카타르의 개인 가정 간호사들 사이의 CPR 지식 및 기술에 대한 Vak & Kolb 기반 교육의 영향
카타르의 개인 가정 간호사들 사이의 기본 심장 소생술 지식 및 관행에 대한 VAK 및 KOLB의 학습 이론을 활용하는 교육 프로그램의 영향
병원 외 심정지 (OHCA)는 전 세계적으로 상당한 비율의 사망자를 책임지고있는 세계적인 건강 도전입니다. 심폐 소생술 (CPR) 및 제세동을 포함한 즉각적인 개입은 자발적 순환 (ROSC)의 복원 및 병원 퇴원까지 생존과 같은 최적의 결과를 달성하는 데 중요합니다.
연구에 따르면 OHCA 사고는 널리 퍼져 있으며 평균 전 세계 발생률은 10 만 명당 55 건의 사례입니다. 카타르를 포함한 걸프 협동 조합 협의회 (GCC) 지역에서는 대부분의 OHCA 사건이 집에서 발생하여 지역 사회 기반 개입의 중요성을 강조합니다.
카타르에서, 최고 보건 협의회는 의료 서비스 제공자에 대한 소생술 인증을 의무화하며, 소생 수준에 따라 갱신 기간이 다양합니다.
강의. 그러나 OHCA 사건을 먼저 만나는 개인 가정 간호사는 부족할 수 있습니다.
적절한 심폐 소생술. HMC (Hamad Medical Corporation) 시설과 달리 개인 의료 부문을위한 전용 CPR 트레이너는 없습니다.
KOLB의 체험 학습주기와 Fleming의 VAK 모델을 통합 한 훈련 방법은 간호사의 지식과 실습을 향상시킬 수 있습니다. Kolb의 모델은 반사 및 적극적인 실험을 통한 경험 학습을 강조하는 반면, VAK는 시각, 청각, 읽기/쓰기 및 운동학 스타일을 포함한 학습자의 선호도에 대한 방법을 가르치는 방법을 조정합니다.
카타르의 민간 의료 부문은 가정에서 약 800 개를 포함하여 약 5,846 명의 간호사가있는 간호사가 커뮤니티에 의료 서비스를 제공하는 데 중요한 역할을합니다. 그러나 적절한 CPR 교육 및 지원이 없으면 개인 주택 간호사는 OHCA 사례를 효과적으로 관리하지 않을 수 있습니다.
이러한 차이를 해결하기 위해 HMC 시설과 유사한 민간 의료 부문을위한 공식 CPR 교육 프로그램을 설립하는 것이 중요합니다. 다양한 학습 모델을 통합하고 정기 교육 세션을 보장함으로써 개인 가정 간호사는 OHCA 사고에 효과적으로 대응하고 궁극적으로 환자 결과를 개선하고 지역 사회의 사망률을 낮추는 데 필요한 역량을 습득 할 수 있습니다. 준 경험 (사전 테스트 및 테스트 및 사후) 연구 설계는 VAK 및 KOLB의 미래 학습에 대한 영향을 평가하기 위해 사용됩니다. 카타르의 간호사. 이 설계는 동일한 간호사 그룹 내에서 시간이 지남에 따라 CPR 지식과 기술의 변화를 측정함으로써 교육의 효과에 대한 평가를 용이하게합니다. 결과적으로, 그것은 훈련 중재의 실제 결과에 대한 귀중한 통찰력을 제공하여 연구의 목표와 밀접하게 일치합니다.
연구 개요
상태
개입 / 치료
상세 설명
- 소개/배경 병원 외 심정지 (OHCA)는 전 세계 건강 문제이며, 평균 발생률은 10 만 명당 55 건의 사례입니다. 카타르에서는 OHCA 사례가 널리 퍼져 있으며 100,000 명당 87.8 명이 있습니다. 대부분의 경우 집에서 발생하여 지역 사회 기반 CPR 교육의 필요성을 강조합니다. OHCA 사건을 종종 만나는 개인 가정 간호사는 공식 CPR 교육이 부족합니다. 이 연구는 카타르의 개인 가정 간호사들 사이에서 CPR 지식과 관행을 향상시키기 위해 Kolb의 경험 학습주기와 Fleming의 VAK 학습 모델의 적용을 탐구합니다.
- 목표
주요 목표 :
KOLB의 체험 학습주기 및 Fleming의 VAK 학습 모델에 따라 분류 된 개인 가정 간호사들 사이의 기본 CPR 지식 및 관행에 대한 교육 프로그램의 영향을 평가합니다.
보조 목표 :
- 훈련 전 기준 CPR 지식 및 관행을 평가하십시오.
- KOLB 및 VAK 모델을 기반으로 한 교육 프로그램의 영향을 구현하고 평가하십시오.
- 중재 후 심폐 소생술 지식과 두 그룹 간의 관행을 비교하십시오.
3. 연구 방법론
연구 설계 :
사전 테스트 및 사후 테스트 평가가 포함 된 준 실험적 설계가 사용됩니다. 총 134 명의 개인 주택 간호사가 채용되어 두 그룹으로 나뉩니다.
- 그룹 1 : KOLB의 체험 학습주기를 사용하여 훈련.
- 그룹 2 : Fleming의 VAK 학습 모델을 사용하여 훈련.
데이터 수집 도구 :
- 도구 I : 인구 통계 학적 데이터, KOLB의 LSI 및 VAK 학습 스타일 선호도를 포함한 CPR 지식을 평가하는 온라인 설문지.
- 도구 II : CPR 관행을 평가하기위한 관찰 체크리스트 (예 : 일련의 단계, 흉부 압박의 품질).
도구 III : AED 운영 기술을 평가하기위한 관찰 체크리스트.
훈련 프로그램 :
- 세션 1 : CPR 지식 및 기술의 사전 평가 (2 시간).
- 세션 2 : CPR 및 제세동에 대한 PowerPoint 프레젠테이션 (1 시간).
- 세션 3 : ERC의 4 단계 접근법 (3 시간)을 사용한 실습 심폐 소생술.
평가 :
참가자는 훈련 직후, 6 개월 및 동일한 도구를 사용하여 9 개월에 평가됩니다.
연구 인구 및 설정
연구 인구 :
카타르의 민간 가정 간호사는 Hamad Medical Corporation의 민간 간호 부문에서 관리합니다.
포함 기준 :
- 지난 12 개월 동안 공식 CPR 교육이없는 개인 가정 간호사.
제외 기준 :
- 지난 12 개월 동안 공식 CPR 교육을받은 간호사.
설정 :
이 연구는 카타르의 Medical City에있는 Private Nursing Service Building에서 수행 될 것입니다.
- 학습 절차
연구 기간 :
14 개월,
- 사전 평가 및 파일럿 : 1 개월.
- 교육 프로그램 구현 : 4 개월.
- 평가 후 : 4 개월 (즉시, 6 개월, 9 개월).
- 데이터 수집 및 분석 : 4 개월.
- 원고 작성 : 2 개월.
사전 동의 :
참가자는 이메일을 통해 연구에 대한 자세한 정보를 받고 참여 전에 자발적인 동의를 제공합니다.
기밀성 :
데이터가 비 식별되고 액세스는 연구팀으로 제한됩니다.
6. 통계 분석 설명 통계 (예 : 중앙값, 주파수) 및 추론 통계 (예 : T- 검정, Wilcoxon 서명 순위 테스트)가 사용됩니다. 상관 계수 (Spearman/Pearson)는 변수 간의 관계를 평가합니다. ≤0.05의 p- 값은 통계적 유의성을 나타냅니다. 데이터는 SPSS 소프트웨어를 사용하여 분석됩니다.
7. 윤리적 고려 사항이 연구는 헬싱키 선언, 우수한 임상 실습 및 카타르 공중 보건부 규정을 준수 할 것입니다. 승인은 MRC/HMC의 IRB위원회에서 얻을 것입니다.
8. 결과의 보급 결과는 과학 저널에 발표 될 것이며 회의에서 발표 될 것이다. 이 연구는 박사 학위 논문의 일부입니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Doha, 카타르, 82228
- Hamad Medical Corporation
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 :
연구 참여에 관심이있는 카타르의 개인 가정 간호 간호사.
영어에 대한 좋은 지식.
지난 6 개월 동안 이전 공식 CPR 교육은 없습니다.
제외 기준 :
연구 참여에 관심이없는 카타르의 개인 가정 간호 간호사.
영어에 대한 좋은 지식이 부족합니다.
지난 6 개월 동안의 이전 공식 CPR 교육.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 건강 서비스 연구
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 삼루타
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: ARM 제목 : VAK 학습 모델 그룹 : Fleming 's VAK에 맞춤형 CPR 교육을받는 참가자
교육 프로그램은 VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) 및 Kolb의 학습 이론을 사용합니다.
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실험적: VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) 및 Kolb의 학습 이론을 사용한 교육 프로그램.
교육 프로그램은 VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) 및 Kolb의 학습 이론을 사용합니다.
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무기와 중재 무기: VAK 학습 모델 그룹 : 설명 :이 그룹의 참가자는 Fleming 's VAK (시각적, 청각, 운동학) 학습 모델을 기반으로 한 교육 프로그램을 받게됩니다. 이 프로그램은 참가자의 감각 선호도 (시각, 청각 또는 운동학)에 대한 교육 방법을 조정합니다. KOLB 학습주기 그룹 : 설명 :이 그룹의 참가자는 KOLB의 경험 학습주기를 기반으로 교육 프로그램을 받게됩니다. 이 프로그램은 구체적인 경험, 반사적 관찰, 추상 개념화 및 적극적인 실험을 통한 경험 학습을 강조 할 것입니다. 중재 : VAK 교육 훈련 프로그램 : 설명 : 참가자의 감각 선호도 (시각, 청각 또는 운동학)와 일치하도록 설계된 구조화 된 CPR 교육 프로그램. 프로그램에는 다음이 포함됩니다. 시각적 구성 요소 : 데모, 다이어그램 및 비디오. 청각 구성 요소 : 언어 지침, 토론 및 피드백. 운동성 구성 요소 : 실습 |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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CPR 지식 및 실용 기술 점수의 변화는 표준화 된 설문지 및 실용 기술 점검 목록으로 평가 된 즉각, 6 개월 및 9 개월 간격으로 기준선에서 훈련 후 손실로 변경
기간: 9 개월
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CPR 지식은 총 점수 범위가 [0 ~ 15] 인 표준화 된 다중 선택 설문지 (MCQ)를 사용하여 측정되며 ERC 지침을 기반으로 한 CPR 기술 체크리스트를 사용하여 실용적인 기술이 평가됩니다.
60% 이상의 점수는 만족스러운 것으로 분류되며 60% 미만의 점수는 불만족으로 분류됩니다.
점수의 변화는 3 가지 간격으로 측정됩니다 : 즉시 훈련 후, 6 개월 및 9 개월에.
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9 개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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사립 가정 간호사의 기준 CPR 지식 및 실용 기술 점수
기간: 9 개월
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기준 CPR 지식은 표준화 된 MCQ 설문지를 사용하여 측정되며 CPR 실용 기술은 교육 개입 전에 ERC 기반 기술 체크리스트를 사용하여 평가됩니다.
성능은 만족스러운 (> 60%) 또는 불만족 (<60%)으로 분류됩니다.
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9 개월
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CPR 지식 및 실용 기술 점수
기간: 9 개월
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교육 후 CPR 지식 및 실용 기술은 KOLB의 체험 학습주기를 사용하여 훈련 된 참가자들 사이에서 표준화 된 MCQ 설문지 및 ERC 기반 기술 점검 목록을 사용하여 평가됩니다.
성능은 즉시 훈련 후, 6 개월 및 9 개월의 세 가지 간격으로 만족 스럽거나 불만족스러운 것으로 분류됩니다.
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9 개월
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CPR 지식 및 실용 기술 점수는 Fleming의 VAK 학습 모델을 기반으로 한 교육 후 즉각, 6 개월 및 9 개월 간격
기간: 9 개월
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교육 후 CPR 지식 및 실용 기술은 Fleming의 VAK 학습 모델을 사용하여 훈련 된 참가자들 사이에서 표준화 된 MCQ 설문지 및 ERC 기반 기술 점검 목록을 사용하여 평가됩니다.
성능은 즉시 훈련 후, 6 개월 및 9 개월의 세 가지 간격으로 만족 스럽거나 불만족스러운 것으로 분류됩니다.
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9 개월
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KOLB의 경험 학습주기 그룹과 Fleming의 VAK 학습 모델 그룹 간의 즉각, 6 개월 및 9 개월 간격 사이의 교육 후 심폐 소생술 및 실용 기술 점수 비교
기간: 9 개월
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두 그룹 간의 훈련 후 CPR 지식 및 실제 기술 점수의 차이는 [통계적 방법, 예를 들어 독립적 인 T- 검정 또는 ANOVA]를 사용하여 3 가지 간격으로 비교됩니다 : 즉시 훈련 후, 6 개월 및 9 개월.
성능은 만족스러운 (> 60%) 또는 불만족 (<60%) 점수를 달성하는 참가자의 비율로보고됩니다.
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9 개월
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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