간호대학생의 비경구적 약물복용 학습에 방탈출게임 활용.

먼저 연구진이 대조군과 실험군 학생들에게 비경구적 약물 투여 이론 과정을 설명한 후 교수진의 기술 연구실에서 모델 환자들에게 적용했다. 그런 다음 실험군과 통제군 모두의 지식과 기술을 측정했습니다. 학생들의 지식은 연구원이 준비한 지식 테스트로 측정되었습니다. OSCE 시험은 연구자가 아닌 강사의 체크리스트를 활용하여 학생들의 실력을 평가하였다. 이후 교수진 스킬 연구실 연구원들이 실험집단과 함께 '방탈출' 게임을 진행했다. 반면 대조군은 교직원의 기술 연구실에서 주제와 관련된 기술을 수행하기 위해 독립적으로 작업할 수 있는 권리가 부여되었습니다. 게임이 끝난 후 실험군과 통제군 모두의 지식과 기술을 다시 측정했다. 학생들의 지식은 연구원이 준비한 지식 테스트로 측정되었습니다. OSCE 시험은 연구자가 아닌 강사의 체크리스트를 활용하여 학생들의 실력을 평가하였다. 게임은 실험군과 1회 진행하였다. 게임을 위해 실험집단(36명)을 4명씩 9개의 집단으로 나누었다. 게임에서 각 학생은 스킬 실습실의 해당 병실에서 환자(모델 환자)의 관련 스킬을 수행하고 병실에서 함께 활동(퍼즐, 퍼즐 등)을 수행하도록 되어 있습니다. 그룹.

방탈출 게임은 4명에서 10명으로 구성된 그룹이 퍼즐을 풀고 잠긴 방에서 탈출하는 일종의 소셜 게임입니다. 방탈출 게임은 소셜 게임이지만 지난 몇 년 동안 교육 및 훈련에 사용되었습니다. 이 게임은 학생들이 닫힌 상자에 자물쇠 세트를 설치하여 상자를 열기 위해 제한된 시간 안에 해결해야 하는 퍼즐을 특징으로 합니다. 참가자들은 서로 협력하여 방 안의 단서를 찾고 해결하여 각각의 자물쇠를 해제합니다.

탈출실 준비:

가지대학교 보건과학부 간호기초 실습실이 탈출실로 탈바꿈했습니다. 1학년 학생들이 비경구 약물 투여에 대한 지식과 기술을 습득하고 학습 목표를 달성할 수 있도록 비경구 약물 투여 기술을 임상 순서대로 실습하는 4개의 환자실을 기술 실험실에 만들고 방 탈출 게임을 준비했습니다. . 학생들이 과목과 관련된 활동과 기술을 수행하기 위해; 잠긴 가슴 상자, 숫자 코드 가슴 자물쇠, 스톱워치, 칠판, 휘파람, 퍼즐 만들기에 사용되는 재료, 색종이 및 판지 등 활동 질문이 처리됩니다. 재료와 함께 학생들이 비경구 약물 투여 기술을 수행하는 동안 사용할 의료 재료(주사기, 날카로운 구멍 뚫기 쓰레기통, 면, 장갑 등)는 연구원이 제공했습니다.

각 병실에는 모델 환자, 환자 침대, 팔-엉덩이 모델, 침대 옆 유닛, 침대 옆 탁자, 침대 옆 탁자; 간호사 파일 및 연구원이 개발한 관련 활동을 배치했습니다. 병실 레이아웃을 만들기 위해 커튼과 스크린을 사용하여 각 병상을 서로 분리했습니다. 환자의 치료 준비에 사용될 치료차는 내부에 필요한 재료를 배치하여 기공실에 적합한 공간에 배치하였다. 또한 기술 연구실 중앙의 적당한 장소에 잠긴 상자와 화이트보드를 두었습니다. 이런 식으로 임상 환경이 만들어지고 탈출실이 준비되었습니다. 방탈출 게임 규칙은 게임의 한계를 정하고 참여자들이 게임을 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위해 연구자들이 만든 것입니다.