Un estudio de transferibilidad sobre las condiciones para una educación inclusiva exitosa (TIAP)
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
El estudio TIAP tiene como objetivo estudiar la transferibilidad de una innovación local en el ámbito de la educación inclusiva con el fin de identificar las funciones que se pueden transferir. Basado en una evaluación basada en la teoría (llamada evaluación realista), el estudio TIAP es un estudio de caso cualitativo. La población de estudio comprende varios perfiles de participantes, incluidos estudiantes con discapacidad, estudiantes sin discapacidad, familias, profesionales de la educación, trabajadores sociales y profesionales/voluntarios que trabajan en actividades recreativas. Los participantes serán reclutados en dos escuelas de un departamento francés (Eure et Loir). En este departamento se implementa la intervención (también llamada innovación). Esta intervención implica una transformación completa llevada a cabo por los proveedores de servicios para estudiantes con deficiencias intelectuales así como por el sistema educativo. Los estudiantes con discapacidad asisten a la escuela de su zona geográfica. Asisten a un aula estándar y cuentan con apoyo educativo y terapéutico ofrecido por el proveedor de servicios local (DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif). Los proveedores de servicios son vistos como recursos para los profesionales de la educación.
Los entrevistadores recopilarán datos cualitativos a través de entrevistas individuales o colectivas. La recopilación de datos se basará en los elementos configuracionales Concurso, Mecanismos y Resultados basados en una evaluación realista.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Linda Cambon
- Número de teléfono: 33 0557571184
- Correo electrónico: linda.cambon@u-bordeaux.fr
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Eleonore Segard
- Número de teléfono: 33 0557571184
- Correo electrónico: eleonore.segard@firah.org
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Método de muestreo
Población de estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
Niños con discapacidades
- Menores de 15 años
- Con discapacidad (notificado por la Maison Départementale de l'Autonomie - MDA - para el apoyo del proveedor de servicios local (DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif)
- Inscrito en la escuela primaria o secundaria seleccionada para el estudio.
- Cuyos padres no se han opuesto a su participación en el estudio.
Niños que no tienen discapacidad
- Menores de 15 años
- En el mismo salón de clases que un estudiante con discapacidad que ya participa en el estudio.
- Cuyos padres no se opusieron a su participación en el estudio.
Familias
- Padre y/o madre, con patria potestad, de un niño con discapacidad participante en el estudio
- Mayores de 18 años
- No bajo tutela o curaduría
- Haber firmado un formulario de consentimiento de participación en el estudio.
Profesionales de la educación:
- Trabajar en una de las 2 escuelas seleccionadas para el estudio.
- Trabajando como (si es posible, 1 representante de cada una de estas categorías profesionales):
- un miembro del equipo directivo de la escuela, el profesor de la ULIS (Unité Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire), los profesores del aula estándar de los niños discapacitados que participaron en el estudio.
- Miembros del equipo de vida escolar (hora de comida, recreo)
- profesionales que trabajan por una educación inclusiva a nivel de la escuela y del departamento
- Haber firmado un consentimiento para participar en el estudio.
Profesionales del prestador del servicio (DAME: Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif):
- Trabajar en el sector prestador de servicios de la escuela elegida para la investigación.
- Apoyar a un niño discapacitado que participa en el proyecto de investigación
- Trabajar dentro del equipo directivo del DAME, es decir, un docente especialista del DAME, el coordinador pedagógico del DAME, profesionales que brindan diferentes apoyos educativos o terapéuticos (si es posible, 1 representante de cada una de estas categorías profesionales).
- Haber firmado un formulario de consentimiento para participar en el estudio.
Profesionales que trabajan con niños en el tiempo libre, fuera del horario escolar (a ser posible, 1 representante de cada una de estas categorías profesionales):
- Ser profesionales de asociaciones de centros de ocio, clubes deportivos... y apoyar a un niño discapacitado participante en el estudio.
- Profesionales que trabajan para Espace Ressources Handicap, que coordina estas actividades, y que trabajan en una de las 2 escuelas elegidas para el estudio.
- Haber firmado un formulario de consentimiento para participar en el estudio.
Criterio de exclusión: Ninguno para las diferentes poblaciones.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
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Estudiantes, familias, profesionales.
Estudiantes con discapacidad, estudiantes sin discapacidad, familias, profesionales de la educación, trabajadores sociales y profesionales/voluntarios que trabajan en actividades recreativas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Efecto de la educación inclusiva en la autonomía y participación social de los niños con discapacidad en la escuela
Periodo de tiempo: Día 0
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Percepciones de los estudiantes con discapacidad sobre: prácticas y apoyo al aprendizaje, accesibilidad, clima de inclusión en su escuela, relaciones con los pares en la escuela.
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Día 0
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Efecto de la educación inclusiva en la autonomía y participación social de niños con discapacidad en su entorno de vida próximo (participación en ocio)
Periodo de tiempo: Día 0
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Percepciones de los estudiantes con discapacidad durante la participación en el ocio sobre: apoyo, accesibilidad, clima de inclusión, relaciones entre pares en su entorno de vida.
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Día 0
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Efecto de la educación inclusiva en la participación social de familias con niños con discapacidad
Periodo de tiempo: Día 0
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Percepciones de las familias sobre su participación social en su entorno de vida.
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Día 0
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- CHUBX2022-06
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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