervence, kterým je třeba věnovat pozornost ve třídě. Následně je provedena demonstrace aplikační dovednosti NGT na modelu za účelem transformace teoretických znalostí do chování v laboratořích ošetřovatelských dovedností. Vzhledem k tomu, že se jedná o invazivní výkon s různými komplikacemi, je aplikace NGT studenty v klinickém oboru omezená, takže rozvoj a upevňování chování je ponecháno až po promoci. Předpokládá se, že při výuce aplikačních dovedností NGT pomocí technologie simulace haptické interaktivní virtuální reality se zvýší znalosti, dovednosti a sebevědomí studentů, což jim umožní cítit se jako zdravotní sestra v pokoji pro pacienta, který odráží skutečné podmínky nemocnice. a budou rozvíjet a posilovat aplikační dovednost NGT, což je komplexní iniciativa v prostředí bez rizika před ukončením studia. Na základě těchto informací je cílem této studie odhalit účinky haptické interaktivní virtuální reality a počítačových simulačních technologií na znalosti, dovednosti, úzkost, spokojenost s učením a sebevědomí studentů při výuce aplikace nazogastrické sondy.