두 가지 유형의 교육 과정 후 과학 글쓰기 역량 및 참석자의 만족도 평가: SCRIU-B 연구 (SCRIU-B)
Scientific Writing 과정 후 역량 습득 및 참여자의 만족도 평가: 비무작위 공개 임상시험을 통한 대면 방식과 온라인 방식의 비교(SCRIU-B 연구)
연구 개요
상세 설명
과학적 저술과 과학 출판물은 일반적으로 과학 발전의 기본입니다. 그러나 많은 과학 학위에는 특정 작문 과정이 없습니다. 대면 또는 온라인 과정을 통해 과학적 작문 기술을 향상시키려는 여러 이니셔티브가 시도되었습니다. 그러나 이러한 훈련 개입의 단기 및 장기 결과를 분석한 연구는 거의 없습니다. 우리의 목표는 두 가지 교육 양식(대면 및 온라인)에서 과학 작문 과정을 수강한 후 과학 작문의 단기 및 장기 기술과 학생 그룹의 만족도를 평가하는 것입니다.
이 연구는 2019년과 2022년에 비교 그룹과 함께 비무작위 공개 시험 유형 연구를 통해 대면 및 온라인 형식으로 "Cómo redactar un artículo científico" 과정에 참석한 사람들의 과학적 글쓰기 능력을 평가할 예정입니다. 이 연구는 설문지를 사용하여 과정에 대한 참가자의 만족도, 과학적 글쓰기에 대한 지식, 과학적 글쓰기에 대한 태도와 기술(지식, 태도 및 기술)을 분석합니다. 만족도 설문지는 교육 직후 제공됩니다. 참석자의 과학적인 작문 능력은 대조군과 비교됩니다. 이 연구는 그룹당 90명씩 270명의 참가자의 결과를 분석할 것으로 추정됩니다. 이 프로토콜은 윤리 위원회의 검토 및 승인을 받았습니다.
이 연구는 2019년에서 2022년 사이에 수행되며 과학 작문 과정의 6개 대면 및 4개 온라인 버전에서 참가자를 모집합니다. 우리는 이러한 세미나가 참가자의 과학적 작문 기술에 미치는 실제 영향을 분석하고 대면 과정이 온라인 과정보다 더 유용하다는 것을 입증하는 것을 목표로 합니다.
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
-
Barcelona, 스페인, 08038
- Dr. Antoni Esteve Foundation
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- Esteve 재단 교육 워크샵 참가자
제외 기준:
- 교육 과정 등록 시 연구 참여를 수락하지 않은 학생.
- 연구 전에 Esteve Foundation의 과학 작문 과정(대면 또는 온라인)에 참석/등록한 학생.
- 연구 기간 동안 다른 Esteve Foundation의 과학 작문 과정에 등록한 학생.
- 이 연구를 위한 모집 12개월 전 또는 이 연구 기간 동안 과학 작문에 관한 다른 과정에 등록한 학생.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 요인 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
활성 비교기: GIP - 대면 개입 그룹
과학적 글쓰기 대면 교육 과정의 참가자.
|
과학적 글쓰기에 대한 교육 과정 참석.
참석자들은 과학 저작의 중요성, 원본 논문의 구성 및 작성, 과학 출판의 작동 방식, 저널 편집자 및 리뷰어와 상호 작용하는 방법에 대해 배웁니다.
|
|
활성 비교기: GIO: 온라인 개입 그룹
과학적 글쓰기 온라인 교육 과정의 참가자.
|
과학적 글쓰기에 대한 교육 과정 참석.
참석자들은 과학 저작의 중요성, 원본 논문의 구성 및 작성, 과학 출판의 작동 방식, 저널 편집자 및 리뷰어와 상호 작용하는 방법에 대해 배웁니다.
|
|
간섭 없음: GIC: 제어 개입 그룹
과학적 글쓰기와 관련되지 않은 기타 대면 교육 과정의 참가자.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
교육 과정에 대한 참가자의 만족도
기간: 2~62일
|
0(최소)에서 10(최대)까지의 리커트 척도로 과정에 대한 14개 항목의 의견 설문을 통해 참가자의 만족도를 수집합니다.
이 14개 항목은 강의 전반에 대한 의견, 자료의 유용성, 수업 실습의 유용성, 강사의 강의 능력, 강의 기간, 현재 업무에서 습득한 새로운 지식의 유용성 등입니다.
데이터는 기술 통계를 사용하여 분석됩니다.
항목 및 전체 점수는 연구의 3개 그룹/아암 각각 간에 비교됩니다.
|
2~62일
|
|
과학적 글쓰기에 대한 참가자의 지식
기간: 20개월
|
과학적 글쓰기에 대한 참가자의 일반 지식은 각 참가자가 연구 기간 동안(개입 전, 후 및 18개월 후) 3번 대답해야 하는 객관식 8항목 테스트를 통해 분석됩니다.
지식 테스트에는 과학적 스타일, 저자 요구 사항, 편집 정책 및 원본 과학 기사의 특성에 대한 특정 질문이 포함됩니다.
정답은 1점, 오답은 0점입니다.
지식의 증가 또는 감소는 연구의 세 그룹/아암의 전체 점수의 시간에 따른 차이, 참가자별 전체 점수 차이(전체 테스트) 및 항목 및 참가자별 차이(동일 항목의 점수 차이)에 의해 결정됩니다. 동일한 참가자의 시간을 통해).
데이터는 기술 통계를 사용하여 분석됩니다.
항목 및 전체 점수는 연구의 3개 그룹/아암 각각 간에 비교됩니다.
|
20개월
|
|
과학적 글쓰기에 대한 참가자들의 태도
기간: 20개월
|
과학적 글쓰기에 대한 자신의 능력에 대한 참가자의 의견은 0(최소, 전혀 할 수 없음)에서 10(최대, 완전히 할 수 있음)까지의 Likert 척도가 있는 5개 항목의 능력 설문지를 통해 분석됩니다.
참가자는 국내외 청중을 위한 과학 원고, 초록, 발표 서신 및 리뷰어에 대한 답변과 같은 과학 기사 출판과 관련된 다양한 유형의 과학 텍스트를 작성할 수 있는 개인 능력에 대한 의견을 진술합니다.
능력의 증가 또는 감소는 각 참가자(전체 테스트)의 전체 점수의 시간 경과에 따른 차이, 그룹/암별 전체 점수 및 시간에 따른 항목 및 참가자별 차이에 따라 결정됩니다.
데이터는 기술 통계를 사용하여 분석됩니다.
항목 및 전체 점수는 연구의 3개 그룹/아암 각각 간에 비교됩니다.
|
20개월
|
|
과학적 글쓰기에 대한 학생의 기술
기간: 20개월
|
개입 전과 18개월 후 과학 출판물의 수와 유형, 저자의 역할을 비교하여 참가자의 과학적 글쓰기 기술을 분석합니다.
|
20개월
|
공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (예상)
연구 완료 (예상)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .
과학 글쓰기 훈련 과정에 대한 임상 시험
-
Mental Health Services in the Capital Region, DenmarkCopenhagen Trial Unit, Center for Clinical Intervention Research; Center for Clinical Intervention...완전한