Soluciones de empoderamiento juvenil: Involucrar a los jóvenes en la lucha contra el racismo y la equidad cultural (YES-IDEAS)

La violencia juvenil es un problema importante de salud pública, ya que más del 20 % informó haber estado en una pelea, el 19 % informó haber intimidado a alguien y el 16 % informó que portaba armas. La victimización violenta entre los jóvenes incluye secuelas de salud mental además del daño físico causado por el comportamiento violento, con la mayor carga sobre los jóvenes no blancos. El homicidio es la principal causa de muerte entre los afroamericanos de 10 a 24 años y una de las 3 principales causas de muerte entre los jóvenes hispanos y nativos americanos. El racismo, el ejercicio del poder contra un grupo racial definido como inferior, está asociado con la agresión y la violencia contra los jóvenes de las minorías raciales. Los investigadores han identificado dos caminos por los cuales el racismo afecta la violencia juvenil: 1) como factor estresante que conduce a la violencia; y 2) como un factor estructural que resulta en una mayor exposición a factores de riesgo a nivel comunitario. El prejuicio racial también puede aumentar la desconfianza, la hostilidad y la violencia interraciales. Sin embargo, las estrategias que integran la eliminación del racismo con la prevención de la violencia que también involucran a los jóvenes en los esfuerzos de cambio no se han estudiado sistemáticamente.

El desarrollo positivo se puede lograr al involucrar a los jóvenes en actividades de mejora de la comunidad diseñadas para empoderarlos para evitar comportamientos de riesgo. Sobre la base de investigaciones anteriores y guiados por estudios previos de procesos de empoderamiento, los investigadores desarrollaron un programa de prevención de la violencia después de la escuela para estudiantes de secundaria llamado Soluciones de empoderamiento juvenil (YES) para comunidades pacíficas. Estudios anteriores han descrito cómo YES involucra a los jóvenes en la evaluación de los activos y pasivos del vecindario para la prevención de la violencia y el diseño e implementación de proyectos escolares o del vecindario para reducir la violencia. Los resultados de evaluaciones anteriores de YES encontraron que el programa YES redujo el comportamiento violento y aumentó los comportamientos positivos en un diseño de grupo de comparación a través del proceso de empoderar a los jóvenes para que piensen críticamente sobre su comunidad, desarrollen planes de cambio e implementen sus planes (es decir, los efectos del programa fueron mediados a través de resultados empoderados).

El plan de estudios YES existente se adaptó para empoderar a los jóvenes de diversos orígenes para abordar el racismo y la discriminación como una forma de reducir el comportamiento violento. SÍ por involucrar a los jóvenes en el antirracismo y la equidad cultural (YES-ERACE) se centra en los estudiantes de secundaria porque este es un período de desarrollo en el que el desarrollo de la identidad racial se convierte en una tarea central del desarrollo, se desarrolla la conciencia del racismo, las ideas sobre las relaciones interpersonales son formativas y el comportamiento de intimidación está en su apogeo. Empoderar a los jóvenes para abordar los prejuicios raciales y los comportamientos racistas puede, en parte, contribuir a la reducción de los comportamientos violentos. Trabajando con una Junta Asesora involucrada en deshacer el trabajo del racismo, los investigadores modificaron el plan de estudios existente de YES para integrar el plan de estudios de Enseñanza de la Tolerancia (TT) del Southern Poverty Law Center, una de las organizaciones de derechos civiles más antiguas de los EE. UU. Una característica única de YES- ERACE es que los jóvenes diseñen e implementen proyectos con un enfoque en deshacer el racismo o la discriminación.

El estudio incluye dos fases: 1) adaptación de YES y 2) prueba de los efectos de YES-ERACE. La Fase 1 incluyó probar y evaluar las revisiones del plan de estudios mediante la prueba de nuevos módulos y la obtención de comentarios de jóvenes y maestros. La Fase 2 prueba los efectos de YES-ERACE mediante un ensayo aleatorizado grupal en programas extracurriculares en 6 escuelas intermedias. Los investigadores examinan los efectos del plan de estudios sobre el sentido de empoderamiento, las actitudes racistas y el comportamiento violento de los jóvenes individuales. Finalmente, se examinan la relación dosis-respuesta y la sostenibilidad de los efectos YES-ERACE.

Los Objetivos Específicos son:

OBJETIVO 1: adaptar el currículo YES para integrar varios módulos del currículo TT y estudiar el proceso de adaptación e implementación del nuevo currículo para grupos racialmente diversos de estudiantes de secundaria

OBJETIVO 2: probar la eficacia del plan de estudios YES-ERACE en un diseño aleatorio sobre resultados empoderados que mediarán los efectos de YES-ERACE en la perpetración de actitudes y comportamientos racistas

OBJETIVO 3: investigar si los resultados empoderados son el mecanismo por el cual el plan de estudios YES-ERACE reduce el comportamiento racista y el comportamiento agresivo y violento (especialmente aquellos motivados por el racismo) a lo largo del tiempo.

OBJETIVO 4: estudiar los efectos de la respuesta a la dosis a lo largo del tiempo en los resultados de los OBJETIVOS 2 y 3.

Los hallazgos de este estudio proporcionarán evidencia para un programa de tolerancia racial basado en el empoderamiento que reducirá la discriminación y la agresión por motivos raciales en jóvenes de secundaria racialmente diversos.