Fiatalok felhatalmazását biztosító megoldások: A fiatalok bevonása a rasszizmus elleni küzdelem és a kulturális méltányosság érdekében (YES-IDEAS)

A fiatalkori erőszak jelentős közegészségügyi probléma, mivel több mint 20%-uk számolt be verekedésről, 19%-uk zaklatásról, 16%-uk pedig fegyverszállításról. A fiatalok erőszakos áldozattá válása az erőszakos viselkedés okozta testi sérüléseken túlmenően a mentális egészségügyi következményeket is magában foglalja, a legnehezebb a nem fehér fiatalokat terhelve. A gyilkosság a vezető halálok a 10-24 éves afroamerikaiak körében, és a 3 leggyakoribb halálok egyike a spanyol és indián fiatalok körében. A rasszizmus, az alsóbbrendűként meghatározott faji csoport elleni hatalomgyakorlás, a faji kisebbségekhez tartozó fiatalok elleni agresszióval és erőszakkal jár. A kutatók két utat azonosítottak, amelyeken keresztül a rasszizmus hatással van a fiatalok közötti erőszakra: 1) mint erőszakhoz vezető stresszor; és 2) mint strukturális tényező, amely nagyobb kitettséget eredményez a közösségi szintű kockázati tényezőknek. A faji előítéletek növelhetik a fajok közötti bizalmatlanságot, ellenségességet és erőszakot is. Mégsem tanulmányozták szisztematikusan azokat a stratégiákat, amelyek a rasszizmus felszámolását az erőszakmegelőzéssel integrálják, és amelyek a fiatalokat is bevonják a változási erőfeszítésekbe.

Pozitív fejlődés érhető el, ha bevonjuk a fiatalokat a közösségfejlesztési tevékenységekbe, amelyek célja, hogy képessé tegyék őket a kockázatos viselkedés elkerülésére. A korábbi kutatásokra építve és a felhatalmazási folyamatokkal kapcsolatos korábbi tanulmányok alapján a nyomozók kidolgoztak egy iskola utáni erőszak prevenciós programot középiskolás diákok számára Ifjúsági Empowerment Solutions (YES) békés közösségekért néven. Korábbi tanulmányok leírták, hogy az IGEN hogyan vonja be a fiatalokat a szomszédságban az erőszak megelőzésével kapcsolatos eszközök és kötelezettségek felmérésébe, valamint az erőszak csökkentését célzó szomszédsági vagy iskolai projektek tervezésébe és végrehajtásába. A korábbi IGEN értékelések eredményei azt mutatták, hogy az IGEN program csökkentette az erőszakos viselkedést és növelte a pozitív viselkedést egy összehasonlító csoport kialakításában azáltal, hogy képessé tette a fiatalokat arra, hogy kritikusan gondolkodjanak közösségükről, változtatási terveket dolgozzanak ki és megvalósítsák terveiket (azaz a program hatásait közvetítették). felhatalmazott eredményeken keresztül).

A meglévő IGEN tananyagot úgy alakították ki, hogy a különböző hátterű fiatalokat képessé tegye a rasszizmus és a diszkrimináció kezelésére, mint az erőszakos viselkedés csökkentésére. A YES for Engaging youth for Anti-Racism and Cultural Equity (YES-ERACE) a középiskolás diákokra összpontosít, mert ez egy olyan fejlődési időszak, amikor a faji identitás fejlesztése központi fejlesztési feladattá válik, fejlődik a rasszizmus tudatossága, formálódnak az interperszonális kapcsolatokról alkotott elképzelések, és a zaklató viselkedés a csúcson van. A fiatalok felhatalmazása a faji előítéletek és rasszista viselkedések kezelésére részben hozzájárulhat az erőszakos magatartások csökkenéséhez. A rasszizmus elleni munka megszüntetésében részt vevő Tanácsadó Testülettel együttműködve a nyomozók módosították a meglévő YES tantervet, hogy integrálják a Tolerancia Tanítási (TT) tantervet a Southern Poverty Law Centerből, az Egyesült Államok egyik legrégebbi polgárjogi szervezetéből. Az ERACE az, hogy a fiatalok olyan projekteket terveznek és valósítanak meg, amelyek a rasszizmus vagy a diszkrimináció felszámolására összpontosítanak.

A vizsgálat két szakaszból áll: 1) a YES adaptálása és 2) a YES-ERACE hatások tesztelése. Az 1. szakasz a tanterv átdolgozásának tesztelését és értékelését foglalta magában új modulok tesztelése és a fiatalok és tanárok visszajelzései révén. A 2. fázis a YES-ERACE hatásait teszteli egy csoportos véletlenszerű kísérlettel az iskola utáni programokban 6 középiskolában. A kutatók azt vizsgálják, hogy a tanterv milyen hatással van az egyes fiatalok felhatalmazási érzésére, rasszista attitűdjére és erőszakos viselkedésére. Végül megvizsgáljuk a YES-ERACE hatások dózis-válaszát és fenntarthatóságát.

A konkrét célok a következők:

1. CÉL: az IGEN tananyag adaptálása a TT tanterv több moduljának integrálására, valamint az új tanterv adaptációs és megvalósítási folyamatának tanulmányozása a középiskolások fajilag eltérő csoportjai számára

2. CÉL: tesztelje a YES-ERACE tanterv hatékonyságát véletlenszerű elrendezésben olyan felhatalmazott eredményeken, amelyek közvetítik a YES-ERACE hatásait a rasszista attitűdök és viselkedések elkövetésére

3. CÉLKITŰZÉS: annak megvizsgálása, hogy az erősített eredmények jelentik-e azt a mechanizmust, amellyel a YES-ERACE tanterv idővel csökkenti a rasszista viselkedést, valamint az agresszív és erőszakos viselkedést (különösen a rasszizmus által motiváltakat).

4. CÉL: a dózis-válasz időbeli hatásainak tanulmányozása a 2. és 3. CÉL eredményeire.

A tanulmány eredményei bizonyítékot szolgáltatnak egy olyan faji tolerancia-programra, amely a felhatalmazáson alapul, amely csökkenti a diszkriminációt és a faji indíttatású agressziót a fajilag sokszínű középiskolás fiatalok körében.