Youth Empowerment Solutions: Engagera ungdomar för antirasism och kulturell rättvisa (YES-IDEAS)

Ungdomsvåld är ett stort folkhälsoproblem eftersom över 20 % rapporterar att de är i ett slagsmål, 19 % rapporterade att de mobbade någon och 16 % rapporterade vapentransport. Våldsutsättning bland ungdomar inkluderar psykiska följdsjukdomar utöver den fysiska skadan som orsakas av våldsamt beteende, med den tyngsta bördan för icke-vita ungdomar. Mord är den vanligaste dödsorsaken för 10-24-åriga afroamerikaner och en av de tre främsta dödsorsakerna för unga från latinamerikanska och indianer. Rasism, maktutövning mot en rasgrupp som definieras som underlägsen, är förknippad med aggression och våld mot rasistiska minoritetsungdomar. Forskare har identifierat två vägar genom vilka rasism påverkar ungdomsvåld: 1) som en stressfaktor som leder till våld; och 2) som en strukturell faktor som resulterar i mer exponering för riskfaktorer på samhällsnivå. Rasfördomar kan också öka misstro mellan olika raser, fientlighet och våld. Ändå har strategier som integrerar rasism och förebyggande av våld som också engagerar ungdomar i förändringsarbete inte studerats systematiskt.

Positiv utveckling kan uppnås genom att engagera ungdomar i samhällsförbättringsaktiviteter som är utformade för att ge dem möjlighet att undvika riskbeteenden. Med utgångspunkt i tidigare forskning och vägledd av tidigare studier av bemyndigandeprocesser, utvecklade utredarna ett program för förebyggande av våld efter skolan för mellanstadieelever kallat Youth Empowerment Solutions (YES) for Peaceful Communities. Tidigare studier har beskrivit hur YES engagerar ungdomar i att bedöma grannskapets tillgångar och skulder för att förebygga våld och utforma och genomföra grannskaps- eller skolprojekt för att minska våldet. Resultat från tidigare YES-utvärderingar fann att YES-programmet minskade våldsamt beteende och ökade positiva beteenden i en jämförelsegruppsdesign genom processen att ge ungdomar möjlighet att tänka kritiskt om sitt samhälle, utveckla planer för förändring och implementera sina planer (dvs. programeffekter förmedlades) genom bemyndigade resultat).

Den befintliga YES-läroplanen anpassades för att ge ungdomar med olika bakgrunder möjlighet att ta itu med rasism och diskriminering som ett sätt att minska våldsamt beteende. YES for Engaging youth for anti-Racism And Cultural Equity (YES-ERACE) fokuserar på mellanstadieelever eftersom detta är en utvecklingsperiod då rasidentitetsutveckling blir en central utvecklingsuppgift, medvetenhet om rasism utvecklas, idéer om mellanmänskliga relationer är formativa och mobbningsbeteendet är på topp. Att ge ungdomar möjlighet att ta itu med rasfördomar och rasistiska beteenden kan delvis bidra till att minska våldsbeteenden. Tillsammans med en rådgivande nämnd som var involverad i att avskaffa rasismarbete, modifierade utredarna den befintliga YES-läroplanen för att integrera läroplanen Teaching Tolerance (TT) från Southern Poverty Law Center, en av de äldsta medborgarrättsorganisationerna i USA. En unik egenskap hos YES- ERACE är att ungdomar designar och genomför projekt med fokus på att undanröja rasism eller diskriminering.

Studien omfattar två faser: 1) anpassning av YES och 2) testning av YES-ERACE-effekter. Fas 1 inkluderade att testa och utvärdera revidering av läroplanen genom att testa nya moduler och få feedback från ungdomar och lärare. Fas 2 testar effekterna av YES-ERACE med hjälp av en grupprandomiserad studie i fritidsprogram på sex mellanstadier. Utredarna undersöker effekterna av läroplanen på enskilda ungdomars känsla av egenmakt, rasistiska attityder och våldsamt beteende. Slutligen undersöks dos-respons och hållbarhet av YES-ERACE-effekter.

De specifika målen är:

MÅL 1: anpassa YES-läroplanen för att integrera flera moduler från TT-läroplanen och studera anpassnings- och implementeringsprocessen för den nya läroplanen för grupper av mellanstadieelever med olika raser.

MÅL 2: testa effektiviteten av YES-ERACE-läroplanen i en randomiserad design på bemyndigade resultat som kommer att förmedla effekterna av YES-ERACE på utövande av rasistiska attityder och beteenden

MÅL 3: undersöka om bemyndigade resultat är den mekanism genom vilken YES-ERACE läroplanen minskar rasistiskt beteende och aggressivt och våldsamt beteende (särskilt de som motiveras av rasism) över tid.

MÅL 4: studera effekterna av dos-respons över tid på resultaten från MÅL 2 och 3.

Resultaten från denna studie kommer att ge bevis för ett rasistiskt toleransprogram baserat på bemyndigande som kommer att minska diskriminering och rasmotiverad aggression hos ungdomar i mellanstadiet med olika raser.