시뮬레이션 방법이 간호대학생의 자신감과 스트레스에 미치는 영향
시뮬레이션 방법에 의한 훈련이 간호대학생의 환자중재 자신감과 스트레스에 미치는 영향
연구 개요
상세 설명
간호대학생의 환자 중재 기술을 향상시키고 스트레스 대처 능력을 강화함으로써 임상 기술을 향상시키고 전문적 역량을 강화하는 것이 중요합니다. 간호학과 학생들의 높은 전문적 자신감은 효과적인 환자 진료를 제공하는 데 필수적이며, 이는 환자 안전과 만족에 매우 중요합니다. 시뮬레이션 훈련은 임상 환경에서 간호학생의 실제 경험을 향상시키는 데 사용되는 효과적인 도구입니다. 이 방법은 학생들에게 통제된 환경에서 실제 시나리오를 접하고 이러한 상황에 개입할 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 시뮬레이션 훈련은 학생들이 실제 임상 환경에서 직면할 수 있는 상황에 대비할 수 있도록 해주기 때문에 스트레스 대처 기술을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 본 연구의 목적은 시뮬레이션 방법을 통해 제공되는 훈련이 환자 중재 중 간호대학생의 자신감과 스트레스 수준에 미치는 영향을 확인하는 것입니다.
연구에 포함된 학생들은 전체 무작위 배정을 통해 실험군과 대조군으로 나누어집니다. 학생 식별 양식은 처음에 두 그룹 모두에게 관리됩니다. SNC(Shock Nursing Care) 교육의 이론적인 부분은 통제그룹에게 교실 내 대면 교육을 통해 제공됩니다. 이론 교육을 마친 후 간호 기술 실습실에서 실습 방법을 사용하여 기술 교육을 실시합니다. 학생들은 교육 전후에 환자 중재 척도에 대한 자신감/역량 및 인지된 스트레스 척도를 사용하여 평가됩니다. 스터디그룹은 수업 중 대면교육을 통해 통제그룹과 유사하게 이론교육을 받게 된다. 이론교육 후 SNC 시나리오를 기반으로 시뮬레이션 연구실에서 시뮬레이션 교육을 진행합니다. 시뮬레이션 교육은 5명씩 10명씩 그룹으로 진행됩니다. 각 학생에게는 연습할 수 있는 SNC 시나리오가 제공됩니다. 학생들은 교육 전후에 환자 중재 척도에 대한 자신감/역량 및 인지된 스트레스 척도를 사용하여 평가됩니다. 환자 중재 척도의 자신감/역량과 인지된 스트레스 척도에 대한 두 그룹의 평균 점수는 그룹 간 및 그룹 내에서 비교됩니다. 졸업 전 간호 시뮬레이션 교육은 학생들의 환자 중재 기술과 스트레스 대처 능력을 향상시키는 데 기여할 것입니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: SEHER YURT, Ph.D
- 전화번호: 05325968112
- 이메일: seher.yurt@kent.edu.tr
연구 연락처 백업
- 이름: Zahide Aksoy, MSc.
- 전화번호: 05413049141
- 이메일: zahide.aksoy@kent.edu.tr
연구 장소
-
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Kağıthane
-
Istanbul, Kağıthane, 칠면조, 34406
- 모병
- Istanbul Kent University
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연락하다:
- Seher YURT, P.hD
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연락하다:
- Zahide AKSOY, Msc
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 간호학과 선배로서 연구에 자원봉사 참여
제외 기준:
- 시뮬레이션 교육에 참여하지 않음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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실험적: 시뮬레이션 개입 그룹
학생 진단 양식, 환자 중재에 대한 자신감/효능성 척도 및 인지된 스트레스 척도가 이 그룹에 먼저 적용됩니다.
그런 다음 대면 이론 교육이 진행됩니다.
이론 교육을 마친 후 시뮬레이션 연구실에서 심인성 쇼크 간호 시나리오에 맞춰 시뮬레이션 교육을 진행합니다.
시뮬레이션 훈련은 5명씩 10개 조로 진행되며 2일 안에 완료됩니다.
그룹의 각 학생은 시나리오에서 자신의 역할 범위 내에서 시뮬레이션 교육에 적극적으로 참여합니다.
시뮬레이션 교육 후 2주 후에 두 그룹 모두 사후 테스트를 실시합니다.
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고급 시뮬레이션 마네킹을 통한 심인성 쇼크 시나리오 관리
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간섭 없음: 대조군
학생 진단 양식, 환자 중재에 대한 자신감/효능성 척도 및 인지된 스트레스 척도가 이 그룹에 먼저 적용됩니다.
그런 다음 대면 이론 교육이 진행됩니다.
사후 테스트는 이론 교육 후 2주 후에 시행됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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환자 중재에 대한 자신감/효능성 척도
기간: 사전검사, 사후검사(2주 후)
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시나리오 기반 시뮬레이션 기반 교육 경험이 있는 보건 전문가 학생들을 위해 개발된 척도는 18개 항목을 포함하며 5점 Likert 시스템에 따라 평가됩니다(1 = 매우 동의하지 않음, 2 = 동의하지 않음, 3 = 미결정, 4 = 동의, 5 = 전적으로 동의함).
높은 점수는 자신감을 의미하고, 낮은 점수는 학생들의 자신감이 부족함을 의미합니다.
따라서 임상실습에서 가능한 최고점수는 55점, 최저점수는 11점이다.
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사전검사, 사후검사(2주 후)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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간호에 대한 인지된 스트레스 척도
기간: 사전검사, 사후검사(2주 후)
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척도는 29개 항목으로 구성되어 있으며 간호에 대한 인지된 스트레스를 측정한다.
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사전검사, 사후검사(2주 후)
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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