儿科牙科书籍、视频和手机游戏
2024年6月13日 更新者：Melek Belevcikli、Bulent Ecevit University
阅读教育书籍、播放视频和玩手机游戏对儿童牙科焦虑症的影响评估
本研究的目的是探讨在牙科检查前观看教育视频、阅读教育书籍和玩教育手机游戏对儿童牙科焦虑的影响。 它旨在回答的主要问题是：
- 在牙科检查前阅读教育书籍可以减少儿童的牙科焦虑吗？
- 在牙科检查前观看教育视频会减少儿童的牙科焦虑吗？
- 在牙科检查前玩教育性手机游戏可以减少儿童的牙科焦虑吗？
研究概览
详细说明
背景：行为管理技术在儿科牙科中占有重要地位。 然而，如果发现对减少儿童牙科焦虑无效，则可能需要其他方法。 目的：本研究旨在从儿童、牙医和家长的角度评估阅读教育书籍、观看视频和玩手机游戏对儿童牙科焦虑的影响。治疗前的牙科焦虑症。
方法：共160例患者随机分为4组。 使用面部图像量表、弗兰克尔行为量表和脉搏血氧饱和度评估每组患者的焦虑水平。 家长使用科拉牙科焦虑量表来评估孩子的焦虑程度。 第一组接受讲述-表演-做的技巧，第二组看书，第三组观看视频，第四组玩手机游戏。 然后对每组的儿童进行评估。 然后使用相同的量表重新评估焦虑水平。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
160
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Kozlu
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Zonguldak、Kozlu、火鸡、67600
- Bülent Ecevit Univercity
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 孩子年龄必须在3-6岁之间
- 以前没有牙医经验
- 无全身性疾病或综合征
排除标准：
- 孩子3岁以下6岁以上
- 之前曾去过牙医进行检查或牙科治疗。
- 患有任何全身性疾病或综合症
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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其他：玩耍组
在检查过程之前，孩子被要求从面部图像量表上的五张面孔中选择一张。
牙医根据弗兰克尔行为量表中的类别对患者的行为进行评估和评分。
家长被要求代表孩子回答 Corah 牙科焦虑量表中的问题，以评估他们的牙科焦虑程度，并对结果进行评分。
随后，用戴在左手食指上的脉搏血氧计测量并记录孩子们的心率。
检查前，Play Group的患者在检查前玩了一款名为“牙医”的手机游戏。
之后对患者进行检查，并按照检查程序使用相同的方法评估他们的焦虑水平
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通过在牙科检查前给儿童玩手机游戏来测量焦虑水平的变化。
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其他：图书组
检查前，孩子被要求从面部图像量表中选择五张面孔之一。
牙医使用弗兰克尔行为量表对患者的行为进行评估和评分。
家长被要求代表孩子填写 Corah 牙科焦虑量表，以评估他们的牙科焦虑程度，并对结果进行评分。
然后使用附在左手食指上的脉搏血氧计测量并记录儿童的心率。
研究人员随后阅读了故事书《艾莉夫去看牙医》，并向孩子们展示了书中描述的牙科器械的图片。
使用行为技术对患者进行检查，并在检查后使用相同的方法评估他们的焦虑水平。
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通过在牙科检查前给儿童读书来测量焦虑水平的变化。
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其他：视频组
检查前，孩子被要求从面部图像量表上的五张面孔中选择一张。
牙医使用弗兰克尔行为量表评估患者的行为。
家长被要求代表孩子回答 Corah 牙科焦虑量表上的问题，以评估他们的牙科焦虑程度，并对结果进行评分。
然后使用附在左手食指上的脉搏血氧计测量并记录儿童的心率。
视频组患者在检查前观看了题为“第一次与牙医会面”的动画视频，并使用视频中提到的术语介绍了牙科器械。
使用行为技术对患者进行检查，并在检查后使用相同的方法评估他们的焦虑水平。
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通过在牙科检查前向儿童播放视频来测量焦虑水平的变化。
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其他：讲述表演小组
检查前，孩子被要求从面部图像量表（FIS）上的五张面孔中选择一张。
牙医使用弗兰克尔行为量表对患者的行为进行评估和评分。
家长被要求代表孩子填写Corah牙科焦虑量表来评估他们的牙科焦虑，并对结果进行评分。
然后使用附在左手食指上的脉搏血氧计测量并记录儿童的心率。
应用行为技术后，对患者进行检查，并在检查程序后使用相同的方法评估他们的焦虑水平。
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在牙科检查之前，对孩子们应用了“讲述-做”技术，并测量了他们焦虑水平的变化。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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根据孩子的焦虑程度
大体时间：牙科检查后10分钟
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我们通过测量面部图像量表（在由 5 种不同面孔组成的面部图像量表中，最快乐的面孔被赋予值为 1，而最不高兴的脸的评分为 5，并根据孩子们选择的脸进行评分。）
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牙科检查后10分钟
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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研究人员称孩子的焦虑程度
大体时间：牙科检查后 30 分钟
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我们通过测量弗兰克尔行为量表来评估牙科检查后阅读信息书籍、玩手机游戏和观看视频对牙科焦虑症的影响，（弗兰克尔行为量表：基于牙医对孩子行为的观察、评价和评分） 。
在这个由牙医填写的量表中，孩子在不同情况下的行为被分为强烈消极（1）、消极（2）、积极（3）、强烈积极（4）。 ）
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牙科检查后 30 分钟
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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从父母的角度看孩子的牙科焦虑程度
大体时间：牙科检查后至24小时
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我们通过测量科拉牙科焦虑量表（Corah Dental Anxiety Scale）来评估牙科检查后阅读信息书籍、玩手机游戏和观看视频对牙科焦虑的影响。该量表由四个简短的问题组成，旨在测量与牙科相关的牙科焦虑水平。治疗。
每个问题有 5 个答案，医生对答案从 1 到 5 进行评分。
分数低于13分表示低度焦虑，13-14分表示中度焦虑，15分及以上表示高度焦虑。
如果孩子太小，无法理解问题，可由家长或看护者回答。）
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牙科检查后至24小时
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根据心率了解儿童的焦虑程度
大体时间：牙科检查后 2 分钟
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我们通过测量心率来评估牙科检查后阅读信息书籍、玩手机游戏和观看视频对牙科焦虑的影响（有报道称脉搏测量是确定焦虑程度的可靠方法。
焦虑水平增加会导致心率加快。据报道，脉搏率测量是确定焦虑水平的可靠方法。
焦虑程度增加会导致心率加快。
2-4 岁之间的脉搏数为 80-120，4-6 岁之间的脉搏数为 75-115，这被认为是儿童的正常脉搏数。）
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牙科检查后 2 分钟
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：gamze kılıç, 1、Bulent Ecevit University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2022年1月1日
初级完成 (实际的)
2024年1月1日
研究完成 (实际的)
2024年1月1日
研究注册日期
首次提交
2024年5月17日
首先提交符合 QC 标准的
2024年6月13日
首次发布 (实际的)
2024年6月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年6月17日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年6月13日
最后验证
2024年6月1日
更多信息
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