Vliv simulační metody na sebevědomí a úroveň stresu u studentů ošetřovatelství

Rozhodující je zlepšení klinických dovedností studentů ošetřovatelství a posílení jejich odborných kompetencí zvýšením jejich schopností intervence u pacientů a posílením jejich schopnosti vyrovnat se se stresem. Vysoká profesionální důvěra mezi studenty ošetřovatelství je zásadní pro poskytování efektivní péče o pacienta, která je zásadní pro bezpečnost a spokojenost pacientů. Simulační trénink je účinným nástrojem používaným ke zlepšení praktických zkušeností studentů ošetřovatelství v klinickém prostředí. Tato metoda poskytuje studentům příležitost setkat se s reálnými scénáři v kontrolovaném prostředí a zasáhnout do těchto situací. Kromě toho může simulační trénink pomoci rozvíjet dovednosti zvládání stresu, protože připravuje studenty na situace, s nimiž se mohou setkat v reálném klinickém prostředí. Cílem této studie je zjistit vliv tréninku poskytovaného simulační metodou na sebedůvěru a míru stresu u studentů ošetřovatelství během intervence u pacienta.

Studenti zařazení do studie budou pomocí plné randomizace rozděleni do experimentálních a kontrolních skupin. Formulář Student Identification Form bude zpočátku podán oběma skupinám. Teoretická část školení šokové ošetřovatelské péče (SNC) bude poskytována kontrolní skupině formou prezenčního vzdělávání ve třídě. Po teoretické přípravě bude nácvik dovedností veden v laboratoři ošetřovatelských dovedností demonstrační metodou. Studenti budou před a po tréninku hodnoceni pomocí škály Sebevědomí/kompetence v intervence pacienta a škály vnímaného stresu. Studijní skupina získá teoretickou výuku obdobně jako kontrolní skupina formou prezenční výuky ve třídě. V návaznosti na teoretickou výuku bude simulační výcvik veden v simulační laboratoři na základě scénáře SNC. Simulační trénink bude veden ve skupinách po 10, každá po 5 studentech. Každému studentovi bude poskytnut scénář SNC k procvičení. Studenti budou před a po tréninku hodnoceni pomocí škály Sebevědomí/kompetence v intervence pacienta a škály vnímaného stresu. Průměrné skóre obou skupin na škále sebevědomí/kompetence v intervence pacienta a na škále vnímaného stresu bude porovnáno mezi skupinami i uvnitř skupin. Pregraduální ošetřovatelské simulační vzdělávání přispěje ke zlepšení intervenčních dovedností studentů a schopností zvládat stres.