성공적인 통합교육의 조건에 관한 전이가능성 연구 (TIAP)
연구 개요
상태
정황
상세 설명
TIAP 연구는 이전될 수 있는 기능을 식별하기 위해 통합 교육 분야에서 지역 혁신의 이전 가능성을 연구하는 것을 목표로 합니다. 이론 기반 평가(현실주의 평가라고 함)에 기초한 TIAP 연구는 질적 사례 연구입니다. 연구 대상자는 장애 학생, 비장애 학생, 가족, 교육 전문가, 사회복지사, 레크리에이션 활동에 종사하는 전문가/자원봉사자 등 다양한 참여자 프로필로 구성됩니다. 참가자는 프랑스 학과(Eure et Loir)의 두 학교에서 모집됩니다. 이 부서에서는 개입(혁신이라고도 함)이 구현됩니다. 이러한 개입은 지적 결함이 있는 학생과 교육 시스템을 위해 서비스 제공자가 수행하는 완전한 변화를 의미합니다. 장애가 있는 학생들은 자신이 속한 지역의 학교에 다닙니다. 그들은 표준 교실에 다니고 지역 서비스 제공자(DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif)가 제공하는 교육 및 치료 지원을 받습니다. 서비스 제공업체는 교육 전문가를 위한 자원으로 간주됩니다.
질적 데이터는 면접관이 개별 또는 집단 인터뷰를 통해 수집하며, 데이터 수집은 현실적인 평가를 기반으로 콘테스트, 메커니즘, 결과의 구성 요소를 기반으로 합니다.
연구 유형
등록 (추정된)
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Linda Cambon
- 전화번호: 33 0557571184
- 이메일: linda.cambon@u-bordeaux.fr
연구 연락처 백업
- 이름: Eleonore Segard
- 전화번호: 33 0557571184
- 이메일: eleonore.segard@firah.org
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
장애 아동
- 15세 미만
- 장애가 있는 경우(Maison Départementale de l'Autonomie - MDA에서 통보 - 현지 서비스 제공업체(DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif)의 지원을 받음)
- 연구 대상으로 선정된 초등학교 또는 중학교에 재학 중
- 부모가 연구 참여에 반대하지 않은 사람
장애가 없는 아동
- 15세 미만
- 이미 연구에 참여하고 있는 장애 학생과 같은 교실에서
- 부모가 연구 참여에 반대하지 않은 경우
가족들
- 연구에 참여하는 장애 아동의 친권이 있는 아버지 및/또는 어머니
- 18세 이상
- 후견이나 큐레이터의 보호를 받지 않음
- 연구 참여 동의서에 서명했습니다.
교육 전문가:
- 연구 대상으로 선정된 2개 학교 중 한 곳에서 근무
- 다음과 같이 일합니다(가능한 경우 각 전문 분야의 대표자 1명):
- 학교 관리팀의 일원인 ULIS(Unité Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) 교사, 연구에 참여하는 장애 아동의 표준 교실 교사.
- 학교생활팀원(점심시간, 쉬는시간)
- 학교와 학과 차원에서 통합 교육을 위해 노력하는 전문가
- 연구 참여 동의서에 서명한 후
서비스 제공업체(DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif)의 전문가:
- 연구를 위해 선택된 학교의 서비스 제공업체 부문에서 근무합니다.
- 연구사업 참여 장애아동 지원
- DAME 관리팀 내에서 작업합니다. 즉, DAME 전문 교사, DAME 교육 코디네이터, 다양한 교육 또는 치료 지원을 제공하는 전문가(가능한 경우 각 전문 범주에서 대표자 1명)입니다.
- 연구 참여 동의서에 서명한 후
여가 시간, 학교 시간 외 시간에 아이들과 함께 일하는 전문가(가능한 경우 각 전문 분야의 대표자 1명):
- 레저 센터, 스포츠 클럽 협회의 전문가가 되어 연구에 참여하는 장애 아동을 지원합니다.
- 이러한 활동을 조정하는 Espace Ressources Handicap에서 일하고 연구를 위해 선택된 2개 학교 중 한 곳에서 일하는 전문가.
- 연구 참여 동의서에 서명했습니다.
제외 기준: 다른 모집단에는 없음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
코호트 및 개입
그룹/코호트 |
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학생, 가족, 전문가
장애 학생, 비장애 학생, 가족, 교육 전문가, 사회복지사, 레크리에이션 활동에 종사하는 전문가/자원봉사자
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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통합교육이 장애아동의 학교 자율성과 사회참여에 미치는 영향
기간: 0일차
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장애학생의 인식: 학습 관행 및 지원, 접근성, 학교 내 포용 분위기, 학교 내 동료 관계.
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0일차
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통합교육이 장애아동의 근접 생활환경에서의 자율성과 사회참여(여가참여)에 미치는 영향
기간: 0일차
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장애학생의 여가 참여에 대한 인식 : 지원, 접근성, 포용 분위기, 생활 환경에서의 또래 관계
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0일차
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통합교육이 장애아동 가족의 사회참여에 미치는 영향
기간: 0일차
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가족의 생활환경에서의 사회적 참여에 대한 가족의 인식
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0일차
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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