Bruken av Escape Room-spill i sykepleierstudenters læring om parenteral legemiddeladministrasjon.

Først av alt, etter at det teoretiske kurset for parenteral legemiddeladministrasjon ble forklart til studentene i kontroll- og eksperimentelle gruppene av forskerne, ble kurset brukt på modellpasienter i ferdighetslaboratoriet ved fakultetet. Deretter ble kunnskapen og ferdighetene til både forsøks- og kontrollgruppen målt. Kunnskapen til studentene ble målt ved kunnskapstesten utarbeidet av forskerne. Ferdighetene til studentene ble evaluert med OSSE-eksamenen ved å bruke en sjekkliste av andre instruktører enn forskerne. Etterpå ble 'escape room'-spillet spilt av forskerne i ferdighetslaboratoriet på fakultetet med eksperimentell gruppen. Kontrollgruppen fikk derimot rett til å jobbe selvstendig i fakultetets ferdighetslaboratorium for å utføre ferdighetene knyttet til faget. Etter kampen ble kunnskapen og ferdighetene til både forsøks- og kontrollgruppen målt igjen. Kunnskapen til studentene ble målt ved kunnskapstesten utarbeidet av forskerne. Ferdighetene til studentene ble evaluert med OSSE-eksamenen ved å bruke en sjekkliste av andre instruktører enn forskerne. Spillet ble spilt en gang med den eksperimentelle gruppen. For spillet ble den eksperimentelle gruppen (36) delt inn i 9 grupper på 4 personer hver. I spillet ble det forventet at hver student skulle utføre den relaterte ferdigheten til pasienten (modellpasienten) på det relaterte pasientrommet i ferdighetslaboratoriet, og å utføre aktivitetene (puslespill, puslespill, etc.) på pasientrommene sammen som en gruppe.

Escape room-spill er en type sosialt spill som krever at grupper på fire til ti personer jobber sammen basert på å løse en rekke gåter for å rømme fra et låst rom. Selv om escape room-spillet er et sosialt spill, har det blitt brukt i opplæring og trening de siste årene. Spillet inneholder gåter som elevene må løse på en begrenset tid for å åpne esken ved å plassere et sett med låser på en lukket boks. Deltakerne jobber sammen for å finne og løse ledetråder rundt i rommet for å låse opp hver av låsene.

Klargjøring av rømningsrommet:

Gazi University Fakultet for helsevitenskap laboratoriet for grunnleggende ferdigheter i sykepleie har blitt forvandlet til et rømningsrom. For at førsteårsstudentene skal få kunnskap og ferdigheter om parenterale legemiddelanvendelser og nå sine læringsmål, ble fire pasientrom der ferdigheter i parenteral legemiddeladministrasjon praktiseres i klinisk rekkefølge opprettet i ferdighetslaboratoriet og gjort klare for escape room-spillet. . For at elevene skal utføre aktiviteter og ferdigheter knyttet til faget; låst kisteboks, nummerkodet kistelås, stoppeklokke, tavle, fløyte, materialer som skal brukes i puslespilling, farget papir og papp etc. som det behandles aktivitetsspørsmål på. Sammen med materialene ble det medisinske materialet (injektor, skarpe boreavfallsbokser, bomull, hansker osv.) som studentene skal bruke mens de utfører sine ferdigheter til parenteral medikamentadministrasjon levert av forskerne.

På hvert pasientrom, modell pasient, pasientseng, arm-hofte modell, nattbord, nattbord, nattbord; sykepleierkartotek og relaterte aktiviteter utviklet av forskerne ble plassert. Gardiner og skjermer ble brukt til å skille hver pasientseng fra hverandre for å lage en pasientromslayout. Behandlingsbilen, som skal brukes til å forberede behandlingen av pasientene, ble plassert i et område egnet for ferdighetslaboratoriet ved å plassere nødvendige materialer inne. I tillegg ble det plassert en låst boks og en tavle på et egnet område midt i ferdighetslaben. På denne måten ble det skapt et klinisk miljø og escape room gjort klart. Escape room-spilleregler ble laget av forskerne for å bestemme spillgrensene og for at deltakerne enkelt skulle forstå spillet.