교사 및 자가 관리 버전의 민감한 간병인을 위한 중재 중재의 유효성 (MISC-SA/T)
간병인의 상호 작용 및 아동 정신 건강의 질을 향상시키기 위한 민감한 간병인을 위한 중재 중재의 유효성 - 교사 버전(MISC-T) 및 자가 관리 버전(MISC-SA)
목적: 이 병렬 무작위 대조 시험의 목표는 일반 인구의 간병인, 특히 부모이기도 한 초등학생의 교사를 대상으로 MISC(감작 간병인을 위한 중재 중재)의 2가지 새로운 방식의 효능을 테스트하는 것입니다.
답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 새로운 버전의 MISC(교사용 MISC-T 및 MISC-SA 또는 자가 관리)는 다음과 같이 정의된 대조군과 비교하여 a) 보호자와 아동 간의 상호 작용의 질을 향상시키고 b) 아동의 정신 건강에 도움이 되는 데 효율적입니까? 평소대로 치료(TAU)?
- MISC가 학교 환경 밖에서 훈련을 받았음에도 불구하고 학교 환경으로의 효과 전이가 있습니까? MISC의 새로운 버전은 피로도 감소, 인지된 자기 효능감 또는 더 나은 교실 분위기 측면에서 교사의 직장 복지에 효율적입니까?
참가자는 MISC의 3가지 버전 중 하나를 무작위로 받게 됩니다: MISC-T(6-10명의 교사로 구성된 팀의 화상 회의로 관리), MISC-SA(Genially의 주간 세션에서 참가자가 자체 관리) 및 MISC-R( 참가자가 스스로 관리하지만 주로 MISC-T 및 MISC-SA의 핵심 요소인 비디오 피드백 대신 읽기 및 인지 연습을 기반으로 합니다.
비교: 연구원들은 세 그룹을 모두 비교하여 어느 정도인지 확인합니다.
- MISC-T는 MISC-R(TAU; 대조군)과 비교하여 효능을 나타냅니다.
- MISC-SA는 MISC-R(TAU; 대조군)과 비교하여 효능을 나타냅니다.
- MISC-T는 MISC-SA보다 더 효율적입니다.
연구 개요
상태
정황
상세 설명
맥락: 정신 건강 중재는 정신 건강이 상실된 경우, 즉 정신병리학(임상적 장애)의 맥락에서 대부분 제공됩니다. James Heckman의 방정식은 정신 건강이 심각하게 손상되기 전에 정신 건강에 투자하면 높은 수익을 얻을 수 있음을 시사합니다. 우리는 다음을 테스트하고 싶습니다: 1) 정신 건강을 위한 활성 성분을 임상적 맥락에서 지역 사회로 어느 정도 이전할 수 있는지, 2) 부모와 교사의 사회적 정서적 기술을 풍부하게 하기 위한 중재가 어느 정도까지(주요 두 가지) 육아 수치) 어린이의 정신 건강을 향상시킵니다. 이 중재는 비임상 환경에서 광범위한 지역사회에 도달하는 것을 목표로 하기 때문에 이는 광범위하고(아동 환경의 확실한 변화를 보장하기 위해) 비용 효율적이어야 합니다. 즉, 고전적인 치료사-고객 관계에서 개별적으로 전달되는 것보다 저렴해야 합니다.
방법론: 17개월 다중 사이트, 무작위 대조 시험(RCT).
측정 운영: 건강생성 요인을 임상 환경에서 정신 질환 연속체의 비임상 지점으로 이동시키는 것을 목표로 하는 이 중개 개입은 개입을 받는 보호자(부모와 교사이기도 함) 모두에게 도움이 될 수 있을 것으로 예상됩니다. ) 그리고 매일 그들에게 노출되는 아이들(자신의 아이들과 학교 학생들). 간병인의 혜택은 집(육아)과 직장(학교) 모두에서 정신화 능력 향상, 스트레스 감소, 웰빙 향상, 자기 효능감 향상 등의 측면에서 기대됩니다. 아동의 정신 건강은 증상의 수, 역할 및 사회적 기능 수준, 웰빙을 사용하여 다차원적으로 조작됩니다. 중재 덕분에 새로운 사회 정서적 기술이 풍부한 성인에게 장기간 노출되므로 정신화 및 친사회적 행동 측면에서 아동의 이점도 기대됩니다.
통계 분석: ITT(Intention-To-Treat) 접근법에 따른 분석은 누락된 데이터를 해결하기 위해 다중 대치 기술을 활용하여 무작위 할당을 받는 모든 참가자를 포함합니다. 각 모델의 특정 통계적 가정과 데이터의 특성을 고려한 매개변수 추정은 선형 혼합 효과 모델 및 구조 방정식 모델링(SEM)의 구현을 통해 수행됩니다. 이러한 모델을 실행하기 위해 다양한 R 패키지, 주로 선형 혼합 효과 모델의 경우 "lme4" 및 "nlme", SEM 모델의 경우 "lavaan"이 사용됩니다. 통계적 검정력과 관련하여 150명의 참가자(팔당 50명)의 표본 크기가 제안되었으며 이는 3개 부문으로 구성된 설계에서 중간 효과 크기(Cohen's d=0.25)를 탐지하는 데 필요한 최소 참가자 54명(팔당 18명)을 초과합니다. , 3번의 반복 측정(사전, 사후 및 1번의 후속 조치), 검정력 수준은 .95입니다. 1.00에 가까운 경험적 검정력이 예상됩니다. Cohen의 d 및 제곱 오메가 통계를 포함한 효과 크기 측정이 사용됩니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Ana Carolina Pacheco, Researcher
- 전화번호: +34935814286
- 이메일: Anacarolina.pacheco@autonoma.cat
연구 연락처 백업
- 이름: Lucía Murillo, Researcher
- 전화번호: +34935814286
- 이메일: lucia.murillo@autonoma.cat
연구 장소
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Spain/Catalonia
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Barcelona, Spain/Catalonia, 스페인, 08193
- 모병
- Sergi Ballespí
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연락하다:
- Sergi Ballespí, PI
- 전화번호: +34935814286
- 이메일: sergi.ballespi@uab.cat
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연락하다:
- Ana Pacheco, Investigator
- 전화번호: +34935814286
- 이메일: Anacarolina.pacheco@autonoma.cat
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부수사관:
- Elena Hernández, Investigator
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부수사관:
- Ana Carolina Pacheco, Investigator
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부수사관:
- Lucía Murillo, Investigator
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부수사관:
- Valeria Lavín, Investigator
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수석 연구원:
- Sergi Ballespí, Investigator
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부수사관:
- Elena Gervilla, Investigator
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부수사관:
- Albert Sesè, Investigator
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부수사관:
- Manuel Martí-Vilar, Investigator
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부수사관:
- José Reinaldo Martínez Fernández, Investigator
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부수사관:
- Carla Sharp, Investigator
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
현재 가르치고 있는 초등학생 또는 미취학 아동의 교사, 부모(학령기 아동(6~12세) 또는 청소년(12~18세))이거나 비슷한 연령의 상호작용을 기록할 수 있는 교사 가까운 자녀(예: 조카). "부모" 조건이 중요한 이유는 a) 참가자가 일상 생활 상호 작용을 쉽게 기록할 수 있는 매우 가까운 자녀(아들/딸)와 함께 이 훈련을 수행한 다음 핵심 요소인 비디오 피드백을 사용하여 훈련할 수 있기 때문입니다. MISC(민감한 간병인을 위한 중재 중재); b) 현재(매일) 부모(아들/딸)에게 노출된 아동의 정신 건강에 대한 부모 MISC 개입의 영향을 균일하게 측정할 수 있기 때문입니다. "교사" 조건을 통해 MISC 훈련 효과가 자신의 자녀(훈련 대상: 아들/딸)를 넘어 어느 정도까지 전달될 수 있는지 조사하고 학교 환경과 같은 다른 상황으로 확장될 수 있습니다.
- 학교(6~12세) 또는 유치원(3~6세) 교사
- 6~18세의 아들이나 딸이 있는 부모
- 3가지 개입 중 최소 1가지를 받을 가능성
- 카탈로니아어 이해
- 서면 정보 콘텐츠
제외 기준:
- 현재 학교나 유치원에서 가르치지 않는 교사
- 중요한 자녀와의 상호작용을 기록하는 것이 불가능함
- 무작위로 배정된 개입에 참석할 수 없음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 민감한 간병인을 위한 중재 중재, 교사 버전(MISC-T)
MISC-T는 트레이너를 위해 MISC를 적용한 것입니다.
트레이너는 간병인이 더 높은 품질(예: 더 많은 MISC 구성 요소)과 상호 작용할 수 있도록 교육하는 인물입니다.
트레이너를 위한 MISC는 일반적으로 6~20명의 훈련생 그룹으로 대면 또는 화상 회의를 통해 진행되며, MISC 원리에 대한 이론 8시간과 비디오 피드백을 사용한 연습 12시간으로 구성됩니다.
비디오 피드백은 생태학적 실천을 통해 지식보다 더 많은 역량을 전달하는 것을 목표로 하는 MISC 교육의 핵심 구성 요소입니다.
이는 중요한 아동과의 일상적인 상호 작용에 대한 비디오 녹화를 사용하고 이를 함께(감독자와 훈련생) 시청하여 훈련생이 MISC 구성 요소의 결과를 깨달을 수 있도록 하는 것을 의미합니다.
강사를 위한 MISC는 4 x 2시간 이론 세션(8시간)과 11 x 1.5시간 비디오 피드백을 사용한 연습을 사용하여 6-12명의 교사 그룹에 관리되도록 조정되었습니다.
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MISC 오리지널 교육의 핵심 구성 요소인 비디오 피드백을 활용한 4개의 이론 세션과 11개의 실습 온라인 세션으로 구성된 36시간 그룹 교육입니다. 세션 1: MISC 프레젠테이션; 세션 2: 상호작용의 기초와 MISC 문화-맥락 구성요소; 세션 3: 상호 작용의 감정과 MISC 감정 구성 요소; 세션 4: MISC 인지 구성 요소 및 학습에 대한 영향; 세션 5: YouTube의 상호작용 사례를 통해 연습합니다. 세션 6: 트레이너의 비디오 피드백 사례를 연습합니다. 세션 7~14: 참가자의 비디오 녹화를 통해 연습합니다. 세션 15: 중재 종료, 마지막 비디오 피드백 교육 및 사후 평가 준비.
다른 이름들:
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실험적: 민감한 간병인을 위한 중재 중재, 자가 관리 버전(MISC-SA)
이 MISC 버전(MISC-SA)은 교육 및 학습 비용을 줄여 MISC 교육을 더 넓은 지역 사회로 이전하는 것을 목표로 합니다.
온라인 플랫폼에서 MISC 수업을 구현하여 자가 학습을 가능하게 함으로써 MISC의 새로운 자가 관리 버전은 7개월에 걸쳐 배포되는 25개의 주간 세션(대략 학자 과정)에서 MISC 교육을 받을 수 있습니다.
MISC-T와 달리 이 버전은 감독자의 개입이 매우 적으면서도 많은 수의 참가자가 동시에 자가 훈련을 할 수 있어 비용이 절감됩니다.
MISC-T로서 MISC-SA는 참가자가 상호 작용을 기록하고 안내 반사를 사용하여 시각화하도록 육성하여 MISC 교육(비디오 피드백)의 핵심 구성 요소를 유지합니다.
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이는 25주 온라인, 개인, 자가 관리 50' 세션(21시간) + 감독자와의 온라인 1.5시간 그룹 회의(6시간) 4회 및 세션 간 작업(읽기, 비디오- 나중에 비디오 피드백을 위한 녹음, 성찰 연습).
세션 1(수퍼바이저): MISC 프로그램 발표; 세션 2 ~ 8(자체 관리 또는 SA): MISC의 이론적 기반: 세션 9(감독자): 요약, 온라인 그룹 연습 및 앞으로 녹음을 위한 핵심; 세션 10-11(크리스마스 숙제): 일상생활의 상호작용을 기록합니다. 세션 12-17(SA): 비디오 피드백을 통한 반성 안내; 세션 18(감독자): 의심에 대한 제어 세션 및 비디오 피드백 그룹 교육.
세션 19-28(SA): 비디오 피드백을 통한 안내 반성.
세션 29(감독자): 최종 온라인 비디오 피드백 그룹 교육.
다른 이름들:
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활성 비교기: 민감한 간병인을 위한 중재 중재 - 판독값 버전(MISC-R)
교사는 일반적으로 상호 작용의 질을 향상시키기 위한 교육을 받지 않습니다.
그러나 대기자 명단이나 위약 통제 그룹의 사용을 피하기 위해 MISC 교육의 마지막 버전이 설계되었지만 이번에는 핵심 MISC 구성 요소인 비디오 피드백이 없습니다.
MISC-Readings는 MISC에 대한 이론적 지식을 제공하지만 중요한 아동과의 상호 작용을 녹화한 자신의 비디오를 시청함으로써 MISC 구성 요소에 대한 연습과 반영이 부족합니다.
MISC-Readings는 다른 버전의 연습시간(비디오 피드백)을 모두 리딩, 즉 이론적 지식으로 대체합니다.
이는 이 버전을 사회 정서적 학습에 언급할 때에도 교사의 일반적인 교육의 '지적' 또는 보다 이론적인 형식에 동화시킵니다.
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이는 27 x 45'의 개별 온라인 세션(20.25시간)이 포함된 36시간 온라인 자체 관리 교육으로, 대부분 간략한 읽기, 애니메이션 단편 또는 알약에 대한 성찰 연습을 기반으로 하지만 비디오 피드백은 아닙니다.
이는 감독자와의 2 x 1.5시간 온라인 그룹 대면 세션(3시간)과 새로운 정보 찾기, 성인-아동 활동(비디오 피드백 제외) 또는 외부 활동을 기반으로 한 세션 간 작업 13시간으로 보완됩니다. -라인 안내 반사 운동.
세션 1(수퍼바이저): 프로그램 발표를 위한 그룹 회의; 세션 2-28(자가 관리): 독서를 하거나 약을 관찰하는 온라인 자가 관리 세션입니다. 세션 29(감독자): 코스를 종료하기 위한 최종 의심 세션입니다.
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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OMI(중재 상호작용 관찰)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 민감화 간병인을 위한 중재 중재(MISC)에 사용되는 관찰 측정법이며 간병인-아동 상호 작용 중 정서적(애착 기반) 및 인지적(학습 기반) 행동을 정량화합니다.
감정 구성 요소 척도의 범위는 0에서 40까지입니다.
점수가 높을수록 감정적 요소가 많다는 것을 의미합니다.
인지 구성 요소(집중, 영향, 확장, 조절, 보상)는 상호 작용에 따른 빈도를 기준으로 평가됩니다.
점수가 높을수록 해당 구성 요소의 빈도가 높아짐(더 나은 결과)을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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강점과 어려움 설문지(SDQ)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이것은 25개 항목 기반 척도이며 3점 척도(0=사실 아님, 2=확실히 사실)를 사용하여 점수를 매겼으며, 이는 아동의 정서적 문제, 품행 문제, 과잉 행동, 또래 문제 및 문제 등 5개 차원의 심사를 제공합니다. 사회적 행동.
모든 척도의 범위는 0에서 10까지입니다.
점수가 높을수록 문제가 많거나(처음 4개 척도: 더 나쁜 결과) 친사회적 행동(마지막 하위 척도: 더 나은 결과)이 더 많다는 것을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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경험적 평가를 위한 Achenbach 시스템(ASEBA)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 0=사실이 아님부터 2=매우 자주 사실임까지 점수가 매겨진 매우 잘 알려진 110개 항목 기반 도구로, 8가지 임상 차원과 3가지 2차 척도로 선별을 제공합니다.
각 척도마다 범위가 다릅니다.
점수가 높을수록 정신 건강 문제의 심각도가 높음을 의미합니다(나쁜 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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스털링 아동 복지 척도(SCWBS)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 지난 2주 동안 어린이의 행복을 측정하는 데 일반적으로 사용되는 15개 항목 척도입니다.
항목의 점수는 1(전혀 없음)부터 5(항상)까지입니다.
점수 범위는 15~75입니다.
점수가 높을수록 더 많은 행복(더 나은 결과)을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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아동 복지 수준(CWBL)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 같은 또래의 다른 아이들과 비교하여 아이의 행복 수준을 평가하는 Lickert의 7점 척도입니다.
범위는 '1=매우 덜 행복함'부터 '8=매우 행복함'까지입니다.
점수가 높을수록 더 많은 행복(더 나은 결과)을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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자기타자 정신화 척도(SOMS)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 1(다른 사람보다 매우 적음)부터 5(다른 사람보다 훨씬 많음)까지 응답하는 10개 항목 기반 척도입니다.
자기 및 기타 하위 척도 점수 범위는 5~25입니다.
점수가 높을수록 정신화 능력이 높다는 의미(더 나은 결과)
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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반사 기능 척도 - 청소년(5개 항목 버전)(RFQ-Y5)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이것은 Fonagy의 반사 기능 설문지의 짧은 버전입니다.
여기에는 1(매우 동의하지 않음)부터 5(매우 동의함)까지의 5개 항목이 포함되며 범위는 5~25이며, 점수가 높을수록 정신화 능력이 높다(더 나은 결과)는 것을 나타냅니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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특성 메타 기분 척도 - 어린이 버전(TMMS-C)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 도구는 여기서 자기 정신화의 척도로 사용됩니다.
'감정의 명확성'의 5개 항목 척도만 사용됩니다.
항목 점수는 1=전혀 사실이 아님부터 5=완전히 사실입니다.
총점 범위는 5~25점으로, 점수가 높을수록 정서적 명확성이 높음을 나타냅니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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아동 및 청소년을 위한 Big Five 설문지(BFQ-NA)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 설문지는 1=거의 항상 ~ 5=거의 전혀 없음의 65개 항목을 사용하여 어린 아이들의 5대 성격 요인을 평가합니다.
본 연구에서는 친사회적 행동의 점수를 매기기 위해 친절의 척도를 사용하고, 정서적 조절 장애의 점수를 매기기 위해 정서적 불안정의 척도를 사용합니다.
점수가 높을수록 정서적 불안정성이 높거나(나쁜 결과) 친사회성이 높음을 나타냅니다(점수를 거꾸로 한 후 더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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7~18세 어린이를 위한 BarOn 감성지능 척도(BarOn)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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BarOn의 개인내적 척도(6문항)와 대인관계 척도(12문항)는 '1=전혀 그렇지 않다'부터 '4=항상'까지 4점 척도로 구성되어 있습니다.
표시된 하위 척도 범위는 각각 4-24 및 12-48입니다.
점수가 높을수록 지능이 높음을 나타냅니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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Rosenberg의 자존감 척도 - 어린이 버전(RSES-C)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 "1=전적으로 동의함"에서 "4=전적으로 동의하지 않음"까지 점수를 매긴 10개 항목을 사용하여 자존감을 측정하는 최적의 기준입니다.
총점을 10점에서 40점으로 역산한 결과, 점수가 높을수록 자존감이 높은 것(좋은 결과)을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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사회화 배터리(BAS)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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전혀(1)부터 항상(4)까지의 항목을 사용하여 점수를 매긴 사회적 민감성, 존중 및 자제력, 공격성의 척도는 여기에서 어린이의 친사회적 행동을 측정하는 데 사용됩니다.
점수가 높을수록 친사회적 차원이 높다는 것을 의미합니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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Goldberg 건강 설문지(28개 항목)(GHQ-28)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 4가지 영역(불안, 우울증, 신체 불만 및 사회적 기능 장애)에서 성인 정신병리학의 최적 기준 선별입니다.
각 영역은 1~4까지 7점으로 평가됩니다. 하위 척도 범위는 7~28입니다.
점수가 높을수록 문제 수준이 높음을 나타냅니다(나쁜 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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감정 조절 척도(DERS)의 어려움
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 "1=거의 전혀"에서 "5=거의 항상"까지의 5가지 응답 옵션이 있는 36개 항목을 사용하여 감정 조절(정신 건강의 핵심 요소) 문제를 평가하는 최적의 기준입니다.
총점 범위는 36~180입니다.
점수가 높을수록 정서조절의 어려움(나쁜 결과)이 높다는 것을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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특성 메타 기분 척도(24개 항목) TMMS-24
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 도구는 "1=전혀 동의하지 않음"에서 "5=전적으로 동의함"까지의 5점 척도로 채점된 3 x 8단계 하위 척도('감정에 대한 주의', '감정적 명확성' 및 '감정 회복')로 구성됩니다.
각 척도 범위는 8-40입니다.
점수가 높을수록 기분 메타 지식이 높다는 것을 의미합니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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Rosenberg의 자존감 척도(RSES)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 "1=전적으로 동의함"에서 "4=전적으로 동의하지 않음"까지 10개 항목으로 구성된 성인 자존감을 자가 보고하는 최적 기준입니다.
총점은 10~40점입니다.
일단 반전되면 점수가 높을수록 자존감이 높다는 것을 의미합니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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옥스퍼드 행복 설문지(OHQ)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 "1=전혀 동의하지 않음"부터 "6=전적으로 동의함"까지 점수가 매겨진 8개 항목을 기반으로 감정적 웰빙을 평가하는 최적 기준입니다.
척도 범위는 8에서 48까지입니다.
점수가 높을수록 웰빙(더 나은 결과)이 높다는 것을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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부모 반영 기능 설문지(PRFQ)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 척도는 1(완전히 동의하지 않음)부터 7(완전히 동의함)까지의 18개 항목을 사용하여 아이를 정신화하는(아이의 마음을 염두에 두기 위해) 부모의 능력을 평가합니다.
총점 범위는 18~126입니다.
점수가 높을수록 더 높은 성찰적 양육(더 나은 결과)을 나타냅니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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부모의 역량 척도(PSOC)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 척도는 부모가 인지하는 자기 능력을 평가하기 위해 1점(전적으로 동의하지 않음)부터 6점(전적으로 동의함)까지의 10개 항목으로 구성됩니다.
10~60까지 있습니다.
점수가 높을수록 양육에 대한 자기능력이 높다는 것을 의미합니다(좋은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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부모 스트레스 설문지(PSI)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 도구는 1점(매우 동의함)부터 5점(매우 반대함)까지의 36개 문항으로 구성되어 있다.
총점 범위는 36~180점입니다.
점수가 높을수록 부모의 스트레스가 더 많다는 것을 의미합니다(나쁜 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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기본 공감 척도(BES)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 공감을 평가하는 표준으로 1점(전적으로 동의하지 않음)부터 5점(전적으로 동의함)까지의 20개 항목으로 구성됩니다.
총점은 20~100점입니다.
점수가 높을수록 공감도(더 나은 결과)가 높다는 것을 나타냅니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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Maslach 번아웃 목록(MBI)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 직장에서의 스트레스와 소진을 평가하는 표준으로, 0(전혀 그렇지 않음)부터 6(매일)까지 점수가 매겨진 22개 항목을 기반으로 합니다.
총점 범위는 22~132입니다.
점수가 높을수록 직장에서 더 많은 스트레스를 받거나 탈진(더 나쁜 결과)을 나타냅니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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교사의 성찰 기능 설문지(TRFQ)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 1(전적으로 동의하지 않음)부터 7(전적으로 동의함)까지의 19개 항목을 사용하여 학생에 대한 교사의 정신화 태도를 평가할 수 있는 학부모 반영 기능 설문지를 적용한 것입니다.
총점 범위는 19~133입니다.
점수가 높을수록 교사의 정신화 자세가 강하다는 것을 의미합니다(더 나은 결과).
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Vermunt의 학습 규제 척도(VLRS-28)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이 도구는 개입의 영향을 완화하는 것으로 간주되는 학습 패턴을 측정합니다.
이는 Vemunt 모델의 4가지 학습 패턴을 평가하는 28개 항목으로 구성되어 있으며 4 x 7개 항목 척도는 1(Never)에서 5(Always)까지 점수가 매겨져 있습니다.
4개의 하위 척도는 모두 7부터 28까지입니다.
점수가 높을수록 해당 패턴(잠재적 중재자)의 존재(또는 사용 경향)가 더 높다는 것을 의미합니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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관계 설문지(RQ)
기간: 연구 완료를 통해 평균 17개월
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이는 Bartholomew 및 Horowitz의 4가지 관계 스타일(안정형, 불안 회피형, 불안형 몰두형 및 무질서형)을 평가하기 위한 4 x 7점 Lickert 척도와 참가자를 더 잘 식별하는 스타일을 선택하기 위한 마지막 범주 항목 1개를 포함하는 매우 간단한 선별 척도입니다. .
애착 스타일은 부모의 개입이 아이의 정신 건강에 미치는 영향을 완화할 수 있습니다.
각 애착 스타일은 1에서 7까지 점수가 매겨집니다. 점수가 높을수록 해당 관계 스타일(잠재 중재자)이 더 많이 존재함을 나타냅니다.
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연구 완료를 통해 평균 17개월
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Sergi Ballespí, PI, Universitat Autonoma de Barcelona
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- PID2021-125444OB-100
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
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IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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민감한 간병인을 위한 중재 중재, 교사 버전(MISC-T)에 대한 임상 시험
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University of North Carolina, Chapel HillEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)아직 모집하지 않음