Effekten af ​​Haptic Interactive Virtual Reality på Nasogastric Tube Practice Undervisning

Traditionelle læringsmetoder og miljøer menes at være utilstrækkelige til at imødekomme de forskellige forventninger fra generation z, som er født og opvokset i en digital tidsalder. Af denne grund er det blevet obligatorisk for uddannelsesinstitutionerne at forny deres læseplaner og støtte dem med avancerede teknologier. Overalt i verden forsøger videregående uddannelser at udvide deres uddannelseskapacitet ved at anvende innovative strategier for at imødekomme de fremtidige behov for arbejdsstyrke. Sygeplejepædagoger rapporterer også, at grundlæggende ændringer i eksisterende læseplaner er nødvendige for innovation. Da sygepleje er et erhverv, der kræver tilegnelse af kognitiv, psykomotorisk og holdningsmæssig adfærd, er det vigtigt at bruge innovative praksisser i uddannelse. Mens disse applikationer øger den studerendes opmærksomhed, redder de uddannelsen fra monotoni og sikrer uddannelsens varighed ved at sikre den studerendes aktive deltagelse. På grund af det faktum, at det i dag er teknologiens tidsalder, er brugen og udviklingen af ​​nye læringsværktøjer steget på alle stadier af sygeplejerskeuddannelsen. Denne udvikling inden for teknologi og uddannelse har bragt disse to områder sammen, og brugen af ​​simuleringsapplikationer, der bruges til at øge tekniske og ikke-tekniske færdigheder i sygeplejerskeuddannelsen, er blevet udbredt.

Anvendelse af nasogastrisk sonde (NGT), som er en af ​​de interventioner, som studerende bør udvikle i sygeplejerskeuddannelsen, er en invasiv intervention, der ofte anvendes til enteral ernæring, lægemiddeladministration og gastrisk dekompression og er sundhedsprofessionelles ansvar.

Siden begyndelsen af ​​professionel sygeplejerskeuddannelse er der blevet anvendt forskellige undervisningsmetoder for at forbedre færdigheder til påføring af nasogastriske sonde.

I henhold til traditionelle undervisningsmetoder forklarer undervisere i undervisningen i NGT praksis færdigheder formål, indikationer, komplikationer, anvendelsesmetode, nødvendige materialer og sygeplejeinterventioner, der kræver opmærksomhed i klasseværelset. Derefter demonstreres NGT-applikationsfærdigheder på en model for at omdanne teoretisk viden til adfærd i sygeplejefaglige laboratorier. På grund af det faktum, at det er en invasiv procedure med forskellige komplikationer, er NGT-anvendelse af studerende inden for det kliniske område begrænset, så udviklingen og forstærkningen af ​​adfærden er tilbage efter endt uddannelse. Det er forudset, at i undervisningen i NGT-applikationsfærdigheder med haptisk interaktiv virtual reality-simuleringsteknologi, vil elevernes viden, færdigheder og selvtillidsniveauer stige, hvilket giver dem mulighed for at føle sig som en sygeplejerske på patientrummet, der afspejler de virkelige hospitalsforhold, og de vil udvikle og forstærke NGT-applikationsevnen, som er et komplekst initiativ i et risikofrit miljø inden eksamen. Baseret på denne information er formålet med denne undersøgelse at afsløre virkningerne af haptisk interaktiv virtual reality og computerbaserede simuleringsteknologier på elevernes viden, færdigheder, angst, tilfredshed med læring og selvtillid i undervisningen af ​​nasogastrisk sonde.