소아 치과의 책, 비디오 및 모바일 게임
2024년 6월 13일 업데이트: Melek Belevcikli, Bulent Ecevit University
교육용 도서 읽기, 동영상 시청, 모바일 게임이 어린이의 치아 불안에 미치는 영향 평가
본 연구의 목적은 교육용 비디오 시청, 교육용 도서 읽기, 교육용 모바일 게임이 어린이의 치과 검진 전 치과 불안에 미치는 영향을 알아보는 것이었습니다. 답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 치과 검진 전에 교육 서적을 읽으면 어린이의 치과 불안이 줄어들까요?
- 치과 검진 전 교육 영상을 시청하면 아이들의 치과 불안이 줄어들까요?
- 치과 검진 전에 교육용 모바일 게임을 하면 어린이의 치과 불안이 줄어들까요?
연구 개요
상세 설명
배경: 행동 관리 기술은 소아 치과에서 중요한 위치를 차지합니다. 그러나 어린이의 치과 불안을 줄이는 데 효과적이지 않은 것으로 확인되면 대체 방법이 필요할 수 있습니다. 목적: 본 연구는 교육용 도서 읽기, 비디오 시청 및 모바일 게임을 어린이, 치과의사 및 부모의 관점에서 어린이의 치과 불안에 미치는 영향을 평가하는 것을 목표로 했습니다. 치료 전 치과 불안.
방법: 총 160명의 환자를 무작위로 4개 그룹으로 나누었습니다. 각 그룹의 환자의 불안 수준은 얼굴 이미지 척도, 프랭클 행동 척도 및 맥박 산소 측정기를 사용하여 평가되었습니다. Corah 치과 불안 척도는 자녀의 불안 수준을 평가하기 위해 부모에게 시행되었습니다. 첫 번째 그룹은 보여주기 기술을 노출시켰고, 두 번째 그룹은 책을 읽었고, 세 번째 그룹은 비디오를 시청했으며, 네 번째 그룹은 휴대폰 게임을 했습니다. 그런 다음 각 그룹의 어린이를 평가했습니다. 그런 다음 동일한 척도를 사용하여 불안 수준을 재평가했습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
160
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
Kozlu
-
Zonguldak, Kozlu, 칠면조, 67600
- Bülent Ecevit Univercity
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 어린이는 3~6세 사이여야 합니다.
- 이전에 치과의사 경험이 없음
- 전신질환이나 증후군이 없음
제외 기준:
- 아이는 만 3세 미만, 만 6세 이상입니다.
- 이전에 검사나 치과 치료를 위해 치과에 방문한 적이 있는 경우.
- 전신 질환이나 증후군이 있는 경우
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
다른: 플레이 그룹
검사 과정 전에 아이에게 얼굴 이미지 척도의 다섯 얼굴 중 하나를 선택하라는 요청을 받았습니다.
치과의사는 Frankl Behavior Scale의 범주에 따라 환자의 행동을 평가하고 점수를 매겼습니다.
자녀의 치과 불안을 평가하기 위해 부모에게 자녀를 대신하여 Corah 치과 불안 척도의 질문에 답하도록 요청하고 결과를 채점했습니다.
그 후, 왼손 검지에 부착된 맥박산소측정기를 이용하여 어린이의 심박수를 측정하고 기록하였다.
검사 전, 플레이그룹의 환자들은 '치과의사'라는 모바일 게임을 플레이했습니다.
그 후 환자를 검사하고 검사 절차에 따라 동일한 방법을 사용하여 불안 수준을 평가했습니다.
|
치과 검진 전 어린이들에게 모바일 게임을 시켜 불안 수준의 변화를 측정하였다.
|
|
다른: 도서 그룹
검사 전에 아이에게 얼굴 이미지 척도에서 다섯 가지 얼굴 중 하나를 선택하라는 요청을 받았습니다.
치과 의사는 프랭클 행동 척도(Frankl Behavior Scale)를 사용하여 환자의 행동을 평가하고 점수를 매겼습니다.
부모들에게 자녀를 대신하여 Corah 치과 불안 척도를 작성하여 치과 불안을 평가하도록 요청했고 결과를 채점했습니다.
그런 다음 왼손 검지에 부착된 맥박 산소 측정기를 사용하여 어린이의 심박수를 측정하고 기록했습니다.
그런 다음 연구자는 동화책 "엘리프가 치과에 가다"를 읽고 책에 설명된 치과 기구 사진을 어린이들에게 보여주었습니다.
환자를 검사하기 위해 행동기법을 사용하였고, 검사 후 동일한 방법을 사용하여 환자의 불안 정도를 평가하였다.
|
치과 검진 전 아이들에게 책을 읽어주면서 불안 수준의 변화를 측정했습니다.
|
|
다른: 비디오 그룹
검사 전에 아이에게 얼굴 이미지 척도의 다섯 얼굴 중 하나를 선택하라는 요청을 받았습니다.
치과 의사는 프랭클 행동 척도(Frankl Behavior Scale)를 사용하여 환자의 행동을 평가했습니다.
자녀의 치과 불안을 평가하기 위해 부모에게 자녀를 대신하여 Corah 치과 불안 척도에 대한 질문에 답하도록 요청하고 결과를 채점했습니다.
그런 다음 왼손 검지에 부착된 맥박 산소 측정기를 사용하여 어린이의 심박수를 측정하고 기록했습니다.
이어 영상그룹의 환자들은 검사 전 '치과의사와의 첫 만남'이라는 애니메이션 영상을 시청했고, 영상에 언급된 용어를 활용해 치과기구를 소개했다.
행동 기법을 사용하여 환자를 검사하고 검사 후 동일한 방법을 사용하여 환자의 불안 수준을 평가했습니다.
|
치과 검진 전 아동에게 영상을 보여줌으로써 불안 수준의 변화를 측정하였다.
|
|
다른: 텔쇼그룹
검사 전에 아이에게 FIS(Facial Image Scale)의 다섯 얼굴 중 하나를 선택하라는 요청을 받았습니다.
치과 의사는 프랭클 행동 척도(Frankl Behavior Scale)를 사용하여 환자의 행동을 평가하고 점수를 매겼습니다.
자녀의 치과 불안을 평가하기 위해 부모에게 자녀를 대신하여 Corah 치과 불안 척도를 작성하도록 요청하고 결과를 채점했습니다.
그런 다음 왼손 검지에 부착된 맥박 산소 측정기를 사용하여 어린이의 심박수를 측정하고 기록했습니다.
행동 기법을 적용한 후 환자를 검사하고 검사 절차 후 동일한 방법을 사용하여 불안 수준을 평가했습니다.
|
치과 검진 전, 아이들에게 Tell-Show-Do 기법을 적용하여 불안 정도의 변화를 측정하였다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
아이에 따른 불안 정도
기간: 치과 검진 후 10분까지
|
안면영상척도(5개의 서로 다른 얼굴로 구성된 안면영상 척도에서 가장 행복한 얼굴에 1의 값을 부여하고, 치과 검진 후 유익한 책 읽기, 모바일 게임, 동영상 시청이 치과 불안에 미치는 영향을 평가하였다. 가장 불행한 얼굴에 5점을 부여하고 아이들이 선택한 얼굴에 따라 점수를 매긴다.)
|
치과 검진 후 10분까지
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
연구원에 따르면 아이의 불안 수준
기간: 치과 검진 후 30분까지
|
프랭클 행동 척도(Frankl Behavior Scale)를 측정하여 치과 검진 후 유익한 책 읽기, 모바일 게임, 동영상 시청이 치과 불안에 미치는 영향을 평가하였다. .
치과의사가 작성하는 이 척도에서는 다양한 상황에서의 아동의 행동을 매우 부정적(1), 부정적(2), 긍정적(3), 매우 긍정적(4)으로 분류합니다. )
|
치과 검진 후 30분까지
|
기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
부모 입장에서 본 아이의 치과 불안 정도
기간: 치과 검진 후 ~ 24시간
|
Corah Dental Anxiety Scale(Corah Dental Anxiety Scale: 치과 관련 치과 불안 수준을 측정하기 위해 고안된 4개의 짧은 질문으로 구성됨)을 측정하여 치과 검진 후 유익한 책 읽기, 모바일 게임, 비디오 시청이 치과 불안에 미치는 영향을 평가했습니다. 치료.
각 질문에는 5개의 답변이 있으며 답변은 의사가 1에서 5까지 점수를 매깁니다.
13점 이하는 불안의 정도가 낮고, 13~14점은 불안의 중간 정도, 15점 이상은 불안의 정도가 높은 것을 의미한다.
아이가 너무 어려서 질문을 이해하지 못하는 경우에는 부모나 보호자가 질문에 답해 줄 수 있습니다.)
|
치과 검진 후 ~ 24시간
|
|
심박수에 따른 아이들의 불안 정도
기간: 치과 검진 후 2분
|
치과 검진 후 유익한 책 읽기, 모바일 게임, 동영상 시청이 심박수 측정을 통해 치과 불안에 미치는 영향을 평가하였다. (맥박수 측정은 불안 수준을 판단하는 신뢰할 수 있는 방법으로 보고되었다.
불안 수준이 증가하면 심박수도 증가합니다. 맥박수 측정은 불안 수준을 결정하는 신뢰할 수 있는 방법으로 보고되었습니다.
불안 수준이 증가하면 심박수가 증가합니다.
2~4세 사이의 맥박수는 80~120이고, 4~6세 사이의 맥박수는 75~115이며 소아에서는 정상으로 간주됩니다.)
|
치과 검진 후 2분
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: gamze kılıç, 1, Bulent Ecevit University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2022년 1월 1일
기본 완료 (실제)
2024년 1월 1일
연구 완료 (실제)
2024년 1월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 5월 17일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 6월 13일
처음 게시됨 (실제)
2024년 6월 17일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2024년 6월 17일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 6월 13일
마지막으로 확인됨
2024년 6월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .