Forbedring av trykkskadeklassifisering og -vurderingsferdigheter: In situ simulering og molagasje

I denne studien ble omgivelsenes virkelighet økt med simuleringsmetoden på stedet, den fysiske virkeligheten ble økt ved å sikre at de standardiserte pasientkarakteristikkene samsvarer med pasientkarakteristikkene i den virkelige verden med moulage, og den funksjonelle virkeligheten ble økt med utføre en sårklassifisering og -evaluering som ligner på det virkelige såret med flekker. I denne sammenhengen ble denne studien utført for å bestemme effekten av in-situ simulering og påføring av moulage for å forbedre sykepleierstudentenes ferdigheter i klassifisering og vurdering av trykkskade (PI).

For dette formålet er det tre hypoteser som styrer forskningen:

Det vil være en forskjell mellom PI-kunnskapstestresultatene til gruppene. Det vil være forskjell på gruppenes evne til klassifisering og vurdering PI.

Det vil være forskjell på tilfredshets- og selvtillitnivået til gruppene.

Denne studien var strukturert som en randomisert, kontrollert eksperimentell undersøkelse med pretest- og posttest-kontrollgrupper. Det ble utført for å evaluere effektiviteten av in situ simulering og moulage for å forbedre sykepleierstudenters PI-klassifisering og evalueringsferdigheter. Det ble gjennomført på en sykepleierskole i Tyrkia mellom september 2021 og mai 2023. Simuleringsbaserte opplevelser ble designet basert på INACSL Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM Simulation Design (INACSL, 2021). Studiedesignet ble rapportert i henhold til retningslinjene til Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT).

Studiepopulasjonen bestod av senior sykepleierstudenter (N=284). Prøvestørrelsen ble beregnet på grunnlag av tidligere studier som evaluerte effektiviteten av moulage-metoden i PI-vurderingsferdigheter (Sezgunsay & Basak, 2020). Basert på kraftanalysen ble studiens utvalgsstørrelse bestemt til å være 84 (ɑ=0,10, 1-β=0,95) med 95 % effekt og ɑ=0,10 feil (90 % konfidensintervall). Tatt i betraktning mulige tap under studiet ble 90 studenter inkludert. Senior sykepleierstudenter som ikke tidligere hadde utført klassifisering og vurdering av PI, som ikke hadde deltatt på noe kurs relatert til PI, og som meldte seg frivillig til å delta ble inkludert i studien. For å sikre en homogen fordeling av elevene når det gjelder akademiske prestasjoner, randomiserte en statistiker som ikke var involvert i studien studentene i henhold til deres karaktergjennomsnitt ved slutten av det tredje året ved å bruke en nettside (https://www. random.org/). Simuleringspraksisen til studentene i kontrollgruppen (n=30) ble utført med en PI-simulator på en standardisert pasient i simuleringslaboratoriet, simuleringspraksisen til studentene i simuleringsin-laboratoriegruppen (n=30) ble utført. med påføring av moulage på en standardisert pasient i simuleringslaboratoriet, og simuleringspraksisen til studentene i in-situ simuleringsgruppen (n=30) ble utført med påføring av moulage på en standardisert pasient i en klinikk ved et universitetssykehus. Siden to studenter fra hver av de tre gruppene forlot studiet, ble studiet gjennomført med 84 studenter.