청소년 역량 강화 솔루션: 반인종주의 및 문화적 형평성을 위한 청소년 참여 (YES-IDEAS)

청소년 폭력은 20% 이상이 싸움 중이라고 보고했고, 19%는 누군가를 괴롭혔다고 보고했으며, 16%는 무기 소지를 보고했습니다. 청소년의 폭력 피해에는 폭력적인 행동으로 인한 신체적 상해 외에 정신 건강 후유증이 포함되며, 백인이 아닌 청소년에게 가장 큰 부담이 됩니다. 살인은 10-24세 아프리카계 미국인의 주요 사망 원인이며 히스패닉 및 아메리카 원주민 청소년의 3대 사망 원인 중 하나입니다. 열등하다고 정의된 인종 집단에 대한 권력 행사인 인종주의는 소수 인종 청소년에 대한 공격성과 폭력과 관련이 있습니다. 연구자들은 인종차별이 청소년 폭력에 영향을 미치는 두 가지 경로를 확인했습니다. 1) 폭력으로 이어지는 스트레스 요인; 2) 지역 사회 수준의 위험 요인에 더 많이 노출되는 구조적 요인. 인종적 편견은 또한 인종 간 불신, 적대감, 폭력을 증가시킬 수 있습니다. 그러나 변화 노력에 청소년을 참여시키는 폭력 예방과 함께 인종 차별을 없애는 전략은 체계적으로 연구되지 않았습니다.

청소년이 위험한 행동을 피할 수 있도록 권한을 부여하도록 설계된 지역 사회 개선 활동에 청소년을 참여시킴으로써 긍정적인 개발을 달성할 수 있습니다. 이전 연구를 기반으로 권한 부여 프로세스에 대한 이전 연구에 따라 조사관은 평화로운 공동체를 위한 청소년 권한 부여 솔루션(YES)이라는 중학생을 위한 방과 후 폭력 예방 프로그램을 개발했습니다. 이전 연구에서는 YES가 폭력 예방을 위해 이웃 자산과 부채를 평가하고 폭력을 줄이기 위해 이웃 또는 학교 프로젝트를 설계 및 구현하는 데 청소년을 참여시키는 방법을 설명했습니다. 이전 YES 평가 결과 청소년이 지역 사회에 대해 비판적으로 생각하고 변화를 위한 계획을 개발하고 계획을 실행할 수 있도록 권한을 부여하는 과정을 통해 비교 그룹 설계에서 YES 프로그램이 폭력적인 행동을 줄이고 긍정적인 행동을 증가시켰음을 발견했습니다(즉, 프로그램 효과가 조정됨). 강화된 결과를 통해).

기존의 YES 커리큘럼은 다양한 배경을 가진 청소년이 폭력적인 행동을 줄이는 방법으로 인종 차별과 차별에 대처할 수 있도록 조정되었습니다. YES for Engaging Youth for Anti-Racism And Cultural Equity(YES-ERACE)는 중학생에게 초점을 맞춥니다. 이는 인종 정체성 개발이 중심 발달 과제가 되고, 인종차별에 대한 인식이 발달하고, 대인 관계에 대한 생각이 형성되고, 왕따 행위가 최고조에 달합니다. 청소년이 인종적 편견과 인종 차별적 행동을 다룰 수 있도록 권한을 부여하면 부분적으로는 폭력적인 행동을 줄이는 데 기여할 수 있습니다. 조사관은 인종 차별 철폐 작업에 참여하는 자문 위원회와 협력하여 기존 YES 커리큘럼을 수정하여 미국에서 가장 오래된 시민권 단체 중 하나인 남부 빈곤 법률 센터(Southern Poverty Law Center)의 교육 관용(TT) 커리큘럼을 통합했습니다. ERACE는 청소년이 인종 차별이나 차별을 철폐하는 데 중점을 둔 프로젝트를 설계하고 구현하는 것입니다.

이 연구에는 1) YES 적응 및 2) YES-ERACE 효과 테스트의 두 단계가 포함됩니다. 1단계에는 새로운 모듈을 테스트하고 청소년과 교사로부터 피드백을 받아 커리큘럼 수정 사항을 시험하고 평가하는 것이 포함되었습니다. 2단계는 6개 중학교의 방과 후 프로그램에서 그룹 무작위 시험을 사용하여 YES-ERACE의 효과를 테스트합니다. 조사관은 커리큘럼이 개별 청소년의 권한 부여 감각, 인종 차별적 태도 및 폭력적인 행동에 미치는 영향을 조사합니다. 마지막으로 YES-ERACE 효과의 용량 반응 및 지속 가능성을 조사합니다.

구체적인 목표는 다음과 같습니다.

목표 1: TT 커리큘럼의 여러 모듈을 통합하기 위해 YES 커리큘럼을 조정하고 인종적으로 다양한 중학생 그룹을 위한 새로운 커리큘럼의 적응 및 구현 프로세스를 연구합니다.

목표 2: YES-ERACE 커리큘럼의 효용성을 무작위 설계로 테스트하여 인종차별적 태도와 행동을 저지르는 데 대한 YES-ERACE의 효과를 중재할 강화된 결과에 대해 테스트합니다.

목표 3: 권한 부여 결과가 YES-ERACE 커리큘럼이 시간이 지남에 따라 인종 차별적 행동과 공격적이고 폭력적인 행동(특히 인종 차별에 의해 동기가 부여된 행동)을 줄이는 메커니즘인지 조사합니다.

목표 4: AIMS 2 및 3의 결과에 대한 시간 경과에 따른 용량 반응의 영향을 연구합니다.

이 연구의 결과는 인종적으로 다양한 중학교 청소년의 차별과 인종적으로 동기가 부여된 공격성을 줄이는 권한 부여에 기반한 인종적 관용 프로그램에 대한 증거를 제공할 것입니다.