Влияние тактильной интерактивной виртуальной реальности на обучение практике назогастрального зонда

Считается, что традиционные методы и среда обучения недостаточны для удовлетворения различных ожиданий поколения Z, которое родилось и выросло в эпоху цифровых технологий. По этой причине для учебных заведений стало обязательным обновлять свои учебные программы и поддерживать их передовыми технологиями. Во всем мире программы высшего образования пытаются расширить свои образовательные возможности, применяя инновационные стратегии для удовлетворения будущих потребностей в рабочей силе. Преподаватели сестринского дела также сообщают, что для инноваций необходимы фундаментальные изменения в существующих учебных программах. Поскольку сестринское дело — это профессия, требующая приобретения когнитивного, психомоторного и поведенческого поведения, важно использовать инновационные практики в образовании. В то время как эти приложения увеличивают внимание учащегося, они спасают образование от монотонности и обеспечивают постоянство образования, обеспечивая активное участие учащегося. В связи с тем, что сегодня век технологий, использование и разработка новых средств обучения увеличились на каждом этапе процесса обучения сестринскому делу. Эти разработки в области технологий и образования объединили эти две области, и использование приложений-симуляторов, используемых для повышения технических и нетехнических навыков в обучении медсестер, стало широко распространенным.

Применение назогастрального зонда (НГТ), которое является одним из вмешательств, которые студенты должны освоить при обучении сестринскому делу, является инвазивным вмешательством, которое часто применяется для энтерального питания, введения лекарств и декомпрессии желудка и является обязанностью медицинских работников.

С самого начала профессионального обучения медсестер применялись различные методы обучения для улучшения навыков применения назогастрального зонда.

Согласно традиционным методам обучения, при обучении практическим навыкам NGT преподаватели объясняют цель, показания, осложнения, метод применения, необходимые материалы и сестринские вмешательства, которые требуют внимания в классе. Затем проводится демонстрация навыков применения NGT на модели, чтобы преобразовать теоретические знания в поведение в лабораториях сестринских навыков. В связи с тем, что это инвазивная процедура с различными осложнениями, применение НГТ студентами в клинической сфере ограничено, поэтому развитие и закрепление поведения остается после окончания обучения. Предусматривается, что при обучении навыкам применения NGT с помощью тактильной интерактивной технологии имитации виртуальной реальности уровень знаний, навыков и уверенности в себе учащихся повысится, что позволит им почувствовать себя медсестрой в больничной палате, что отражает реальные условия больницы, и они будут развивать и укреплять навыки применения NGT, что является сложной инициативой в безрисковой среде до выпуска. Основываясь на этой информации, целью данного исследования является выявление влияния тактильной интерактивной виртуальной реальности и технологий компьютерного моделирования на знания, навыки, тревогу, удовлетворенность обучением и уверенность учащихся в обучении применению назогастрального зонда.