Auswirkungen von Vak & Kolb-basierter Bildung auf CPR-Wissen und Fähigkeiten bei privaten Hauskrankenschwestern in Katar
Einfluss eines Bildungsprogramms, bei dem Vak und Kolbs Lerntheorien auf grundlegende kardiopulmonale Wiederbelebungswissen und -praktiken bei privaten häuslichen Krankenschwestern in Katar verwendet werden
Herzstillstand außerhalb des Krankenhauses (OHCA) ist eine bedeutende globale Gesundheitsherausforderung, die für einen erheblichen Teil der Todesfälle weltweit verantwortlich ist. Sofortige Eingriffe, einschließlich kardiopulmonaler Wiederbelebung (CPR) und Defibrillation, sind entscheidend, um optimale Ergebnisse wie die Wiederherstellung der spontanen Zirkulation (ROSC) und das Überleben bis zur Krankenhausentlassung zu erzielen.
Studien zeigen, dass OHCA-Vorfälle vorherrschend sind und eine durchschnittliche globale Inzidenzrate von 55 Fällen pro 100.000 Personenjahre. In der Region Gulf Cooperative Council (GCC), einschließlich Katar, tritt die Mehrheit der OHCA-Fälle zu Hause auf und betont die Bedeutung von Interventionen auf der Bedenkten.
In Katar mandatiert der Oberste Rat für Gesundheit die Wiederbelebungszertifizierung für Gesundheitsdienstleister, wobei die Verlängerungsperioden auf der Grundlage der Wiederbelebung variieren.
Kurs. Private häusliche Krankenschwestern, die häufig zuerst auf OHCA -Fälle stoßen, fehlen jedoch möglicherweise.
Angemessene CPR -Ausbildung. Im Gegensatz zu den Einrichtungen der Hamad Medical Corporation (HMC) gibt es keine speziellen CPR -Trainer für den privaten Gesundheitssektor.
Trainingsmethoden, die den experimentellen Lernzyklus von Kolb und das VAK -Modell von Fleming einbeziehen, können das Wissen und die Praxis der Krankenschwestern verbessern. Das Modell von Kolb betont das Erfahrungslernen durch Reflexion und aktives Experimentieren, während Vak die Unterrichtsmethoden zu den Vorlieben der Lernenden verabschiedet, einschließlich visueller, auditorischer, Lesen/Schreiben und Kinästhetikstile.
Der private Gesundheitssektor in Katar mit rund 5.846 Krankenschwestern, darunter rund 800 private Pflegedienste in Häusern, spielt eine wichtige Rolle bei der Bereitstellung von Gesundheitsdiensten für die Gemeinde. Ohne angemessene CPR -Schulungen und -unterstützung können private häusliche Krankenschwestern OHCA -Fälle jedoch nicht effektiv verwalten.
Um diese Lücke zu schließen, ist es wichtig, offizielle CPR -Schulungsprogramme für private Gesundheitssektoren einzurichten, ähnlich wie in HMC -Einrichtungen. Durch die Einbeziehung verschiedener Lernmodelle und die Gewährleistung regelmäßiger Schulungssitzungen können private häusliche Krankenschwestern die notwendigen Kompetenzen erwerben, um effektiv auf OHCA-Vorfälle zu reagieren, wodurch die Patientenergebnisse letztendlich verbessert werden und die Sterblichkeitsraten in der Gemeinde reduziert werden, wird ein Quasi-Experimental (Pre-Test und Postest) Forschungsdesign verwendet. Home Nurses in Katar. Dieses Design erleichtert die Bewertung der Wirksamkeit der Ausbildung durch Messung von Veränderungen des CPR -Wissens und der Fähigkeiten im Laufe der Zeit innerhalb derselben Gruppe von Krankenschwestern. Infolgedessen bietet es wertvolle Einblicke in die praktischen Ergebnisse der Schulungsinterventionen und stimmt eng mit dem Ziel der Studie überein.
Studienübersicht
Status
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
- Einführung/Hintergrund außerhalb des Krankenhauses, Herzstillstand (OHCA), ist eine globale Gesundheitsherausforderung mit einer durchschnittlichen Inzidenz von 55 Fällen pro 100.000 Personenjahre. In Katar sind die OHCA -Fälle mit 87,8 pro 100.000 Einwohner weit verbreitet. Die meisten Fälle treten zu Hause auf und unterstreichen die Notwendigkeit von CPR-Schulungen in der Gemeinde. Private häusliche Krankenschwestern, die häufig auf OHCA -Fälle stoßen, fehlen eine formelle CPR -Ausbildung. Diese Studie untersucht die Anwendung des experimentellen Lernzyklus von Kolb und des VAK -Lernmodells von Fleming zur Verbesserung des CPR -Wissens und der Praktiken bei privaten häuslichen Krankenschwestern in Katar.
- Ziele
Hauptziel:
Um den Einfluss eines Bildungsprogramms auf grundlegende CPR -Kenntnisse und -praktiken zwischen privaten häuslichen Krankenschwestern zu bewerten, kategorisiert nach Kolbs Erfahrungslernzyklus und Flemings Vak -Lernmodell.
Sekundäre Ziele:
- Bewerten Sie das Basis -CPR -Wissen und -Praktiken vor dem Training.
- Implementieren und bewerten Sie die Auswirkungen von Schulungsprogrammen basierend auf Kolb- und VAK -Modellen.
- Vergleichen Sie CPR-Wissen und -Praktiken nach der Intervention zwischen den beiden Gruppen.
3. Studienmethodik
Forschungsdesign:
Es wird ein quasi-experimentelles Design mit Vor-Test- und Nach-Test-Bewertungen verwendet. Insgesamt 134 private häusliche Krankenschwestern werden rekrutiert und in zwei Gruppen unterteilt:
- Gruppe 1: trainiert mit Kolbs Erfahrungslernzyklus.
- Gruppe 2: Ausgebildet mit Flemings VAK -Lernmodell.
Datenerfassungsinstrumente:
- Tool I: Online -Fragebogen zur Bewertung von CPR -Wissen, einschließlich demografischer Daten, KOLBs LSI- und VAK -Vorlieben für Lernstile.
- Werkzeug II: Beobachtungs -Checkliste zur Bewertung von CPR -Praktiken (z. B. Abfolge von Schritten, Qualität der Brustkompressionen).
Werkzeug III: Beobachtungs -Checkliste zur Bewertung der Betriebsfähigkeiten von AED.
Schulungsprogramm:
- Sitzung 1: Voreinschätzung von CPR-Wissen und Fähigkeiten (2 Stunden).
- Sitzung 2: PowerPoint -Präsentation zu CPR und Defibrillation (1 Stunde).
- Sitzung 3: Praktisches CPR-Training mit dem 4-stufigen Ansatz von ERC (3 Stunden).
Auswertung :
Die Teilnehmer werden unmittelbar nach dem Training, nach 6 Monaten und 9 Monaten mit denselben Tools bewertet.
Bevölkerung und Umgebung untersuchen
Studienpopulation:
Private häusliche Krankenschwestern in Katar werden vom privaten Pflegesektor der Hamad Medical Corporation verwaltet.
Einschlusskriterien:
- Private häusliche Krankenschwestern ohne formelle HLW -Ausbildung in den letzten 12 Monaten.
Ausschlusskriterien:
- Krankenschwestern mit formeller HLW -Ausbildung in den letzten 12 Monaten.
Einstellung :
Die Studie wird im privaten Krankenpflegegebäude in Medical City, Katar, durchgeführt.
- Studienverfahren
Studiendauer:
14 Monate, einschließlich:
- Vorbewertung und Pilotierung: 1 Monat.
- Implementierung des Schulungsprogramms: 4 Monate.
- Nachbewertung: 4 Monate (unmittelbar, 6 Monate, 9 Monate).
- Datenerfassung und -analyse: 4 Monate.
- Schreiben von Manuskript: 2 Monate.
Einverständniserklärung:
Die Teilnehmer erhalten detaillierte Informationen über die Studie per E -Mail und geben vor der Teilnahme eine freiwillige Zustimmung.
Vertraulichkeit:
Die Daten werden nicht identifiziert und der Zugang wird auf das Forschungsteam beschränkt.
6. Statistische Analyse deskriptive Statistiken (z. B. Median, Frequenzen) und Inferenzstatistiken (z. B. T-Test, Wilcoxon Signed-Rank-Test) werden verwendet. Korrelationskoeffizienten (Spearman/Pearson) bewerten die Beziehungen zwischen Variablen. Ein p-Wert von ≤ 0,05 zeigt eine statistische Signifikanz an. Die Daten werden mit der SPSS -Software analysiert.
7. Ethische Überlegungen Die Studie entspricht der Erklärung von Helsinki, der guten klinischen Praxis und der Vorschriften für öffentliche Gesundheit in Katar. Die Genehmigung wird vom IRB -Ausschuss der MRC/HMC eingeholt.
8. Verbreitung der Ergebnisse werden in wissenschaftlichen Zeitschriften veröffentlicht und auf Konferenzen präsentiert. Die Studie ist Teil einer Doktorarbeit.
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Doha, Katar, 82228
- Hamad Medical Corporation
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Private häusliche Krankenschwestern in Katar, die an der Studie teilnehmen möchten.
Gutes Wissen über die englische Sprache.
Keine frühere formale CPR -Ausbildung in den letzten 6 Monaten.
Ausschlusskriterien:
Private häusliche Krankenschwestern in Katar, die nicht an der Studie teilnehmen.
Mangel an gutem Wissen über die englische Sprache.
Frühere formale CPR -Ausbildung in den letzten 6 Monaten.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Versorgungsforschung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Verdreifachen
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Experimental: ARM -Titel: VAK -Lernmodellgruppe: Teilnehmer, die CPR -Training erhalten, die auf Flemings Vak zugeschnitten sind
Das Bildungsprogramm verwendet VAK (visuelle, auditorische, kinästhetische) und Kolb -Lerntheorien.
|
|
|
Experimental: Das Bildungsprogramm mit VAK (visuell, auditorisch, kinästhetisch) und Kolbs Lerntheorien.
Das Bildungsprogramm verwendet VAK (visuelle, auditorische, kinästhetische) und Kolb -Lerntheorien.
|
Waffen und Eingriffe Waffen: VAK -Lernmodellgruppe: Beschreibung: Die Teilnehmer dieser Gruppe erhalten ein Bildungsprogramm, das auf Flemings VAK -Lernmodell von Vak (visuell, auditorisch, kinästhetisch) basiert. Das Programm werden Lehrmethoden auf die sensorischen Vorlieben der Teilnehmer (visuell, auditorisch oder kinästhetisch) anpassen. Kolb -Lernzyklusgruppe: Beschreibung: Die Teilnehmer dieser Gruppe erhalten ein Bildungsprogramm, das auf Kolbs Erfahrungslernzyklus basiert. Das Programm wird experimentelles Lernen durch konkrete Erfahrungen, reflektierende Beobachtung, abstrakte Konzeptualisierung und aktives Experimentieren betonen. Interventionen: VAK Educational Training Program: Beschreibung: Ein strukturiertes CPR -Trainingsprogramm, mit dem sich die sensorischen Vorlieben der Teilnehmer (visuell, auditorisch oder kinästhetisch) übereinstimmen sollen. Das Programm enthält: Visuelle Komponenten: Demonstrationen, Diagramme und Videos. Hörkomponenten: Verbale Anweisungen, Diskussionen und Feedback. Kinästhetische Komponenten: praktisch |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Änderung des CPR-Wissens und der praktischen Fähigkeiten von Basislinie zum Nachtraining in sofortigen, 6-monatigen und 9-monatigen Intervallen, bewertet durch standardisierte Fragebogen und praktische Skills-Checkliste
Zeitfenster: 9 Monate
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Das CPR-Wissen wird anhand eines standardisierten Multiple-Choice-Fragebogens (MCQ) mit einem Gesamtbewertungsbereich von [0 bis 15] gemessen, und praktische Fähigkeiten werden mithilfe einer CPR-Fähigkeiten-Checkliste auf der Grundlage von ERC-Richtlinien bewertet.
Die Werte von mehr als 60% werden als zufriedenstellend eingestuft, und die Werte von weniger als 60% werden als unbefriedigend eingestuft.
Änderungen der Bewertungen werden in drei Abständen gemessen: unmittelbar nach dem Training, nach 6 Monaten und 9 Monaten.
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9 Monate
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Basis -CPR -Wissen und praktische Fähigkeiten von privaten häuslichen Krankenschwestern
Zeitfenster: 9 Monate
|
Das Basis-CPR-Wissen wird anhand des standardisierten MCQ-Fragebogens gemessen, und die praktischen Fähigkeiten der CPR werden mithilfe der ERC-basierten Skills-Checkliste vor dem Bildungsintervention bewertet.
Die Leistung wird als zufriedenstellend (> 60%) oder unbefriedigend (<60%) eingestuft.
|
9 Monate
|
|
CPR-Wissen und praktische Fähigkeiten nach dem Training basierend auf Kolbs experimentellem Lernzyklus in sofortigen, 6-monatigen und 9-monatigen Intervallen
Zeitfenster: 9 Monate
|
CPR-Wissen nach der Ausbildung und praktische Fähigkeiten werden anhand des standardisierten MCQ-Fragebogens und der ERC-basierten Skills-Checkliste unter den Teilnehmern bewertet, die mit dem Erlebnislernzyklus von Kolb geschult wurden.
Die Leistung wird in drei Intervallen als zufriedenstellend oder unbefriedigend eingestuft: unmittelbar nach dem Training, 6 Monaten und 9 Monaten.
|
9 Monate
|
|
CPR-Wissen und praktische Fähigkeiten nach dem Training basierend auf dem VAK-Lernmodell von Fleming in sofortigen, 6-monatigen und 9-monatigen Intervallen
Zeitfenster: 9 Monate
|
CPR-Wissen nach der Ausbildung und praktische Fähigkeiten werden anhand des standardisierten MCQ-Fragebogens und der ERC-basierten Skills-Checkliste unter den Teilnehmern bewertet, die mit dem Vak Learning Model von Fleming geschult wurden.
Die Leistung wird in drei Intervallen als zufriedenstellend oder unbefriedigend eingestuft: unmittelbar nach dem Training, 6 Monaten und 9 Monaten.
|
9 Monate
|
|
Vergleich der CPR-Wissens- und praktischen Fähigkeiten nach dem Training zwischen Kolbs experimenteller Lernzyklusgruppe und Flemings VAK-Lernmodellgruppe in sofortiger, 6-Monats- und 9-Monats-Intervallen
Zeitfenster: 9 Monate
|
Der Unterschied in den Bereichen CPR-Kenntnisse und praktischen Fähigkeiten nach dem Training zwischen den beiden Gruppen wird mit [statistischer Methode, z. B. unabhängiger T-Test oder ANOVA] in drei Intervallen verglichen: unmittelbar nach der Ausbildung, 6 Monate und 9 Monate.
Die Leistung wird angegeben, wenn der Anteil der Teilnehmer, die zufriedenstellende (> 60%) oder unbefriedigende (<60%) Punkte erzielen.
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9 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
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Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- Qatar
- Hamad Medical Corporation (Andere Kennung: Hamad Medical Corporation)
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Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
- SAFT
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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