그룹 참여가 성인 실어증에 미치는 영향
연구 개요
상태
정황
상세 설명
이 연구의 목적은 실어증이 있는 사람의 언어 능력, 활동/참여 및/또는 삶의 질에 그룹 출석이 긍정적인 영향을 미치는지 확인하는 것입니다.
이 연구는 언어 개입을 관리하기 위해 대학 클리닉 기반의 외래 환자 그룹을 고용할 것입니다. 이 연구의 구체적인 목적은 그룹 참여가 (1) 자기 보고 설문지로 측정한 삶의 참여, (2) 치료 관련 측정(예: 독해력 및 쓰기 표현)으로 측정한 중재 관련 언어 능력을 향상시키는지 확인하는 것입니다. , 및 (3) 언어 평가 배터리로 측정된 비처리 언어 시험 점수에 대한 성과.
참가자는 4-5개의 개별 테스트 세션(예: 초기 평가 및 사전/사후 테스트), 7-12개의 그룹 세션(주간 90분 읽기 그룹 세션) 및 7-12개의 독립 세션을 집에서 완료합니다(예: 완료). 주간 독서 과제).
참가자들은 지정된 책을 여러 주에 걸쳐 점진적으로 읽게 됩니다. 그룹 세션 중에 완료되는 활동은 읽기 이해력과 쓰기 표현 능력 향상에 중점을 둡니다. 참가자들은 집에서 그리고 그룹 세션 중에 할당된 구절을 읽게 됩니다. 참가자는 읽기 자료와 관련된 키워드 쓰기의 개선을 촉진하기 위해 복사 및 기억 처리(CART) 워크시트를 독립적으로 작성합니다. CART는 대상 단어 복사를 포함하고 회상에서 단어 쓰기로 진행합니다(Beeson, et al.). 참가자들은 독해 워크시트를 작성하고 할당된 책 장에 대한 토론에 참여합니다.
읽기 및 쓰기 표현 데이터를 수집하고 분석하여 첫 번째 치료 세션의 치료 전 기준 성능과 마지막 치료 세션의 치료 후 성능을 비교합니다. 사전 및 사후 테스트 점수를 분석하여 2시점에 걸친 점수 변화를 조사하여 독서 이해, 쓰기 표현 및 생활 참여 향상을 위한 북클럽 참여의 상대적 효과를 결정합니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Arkansas
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Little Rock, Arkansas, 미국, 72204
- UAMS CHP Speech & Hearing Clinic
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 18세 이상
- 사전 병적 영어 구사자
- 성인 발병 실어증의 진단
- 평가를 완료하기에 충분한 시력과 청력
제외 기준:
- 어린 시절 말이나 언어 장애의 병력 없음
- 주요 정신 질환, 인지 장애 또는 발작과 같은 신경 장애의 병력 없음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 독서모임
이 그룹의 모든 참가자는 실어증이 있는 사람들의 읽기 및 쓰기 기술 향상에 중점을 둔 주간 그룹 세션 및 독립적인 작업 내에서 언어 개입을 받게 됩니다.
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참가자는 집에서 여러 주에 걸쳐 지정된 책을 점진적으로 읽고 그룹 설정에서 주간 읽기와 관련된 읽기, 쓰기 및 토론을 완료합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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실어증-2(RCBA-2; LaPointe & Horner, 1998) 점수를 위한 독해 배터리
기간: 개입 후 1주
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기준선 점수를 중재 후 1주 점수와 비교하여 그룹 참여가 읽기 이해력에서 중재 특정 언어 능력을 향상시키는지 확인하기 위해
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개입 후 1주
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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실어증에 대한 의사소통 신뢰도 평가 척도(CCRSA; Babbitt & Cherney, 2010)
기간: 개입 후 1주
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의사 소통과 관련된 참가자의 감정을 결정합니다.
참가자들은 다양한 커뮤니케이션 관련 활동에 대해 0에서 100까지의 척도로 자신의 자신감을 평가합니다.
기준선 점수는 개입 후 1주 점수와 비교됩니다.
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개입 후 1주
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담화 생산 작업
기간: 개입 후 1주
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독백 내러티브를 생성하는 참가자의 담화 분석(예: 이야기 다시 말하기, 절차적 설명, 그림 시퀀스 설명 등).
기준선 점수는 개입 후 1주 점수와 비교됩니다.
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개입 후 1주
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환자 보고 결과 측정 정보 시스템(PROMIS)
기간: 개입 후 1주
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선정된 PROMIS 도구(인지적, 감정적, 사회적 영역에서)는 삶의 만족도와 질을 측정하는 데 사용됩니다.
기준선 점수는 개입 후 1주 점수와 비교됩니다.
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개입 후 1주
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회색 구두 읽기 테스트(GORT; Wiederholt & Bryant, 2012)
기간: 개입 후 1주
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구두 읽기 및 독해력의 변화를 확인하기 위해 기준선 점수를 개입 후 1주 점수와 비교합니다.
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개입 후 1주
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훈련되지 않은 제어 단어 작성(비표준화).
기간: 개입 후 1주
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일반화를 측정하기 위해 CART 훈련된 단어와 빈도, 길이 및 복잡성에 대해 일치할 훈련되지 않은 단어를 작성합니다.
기준선 점수는 개입 후 1주 점수와 비교됩니다.
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개입 후 1주
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Dana Moser, Ph.D, University of Arkansas
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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