Lösungen zur Stärkung der Jugend: Engagement der Jugend für Antirassismus und kulturelle Gerechtigkeit (YES-IDEAS)

Jugendgewalt ist ein erhebliches Problem für die öffentliche Gesundheit, da über 20 % angeben, in eine Schlägerei verwickelt zu sein, 19 % angaben, jemanden gemobbt zu haben, und 16 % angaben, Waffen getragen zu haben. Gewalttätige Viktimisierung unter Jugendlichen umfasst zusätzlich zu den durch gewalttätiges Verhalten verursachten körperlichen Verletzungen auch Folgen der psychischen Gesundheit, wobei nicht-weiße Jugendliche die schwerste Belastung haben. Mord ist die häufigste Todesursache für 10- bis 24-jährige Afroamerikaner und eine der drei häufigsten Todesursachen für hispanische und indianische Jugendliche. Rassismus, die Ausübung von Macht gegen eine als minderwertig definierte Rassengruppe, wird mit Aggression und Gewalt gegen Jugendliche aus ethnischen Minderheiten in Verbindung gebracht. Forscher haben zwei Wege identifiziert, über die Rassismus Jugendgewalt beeinflusst: 1) als Stressor, der zu Gewalt führt; und 2) als struktureller Faktor, der zu einer stärkeren Exposition gegenüber Risikofaktoren auf Gemeindeebene führt. Rassenvorurteile können auch Misstrauen, Feindseligkeit und Gewalt zwischen den Rassen verstärken. Strategien, die Rassismus rückgängig machen und Gewaltprävention integrieren, die auch Jugendliche in Veränderungsbemühungen einbeziehen, wurden jedoch nicht systematisch untersucht.

Eine positive Entwicklung kann erreicht werden, indem Jugendliche in Aktivitäten zur Verbesserung der Gemeinschaft einbezogen werden, die darauf abzielen, sie zu befähigen, riskante Verhaltensweisen zu vermeiden. Aufbauend auf früherer Forschung und geleitet von früheren Studien zu Empowerment-Prozessen entwickelten die Forscher ein Gewaltpräventionsprogramm nach der Schule für Schüler der Mittelstufe mit dem Namen Youth Empowerment Solutions (YES) for Peaceful Communities. Frühere Studien haben beschrieben, wie YES Jugendliche in die Bewertung von Vorzügen und Verbindlichkeiten in der Nachbarschaft zur Gewaltprävention und in die Gestaltung und Umsetzung von Nachbarschafts- oder Schulprojekten zur Reduzierung von Gewalt einbezieht. Ergebnisse früherer YES-Evaluierungen ergaben, dass das YES-Programm gewalttätiges Verhalten reduzierte und positives Verhalten in einem Vergleichsgruppendesign erhöhte, indem Jugendliche befähigt wurden, kritisch über ihre Gemeinschaft nachzudenken, Pläne für Veränderungen zu entwickeln und ihre Pläne umzusetzen (d. h. Programmeffekte wurden vermittelt durch ermächtigte Ergebnisse).

Der bestehende YES-Lehrplan wurde angepasst, um Jugendliche mit unterschiedlichem Hintergrund zu befähigen, Rassismus und Diskriminierung anzugehen, um gewalttätiges Verhalten zu reduzieren. YES for Engaging Youth for Anti-Racism And Cultural Equity (YES-ERACE) konzentriert sich auf Schüler der Mittelstufe, da dies eine Entwicklungsphase ist, in der die Entwicklung der Rassenidentität zu einer zentralen Entwicklungsaufgabe wird, sich ein Bewusstsein für Rassismus entwickelt, Vorstellungen über zwischenmenschliche Beziehungen prägend sind und Mobbingverhalten ist auf dem Höhepunkt. Jugendliche zu befähigen, rassistische Vorurteile und rassistische Verhaltensweisen anzugehen, kann teilweise zu einer Verringerung gewalttätigen Verhaltens beitragen. In Zusammenarbeit mit einem Beratungsgremium, das an der Aufhebung der Rassismusarbeit beteiligt ist, modifizierten die Ermittler den bestehenden YES-Lehrplan, um den Lehrplan für Lehrtoleranz (TT) des Southern Poverty Law Center, einer der ältesten Bürgerrechtsorganisationen in den USA, zu integrieren. Ein einzigartiges Merkmal von YES- ERACE ist, dass Jugendliche Projekte entwerfen und umsetzen, die sich darauf konzentrieren, Rassismus oder Diskriminierung rückgängig zu machen.

Die Studie umfasst zwei Phasen: 1) Anpassung von YES und 2) Testen der YES-ERACE-Effekte. Phase 1 umfasste die Erprobung und Bewertung von Überarbeitungen des Lehrplans durch das Testen neuer Module und das Einholen von Feedback von Jugendlichen und Lehrern. In Phase 2 werden die Wirkungen von YES-ERACE anhand einer gruppenrandomisierten Studie in außerschulischen Programmen an 6 Mittelschulen getestet. Die Ermittler untersuchen die Auswirkungen des Curriculums auf das Empowerment einzelner Jugendlicher, rassistische Einstellungen und gewalttätiges Verhalten. Schließlich werden die Dosis-Wirkungs-Beziehung und die Nachhaltigkeit der YES-ERACE-Effekte untersucht.

Die spezifischen Ziele sind:

ZIEL 1: Anpassung des YES-Lehrplans, um mehrere Module aus dem TT-Lehrplan zu integrieren, und Untersuchung des Anpassungs- und Implementierungsprozesses für den neuen Lehrplan für rassisch unterschiedliche Gruppen von Mittelschülern

ZIEL 2: Testen Sie die Wirksamkeit des YES-ERACE-Curriculums in einem randomisierten Design auf ermächtigte Ergebnisse, die die Auswirkungen von YES-ERACE auf die Ausübung rassistischer Einstellungen und Verhaltensweisen vermitteln

ZIEL 3: Untersuchen Sie, ob befähigte Ergebnisse der Mechanismus sind, durch den das YES-ERACE-Curriculum rassistisches Verhalten und aggressives und gewalttätiges Verhalten (insbesondere solche, die durch Rassismus motiviert sind) im Laufe der Zeit reduziert.

AIM 4: Untersuchen Sie die Wirkungen der Dosis-Wirkungs-Beziehung im Laufe der Zeit auf die Ergebnisse von AIMS 2 und 3.

Die Ergebnisse dieser Studie werden Beweise für ein rassistisches Toleranzprogramm liefern, das auf Empowerment basiert und Diskriminierung und rassistisch motivierte Aggression bei rassistisch gemischten Jugendlichen der Mittelschule reduzieren wird.