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Impact de la participation de groupe sur les adultes aphasiques

29 juin 2026 mis à jour par: University of Arkansas
Le but de l'étude est d'examiner l'impact de la participation de groupe sur les adultes aphasiques. Les participants rempliront une pré- et post-évaluation standard des capacités linguistiques (parole, compréhension, lecture et/ou écriture). Ensuite, les participants assisteront à des séances de groupe de lecture hebdomadaires de 90 minutes pendant un semestre universitaire.

Aperçu de l'étude

Statut

Actif, ne recrute pas

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'objectif de cette recherche est de déterminer si la participation à des groupes a un impact positif sur les compétences linguistiques, l'activité/participation et/ou la qualité de vie des personnes aphasiques.

Cette étude emploiera un groupe de patients externes basé dans une clinique universitaire pour administrer l'intervention linguistique. Les objectifs spécifiques de cette étude sont de déterminer si la participation au groupe améliore (1) la participation à la vie telle que mesurée par des questionnaires d'auto-évaluation, (2) les compétences linguistiques spécifiques à l'intervention telles que mesurées par des mesures liées au traitement (par exemple, la compréhension de la lecture et l'expression écrite) , et (3) la performance sur les résultats des tests de langue non traités tels que mesurés par une batterie d'évaluation de la langue.

Les participants effectueront 4 à 5 sessions de test individuelles (par exemple, évaluation initiale et pré-/post-test), 7 à 12 sessions de groupe (session de groupe de lecture hebdomadaire de 90 minutes) et 7 à 12 sessions indépendantes à domicile (par exemple, de devoirs hebdomadaires de lecture).

Les participants liront progressivement un livre désigné sur plusieurs semaines. Les activités réalisées au cours des séances de groupe porteront sur l'amélioration de la compréhension en lecture et des compétences d'expression écrite. Les participants liront les passages assignés à la maison et pendant les séances de groupe. Les participants rempliront une feuille de travail de traitement de copie et de rappel (CART) de manière indépendante pour faciliter les améliorations dans l'écriture des mots-clés liés au matériel de lecture. CART implique la copie de mots cibles et progresse vers l'écriture de mots à partir du rappel (Beeson, et al.). Les participants rempliront une feuille de travail sur la compréhension de la lecture et engageront une discussion concernant le chapitre de livre attribué.

Les données de compréhension de lecture et d'expression écrite seront collectées et analysées pour comparer la performance de base avant le traitement de la première séance de traitement à la performance post-traitement de la dernière séance de traitement. Les scores de pré-test et de post-test seront analysés pour étudier l'évolution des scores sur les 2 points de temps afin de déterminer l'efficacité relative de la participation au club de lecture pour améliorer la compréhension de la lecture, l'expression écrite et la participation à la vie.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

40

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Arkansas
      • Little Rock, Arkansas, États-Unis, 72204
        • UAMS CHP Speech & Hearing Clinic

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

18 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critère d'intégration:

  • 18 ans ou plus
  • Orateur compétent pré-morbide de l'anglais
  • Diagnostic de l'aphasie de l'adulte
  • Vision et ouïe suffisantes pour effectuer les évaluations

Critère d'exclusion:

  • Aucun antécédent de difficultés d'élocution ou de langage dans l'enfance
  • Aucun antécédent de maladie psychiatrique majeure, de déficience cognitive ou de troubles neurologiques tels que des convulsions

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Groupe de lecture
Tous les participants de ce groupe recevront une intervention linguistique dans le cadre de séances de groupe hebdomadaires et de tâches indépendantes mettant l'accent sur l'amélioration des compétences en lecture et en écriture chez les personnes aphasiques.
Comportemental: Intervention linguistique avec des séances de groupe et des tâches indépendantes mettant l'accent sur l'amélioration des compétences en lecture et en écriture chez les personnes aphasiques
Les participants liront progressivement un livre désigné sur plusieurs semaines à la maison et termineront la lecture, l'écriture et la discussion liées aux lectures hebdomadaires dans un cadre de groupe.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Résultats de la batterie de compréhension de lecture pour l'aphasie-2 (RCBA-2 ; LaPointe et Horner, 1998)
Délai: 1 semaine après l'intervention
Déterminer si la participation au groupe améliore les compétences linguistiques spécifiques à l'intervention en compréhension de la lecture en comparant le score de base au score d'une semaine après l'intervention
1 semaine après l'intervention

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle d'évaluation de la confiance en la communication pour l'aphasie (CCRSA ; Babbitt et Cherney, 2010)
Délai: 1 semaine après l'intervention
Déterminer les sentiments des participants liés à leur communication. Les participants évaluent leur confiance sur une échelle de 0 à 100 pour différentes activités liées à la communication. Le score de base sera comparé au score post-intervention d'une semaine
1 semaine après l'intervention
Tâche de production de discours
Délai: 1 semaine après l'intervention
Analyse du discours des participants produisant des récits monologiques (par exemple, récit d'histoire, explication procédurale, description de séquence d'images, etc.). Le score de base sera comparé au score post-intervention d'une semaine
1 semaine après l'intervention
Système d'information sur la mesure des résultats signalés par les patients (PROMIS)
Délai: 1 semaine après l'intervention
Des instruments PROMIS sélectionnés (dans les domaines cognitif, émotionnel et social) seront utilisés pour mesurer la satisfaction et la qualité de vie. Le score de base sera comparé au score post-intervention d'une semaine.
1 semaine après l'intervention
Test de lecture orale grise (GORT ; Wiederholt et Bryant, 2012)
Délai: 1 semaine après l'intervention
Pour déterminer les changements dans la lecture orale et la compréhension de la lecture, le score de base sera comparé au score post-intervention d'une semaine
1 semaine après l'intervention
Ecriture de mots de contrôle non entraînés (non normalisés).
Délai: 1 semaine après l'intervention
Écrire des mots non formés qui seront mis en correspondance en termes de fréquence, de longueur et de complexité avec les mots formés CART pour mesurer la généralisation. Le score de base sera comparé au score post-intervention d'une semaine
1 semaine après l'intervention

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Arkansas

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Dana Moser, Ph.D, University of Arkansas

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

6 septembre 2022

Achèvement primaire (Estimé)

31 juillet 2028

Achèvement de l'étude (Estimé)

15 décembre 2028

Dates d'inscription aux études

Première soumission

19 août 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

25 août 2022

Première publication (Réel)

30 août 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

1 juillet 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

29 juin 2026

Dernière vérification

1 juin 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 274500

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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