압박 부상 분류 및 평가 기술 개선: 현장 시뮬레이션 및 물라주
욕창 분류 및 평가 기술 향상에 대한 현실적인 경험: 현장 시뮬레이션 및 물라주
연구 개요
상세 설명
본 연구에서는 현장 시뮬레이션 방법을 통해 환경의 현실성을 높이고, 물라주를 통해 표준화된 환자 특성이 현실 세계의 환자 특성과 일치하도록 하여 물리적 현실성을 높이고, 기능적 현실성을 높였다. 물라쥬를 이용하여 실제 상처와 유사한 상처 분류 및 평가를 수행합니다. 이러한 맥락에서 본 연구는 간호대학생의 욕창(PI) 분류 및 평가 기술을 향상시키기 위해 현장 시뮬레이션 및 물라주 적용의 효과를 확인하기 위해 수행되었습니다.
이를 위해 연구를 이끄는 세 가지 가설이 있습니다.
그룹의 PI 지식 테스트 점수에는 차이가 있습니다. 그룹의 분류 능력과 PI 평가 능력에는 차이가 있습니다.
그룹의 만족도와 자신감 수준에는 차이가 있습니다.
이 연구는 사전 테스트 및 사후 테스트 제어 그룹을 사용하여 무작위로 통제된 실험 조사로 구성되었습니다. 간호대학생의 PI 분류 및 평가 능력 향상을 위한 현장 시뮬레이션 및 물라주의 유효성을 평가하기 위해 실시하였다. 2021년 9월부터 2023년 5월까지 터키의 한 간호학교에서 진행되었습니다. 시뮬레이션 기반 경험은 INACSL Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM 시뮬레이션 설계(INACSL, 2021)를 기반으로 설계되었습니다. 연구 설계는 CONSORT(Consolidated Standards of Reporting Trials)의 지침에 따라 보고되었습니다.
연구 모집단은 간호학과 학생(N=284)으로 구성되었습니다. 표본 크기는 PI 평가 기술에서 물라주 방법의 효율성을 평가한 이전 연구를 기반으로 계산되었습니다(Sezgunsay & Basak, 2020). 검정력 분석을 바탕으로 연구의 표본 크기는 84명(ɑ=0.10, 1-β=0.95), 95% 검정력 및 ɑ=0.10 오류(90% 신뢰 구간). 연구 중 발생할 수 있는 손실을 고려하여 90명의 학생이 포함되었습니다. 이전에 PI 분류 및 평가를 수행한 적이 없고 PI 관련 과정에 참석하지 않았으며 참여를 자원한 간호학과 학생들이 연구에 포함되었습니다. 학업 성취도 점수 측면에서 학생의 균일한 분포를 보장하기 위해 연구에 참여하지 않은 통계학자가 웹 사이트(https://www. 무작위.org/). 대조군 학생(n=30)은 시뮬레이션 실험실에서 표준화된 환자를 대상으로 PI 시뮬레이터를 사용하여 시뮬레이션 실습을 수행하였고, 실험실 내 시뮬레이션 그룹 학생(n=30)은 시뮬레이션 실습을 수행하였다. 시뮬레이션 실험실에서 표준화된 환자에게 물라주 적용을 실시하였고, 현장 시뮬레이션 그룹(n=30)의 학생들의 시뮬레이션 실습을 대학병원 진료소에서 표준화된 환자에게 물라주 적용으로 수행하였다. 세 그룹 각각에서 두 명의 학생이 연구를 떠났으므로 연구는 84명의 학생으로 완료되었습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
-
Burdur, 칠면조
- Mehmet Akif Ersoy University
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 간호학과 학생
- 이전에 PI 분류 및 평가를 수행한 적이 없는 간호학생
- 자발적으로 참여하는 간호학과 학생들이 연구에 포함되었습니다.
제외 기준:
- 이전에 PI 분류 및 평가를 수행한 간호학생
- 시뮬레이션 교육에 참여하지 않는 간호학생
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: 연구실 내 시뮬레이션 그룹
시뮬레이션 실습실 내 시뮬레이션 그룹(n=30)의 학생들의 시뮬레이션 실습은 시뮬레이션 실습실에서 표준화된 환자에게 물라주 적용을 통해 수행되었습니다.
|
연구실 내 학생 그룹은 시뮬레이션 연구실의 환자실에서 시뮬레이션 응용 프로그램을 수행했습니다.
2단계 PI 중 하나와 3단계 PI 중 하나는 병실로 데려간 표준화된 환자의 발뒤꿈치와 측면 복사뼈 부위에 물라주를 사용하여 연구원이 만들었습니다.
|
|
실험적: 현장 시뮬레이션 그룹
현장 시뮬레이션 그룹(n=30)의 학생들의 시뮬레이션 실습 중 학생들의 시뮬레이션 실습은 대학병원 진료소의 표준화된 환자에게 물라주 적용을 통해 수행되었습니다.
|
현장 시뮬레이션 그룹 학생들은 대학병원 진료실 병실에서 시뮬레이션 실습을 수행했습니다.
2단계 PI 중 하나와 3단계 PI 중 하나는 병실로 데려간 표준화된 환자의 발뒤꿈치와 측면 복사뼈 부위에 물라주를 사용하여 연구원이 만들었습니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
압박 부상 기술
기간: 4주
|
이 양식은 문헌을 바탕으로 연구자가 작성했습니다.
양식은 25개 항목과 PI 평가 단계로 구성됩니다.
학생의 성적은 '올바르게 적용됨'(2점), '일부 적용됨'(1점), '적용되지 않음', '잘못 적용됨'(0점)으로 평가되었다.
학생은 최대 50점, 최소 0점을 받을 수 있습니다. 양식은 동일한 전문가에 의해 평가되었습니다.
|
4주
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
압박손상 지식
기간: 4주
|
설문지는 연구자가 문헌을 토대로 작성하였다.
PI 지식 시험은 PI 일반 지식(5문항), 분류(7문항), PI 평가(3문항)의 객관식 15문항으로 구성된다.
최고점은 100점, 최저점은 0점이다. 테스트를 위해 4명의 교수진으로부터 전문가 의견을 얻었으며, 그 중 2명은 PI 분야에 종사하는 교수진이었다.
|
4주
|
|
학생들의 만족도와 자신감 척도
기간: 4주
|
이 척도는 시뮬레이션 학습 환경에서 학생들의 만족도와 자신감을 측정하는 데 사용됩니다.
이는 "현재 학습에 대한 만족도"와 "학습에 대한 자신감"이라는 두 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
각 항목에 대한 학생의 반응은 5점 Likert 유형 척도로 기록되었습니다. 강력히 반대, 반대, 중립, 동의 및 강력히 동의합니다.
'현재 학습에 대한 만족도'에 대한 크론바흐 알파 값은 0.85, '학습에 대한 자신감'에 대한 크론바흐 알파 값은 0.77로 나타났습니다.
점수 범위는 1~5입니다. 1점이 가장 낮은 점수이고 5점이 가장 높은 점수이며, 총점이 높아질수록 학생들의 학습 만족도와 자신감도 높아지는 것으로 나타났다.
|
4주
|
공동 작업자 및 조사자
수사관
- 연구 책임자: Dilek SARI, Ege University
- 수석 연구원: Hatice ERDEM ONDER, Mehmet Akif Ersoy University
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .
욕창에 대한 임상 시험
-
The Second Hospital of Qinhuangdao완전한
-
National Health Service, United KingdomUniversity of Bradford완전한