L'utilisation du jeu d'évasion dans l'apprentissage des étudiants en soins infirmiers sur l'administration parentérale de médicaments.

Tout d'abord, après que le cours théorique d'administration parentérale de médicaments ait été expliqué aux étudiants des groupes contrôle et expérimental par les chercheurs, le cours a été appliqué sur des patients modèles dans le laboratoire de compétences de la faculté. Ensuite, les connaissances et les compétences des groupes expérimentaux et témoins ont été mesurées. Les connaissances des étudiants ont été mesurées par le test de connaissances préparé par les chercheurs. Les compétences des étudiants ont été évaluées avec l'examen ECOS en utilisant une liste de contrôle par des instructeurs autres que les chercheurs. Ensuite, le jeu « escape room » a été joué par les chercheurs dans le laboratoire de compétences de la faculté avec le groupe expérimental. Le groupe témoin, quant à lui, a obtenu le droit de travailler de manière indépendante dans le laboratoire de compétences de la faculté pour exécuter les compétences liées à la matière. Après le jeu, les connaissances et les compétences des groupes expérimentaux et témoins ont été à nouveau mesurées. Les connaissances des étudiants ont été mesurées par le test de connaissances préparé par les chercheurs. Les compétences des étudiants ont été évaluées avec l'examen ECOS en utilisant une liste de contrôle par des instructeurs autres que les chercheurs. Le jeu a été joué une fois avec le groupe expérimental. Pour le jeu, le groupe expérimental (36) a été divisé en 9 groupes de 4 personnes chacun. Dans le jeu, chaque élève devait exécuter la compétence connexe du patient (patient modèle) dans la chambre du patient correspondante dans le laboratoire de compétences, et effectuer les activités (puzzle, puzzle, etc.) dans les chambres des patients ensemble comme un groupe.

Le jeu d'évasion est un type de jeu social qui nécessite que des groupes de quatre à dix personnes travaillent ensemble en résolvant une série d'énigmes pour s'échapper d'une pièce verrouillée. Bien que le jeu d'évasion soit un jeu social, il a été utilisé dans l'éducation et la formation au cours des dernières années. Le jeu propose des énigmes que les élèves doivent résoudre en un temps limité pour ouvrir la boîte en plaçant un jeu de cadenas sur une boîte fermée. Les participants travaillent ensemble pour trouver et résoudre des indices dans la pièce afin de déverrouiller chacune des serrures.

Préparation de l'escape room :

Le laboratoire des compétences de base en soins infirmiers de la Faculté des sciences de la santé de l'Université de Gazi a été transformé en salle d'évasion. Afin que les étudiants de première année acquièrent des connaissances et des compétences sur les applications parentérales de médicaments et atteignent leurs objectifs d'apprentissage, quatre chambres de patients dans lesquelles les compétences d'administration parentérale de médicaments sont pratiquées dans l'ordre clinique ont été créées dans le laboratoire de compétences et préparées pour le jeu d'évasion. . Pour que les étudiants réalisent des activités et des compétences liées au sujet; boîte de coffre verrouillée, serrure de coffre à code numérique, chronomètre, tableau noir, sifflet, matériaux à utiliser pour la fabrication de puzzles, papier et carton de couleur, etc., sur lesquels les questions d'activité sont traitées. Outre le matériel, le matériel médical (injecteur, boîte à déchets tranchants, coton, gants, etc.) que les étudiants utiliseront lors de l'exercice de leurs compétences en administration parentérale de médicaments a été fourni par les chercheurs.

Dans chaque chambre de patient, patient modèle, lit de patient, modèle bras-hanche, unité de chevet, table de chevet, table de chevet ; dossier infirmier et les activités connexes développées par les chercheurs ont été placés. Des rideaux et des écrans ont été utilisés pour séparer chaque lit de patient l'un de l'autre afin de créer un agencement de chambre de patient. La voiture de soins, qui servira à préparer le traitement des patients, a été placée dans une zone adaptée au laboratoire de compétences en plaçant le matériel nécessaire à l'intérieur. De plus, une boîte verrouillée et un tableau blanc ont été placés dans une zone appropriée au milieu du laboratoire de compétences. De cette façon, un environnement clinique a été créé et la salle d'évasion a été préparée. Les règles du jeu d'évasion ont été créées par les chercheurs afin de déterminer les limites du jeu et pour que les participants comprennent facilement le jeu.