Wykorzystanie gry Escape Room w nauce studentów pielęgniarstwa o pozajelitowym podawaniu leków.

Po pierwsze, po wyjaśnieniu studentom z grupy kontrolnej i eksperymentalnej przez naukowców teoretycznego kursu pozajelitowego podawania leków, kurs został zastosowany na modelowych pacjentach w laboratorium umiejętności wydziału. Następnie dokonano pomiaru wiedzy i umiejętności zarówno grupy eksperymentalnej, jak i kontrolnej. Wiedzę uczniów mierzono za pomocą testu wiedzy przygotowanego przez badaczy. Umiejętności uczniów zostały ocenione egzaminem OBWE za pomocą listy kontrolnej przez instruktorów innych niż badacze. Następnie naukowcy z laboratorium umiejętności wydziału z grupą eksperymentalną zagrali w grę „escape room”. Natomiast grupie kontrolnej przyznano prawo do samodzielnej pracy w pracowni umiejętności wydziału w celu wykonywania umiejętności związanych z przedmiotem. Po zakończeniu gry ponownie zmierzono wiedzę i umiejętności zarówno grupy eksperymentalnej, jak i kontrolnej. Wiedzę uczniów mierzono za pomocą testu wiedzy przygotowanego przez badaczy. Umiejętności uczniów zostały ocenione egzaminem OBWE za pomocą listy kontrolnej przez instruktorów innych niż badacze. Gra została rozegrana raz z grupą eksperymentalną. Na potrzeby gry grupa eksperymentalna (36 osób) została podzielona na 9 grup po 4 osoby. W grze każdy uczeń miał wykonać powiązaną umiejętność pacjenta (pacjenta modelowego) w odpowiedniej sali pacjenta w laboratorium umiejętności oraz wykonać czynności (układanki, puzzle itp.) w salach pacjentów jako Grupa.

Escape room to rodzaj gry społecznościowej, która wymaga współpracy grup od czterech do dziesięciu osób w oparciu o rozwiązanie serii zagadek, aby uciec z zamkniętego pokoju. Chociaż gra typu escape room jest grą towarzyską, od kilku lat jest wykorzystywana w edukacji i szkoleniach. Gra zawiera łamigłówki, które uczniowie muszą rozwiązać w ograniczonym czasie, aby otworzyć pudełko, umieszczając zestaw zamków na zamkniętym pudełku. Uczestnicy pracują razem, aby znaleźć i rozwiązać wskazówki w całym pokoju, aby odblokować każdy z zamków.

Przygotowanie pokoju ewakuacyjnego:

Laboratorium podstawowych umiejętności pielęgniarskich Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Gazi zostało przekształcone w pokój ewakuacyjny. Aby studenci pierwszego roku mogli zdobyć wiedzę i umiejętności z zakresu aplikacji leków pozajelitowych i osiągnąć swoje cele edukacyjne, w laboratorium umiejętności utworzono cztery sale pacjentów, w których umiejętności podawania leków pozajelitowych są ćwiczone w porządku klinicznym i przygotowane do gry w escape room . Aby uczniowie wykonywali czynności i umiejętności związane z przedmiotem; zamykana skrzynia, zamek szyfrowy z kodem numerycznym, stoper, tablica, gwizdek, materiały do ​​układania puzzli, kolorowy papier i tektura itp., na których przetwarzane są pytania dotyczące aktywności. Wraz z materiałami naukowcy dostarczyli materiały medyczne (wstrzykiwacz, pojemnik na odpady po ostrych wiertłach, bawełnę, rękawiczki itp.), z których uczniowie będą korzystać podczas wykonywania swoich umiejętności związanych z pozajelitowym podawaniem leków.

W każdym pokoju pacjenta model pacjenta, łóżko pacjenta, model ramienia-biodra, szafka nocna, stolik nocny, stolik nocny; umieszczono kartotekę pielęgniarki i związane z nią działania opracowane przez badaczy. Zasłony i ekrany zostały użyte do oddzielenia każdego łóżka pacjenta od siebie w celu stworzenia układu pokoju pacjenta. Wagon zabiegowy, który będzie służył do przygotowania leczenia pacjentów, został umieszczony w miejscu odpowiednim dla warsztatu umiejętności poprzez umieszczenie w nim niezbędnych materiałów. Ponadto w odpowiednim miejscu na środku laboratorium umiejętności umieszczono zamykaną skrzynkę i tablicę suchościeralną. W ten sposób stworzono środowisko kliniczne i przygotowano escape room. Zasady gry escape room zostały stworzone przez badaczy w celu określenia limitów gry i łatwego zrozumienia gry przez uczestników.