密室逃脱游戏在护生学习注射给药中的应用。

首先，研究人员向对照组和实验组学生讲解了肠外给药理论课程后，在院系技能实验室对模型患者进行了应用。 然后，对实验组和对照组的知识和技能进行了测量。 学生的知识是通过研究人员准备的知识测试来衡量的。 学生的技能通过 OSCE 考试由研究人员以外的教师使用清单进行评估。 随后，教职工技能实验室的研究人员与实验组进行了“密室逃脱”游戏。 另一方面，对照组被赋予在教师技能实验室独立工作的权利，以执行与该主题相关的技能。 比赛结束后，再次对实验组和对照组的知识和技能进行了测评。 学生的知识是通过研究人员准备的知识测试来衡量的。 学生的技能通过 OSCE 考试由研究人员以外的教师使用清单进行评估。 游戏与实验组进行了一次。 为了游戏，实验组（36 人）被分成 9 组，每组 4 人。 游戏中，要求每位学生在技能实验室相关病房进行患者（模范患者）的相关技能，并作为团体。

Escape room game 是一种社交游戏，需要四到十人一组，通过解决一系列谜题来逃出上锁的房间。 密室逃脱虽然是一款社交游戏，但近几年开始被用于教育和培训。 该游戏的特点是学生必须在有限的时间内通过在封闭的盒子上放置一组锁来解决打开盒子的难题。 参与者共同努力寻找并解决房间周围的线索，以打开每把锁。

逃生室的准备：

加子大学健康科学学院护理基础技能实验室已改造成密室逃脱室。 为了让一年级学生获得肠外给药的知识和技能并达到学习目标，技能实验室创建了四个按临床顺序练习肠外给药技能的病房，并为密室逃脱游戏做好了准备. 为了让学生进行与学科相关的活动和技能；上锁的箱子、数字编码的箱子锁、秒表、黑板、哨子、拼图用材料、彩纸和硬纸板等，在上面处理活动问题。 除了这些材料，研究人员还提供了学生在执行肠外给药技能时将使用的医疗材料（注射器、利器钻废盒、棉花、手套等）。

每间病房、模型患者、病床、臂臀模型、床头柜、床头柜、床头柜；放置了研究人员开发的护士档案和相关活动。 窗帘和屏风用于将每张病床彼此隔开，以创建病房布局。 将用于准备治疗患者的治疗车放置在适合技能实验室的区域，并在里面放置必要的材料。 此外，在技能实验室中间的合适区域放置了一个带锁的盒子和一块白板。 这样，一个临床环境就创建好了，逃生室也准备好了。 密室逃脱游戏规则是由研究人员制定的，目的是确定游戏限制并让参与者轻松理解游戏。