卡塔尔私人家庭护士对基于VAK&KOLB的教育对CPR知识和技能的影响
使用Vak和Kolb的学习理论对卡塔尔私人家庭护士的基本心肺复苏知识和实践的教育计划的影响
院外心脏骤停(OHCA)是全球重大的健康挑战,造成了全世界的大量死亡。 即时干预措施,包括心肺复苏(CPR)和除颤,对于实现最佳结果至关重要,例如自发循环(ROSC)(ROSC)和存活率至关重要。
研究表明,OHCA事件很普遍,每10万人年的平均全球发病率为55例。 在包括卡塔尔在内的海湾合作委员会(GCC)地区,大多数OHCA案件发生在家里,强调了基于社区的干预措施的重要性。
在卡塔尔,最高卫生委员会要求医疗保健提供者的复苏认证,其续期期根据复苏水平而变化。
课程。 但是,可能首先遇到OHCA病例的私人家庭护士可能会缺乏。
足够的心肺复苏术培训。 与Hamad Medical Corporation(HMC)设施不同,私人医疗保健部门没有专门的CPR培训师。
培训方法结合了科尔布的体验学习周期和弗莱明的VAK模型可以增强护士的知识和实践。 科尔布(Kolb)的模型通过反思和主动实验强调了体验式学习,而Vak为学习者的偏好量化了教学方法,包括视觉,听觉,阅读/写作和动力学风格。
卡塔尔的私人医疗保健行业,约有5,846名护士,其中约800名在家庭提供私人护理服务,在为社区提供医疗服务方面起着至关重要的作用。 但是,如果没有足够的CPR培训和支持,私人家庭护士可能无法有效地管理OHCA案件。
为了解决这一差距,与HMC设施中的私人医疗保健领域建立正式的CPR培训计划至关重要。 通过纳入多样化的学习模型并确保定期培训课程,私人家庭护士可以获得必要的能力,以有效地应对OHCA事件,最终改善患者的结果并降低社区的死亡率,这是一种准实验性(测试前和后测试)的研究设计,以评估Vak和Kolb的基本习惯上的私人习惯,以评估私人的习惯,这卡塔尔的护士。 这种设计通过在同一组护士中衡量CPR知识和技能的变化来促进对培训的有效性的评估。 因此,它为培训干预措施的实际成果提供了宝贵的见解,与研究的目标紧密保持一致。
研究概览
详细说明
- 引言/背景外院心骤停(OHCA)是全球健康挑战,平均每100,000人年的病例为55例。 在卡塔尔,OHCA病例很普遍,每10万人人口为87.8。 大多数情况发生在家里,强调了对基于社区的CPR培训的需求。 经常遇到OHCA病例的私人家庭护士缺乏正式的心肺复苏术培训。 这项研究探讨了科尔布的体验学习周期和弗莱明的VAK学习模型的应用,以增强卡塔尔私人家庭护士的CPR知识和实践。
- 目标
主要目标:
评估教育计划对私人家庭护士基本CPR知识和实践的影响,根据科尔布的体验学习周期和弗莱明的VAK学习模型进行了分类。
次要目标:
- 培训前评估基线CPR知识和实践。
- 基于科尔布和VAK模型的培训计划的影响并评估培训计划的影响。
- 比较两组之间干预后的CPR知识和实践。
3。研究方法
研究设计:
将使用具有预测试和测试后评估的准实验设计。 共有134名私人护士将被招募并分为两组:
- 第1组:使用科尔布的体验学习周期训练。
- 第2组:使用Fleming的Vak学习模型进行培训。
数据收集工具:
- 工具I:在线问卷评估CPR知识,包括人口统计数据,Kolb的LSI和VAK学习风格偏好。
- 工具II:评估CPR实践的观察清单(例如,步骤顺序,胸部压缩质量)。
工具III:评估AED操作技能的观察清单。
培训计划:
- 会议1:对心肺复苏术和技能的预评估(2小时)。
- 会议2:CPR和除颤(1小时)上的PowerPoint演示文稿。
- 第3节:使用ERC的4阶段方法(3小时)的CPR培训。
评估 :
参与者将在培训后,6个月以及使用相同工具时立即评估参与者。
研究人口和环境
研究人群:
卡塔尔的私人家庭护士由私人护理部门Hamad Medical Corporation管理。
纳入标准:
- 在过去的12个月中,私人家庭护士没有正式的心肺复苏术培训。
排除标准:
- 在过去的12个月中接受正式心肺复苏术培训的护士。
环境 :
该研究将在卡塔尔医疗城的私人护理服务大楼进行。
- 研究程序
研究期限:
14个月,包括:
- 预评估和试点:1个月。
- 培训计划实施:4个月。
- 评估后:4个月(立即,6个月,9个月)。
- 数据收集和分析:4个月。
- 手稿写作:2个月。
知情同意:
参与者将通过电子邮件收到有关研究的详细信息,并在参与之前提供自愿同意。
机密性:
数据将被取消识别,访问将仅限于研究团队。
6。将使用统计分析描述性统计(例如中位数,频率)和推论统计(例如t检验,Wilcoxon签名级测试)。 相关系数(Spearman/Pearson)将评估变量之间的关系。 ≤0.05的p值将表示统计显着性。 数据将使用SPSS软件进行分析。
7。这项研究将遵守赫尔辛基的宣言,良好的临床实践和卡塔尔的公共卫生法规。 将从MRC/HMC的IRB委员会获得批准。
8。结果发现的传播将在科学期刊上发表,并在会议上发表。 该研究是博士学位论文的一部分。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Doha、卡塔尔、82228
- Hamad Medical Corporation
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
卡塔尔的私人家庭护理护士有兴趣参加这项研究。
对英语的充分了解。
在过去的6个月中,没有以前的正规心肺复苏术培训。
排除标准:
卡塔尔的私人家庭护理护士对参加这项研究不感兴趣。
缺乏对英语的知识。
过去6个月以前的正规心肺复苏术培训。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:卫生服务研究
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:手臂标题:VAK学习模型小组:参加为Fleming的Vak量身定制的CPR培训的参与者
教育计划使用VAK(视觉,听觉,动力学)和Kolb的学习理论。
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实验性的:使用VAK(视觉,听觉,动觉)和Kolb的学习理论的教育计划。
教育计划使用VAK(视觉,听觉,动力学)和Kolb的学习理论。
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武器和干预措施 武器: VAK学习模型组: 描述:该小组的参与者将获得基于Fleming的Vak(视觉,听觉,动力学)学习模型的教育计划。 该计划将为参与者的感觉偏好(视觉,听觉或运动觉)量身定制教学方法。 科尔布学习周期小组: 描述:该小组的参与者将根据科尔布的体验学习周期获得一项教育计划。 该计划将通过具体的经验,反思性观察,抽象的概念化和主动实验来强调体验式学习。 干预措施: VAK教育培训计划: 描述:一个结构化的CPR培训计划,旨在与参与者的感觉偏好(视觉,听觉或运动觉)保持一致。 该程序包括: 视觉组件:演示,图表和视频。 听觉组件:口头说明,讨论和反馈。 动力学组件:动手 |
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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CPR知识和实践技能得分的变化从基线到立即,6个月和9个月的培训,由标准化问卷和实践技能清单评估
大体时间:9个月
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CPR知识将使用标准化的多项选择问卷(MCQ)进行测量,总得分范围为[0至15],并将使用基于ERC指南的CPR技能清单来评估实践技能。
大于60%的分数将被归类为令人满意的,而评分少于60%将被归类为不令人满意的。
分数的变化将以三个间隔进行测量:立即在训练后,6个月和9个月。
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9个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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基线CPR知识和实践技能得分的私人护士得分
大体时间:9个月
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将使用标准化的MCQ问卷来衡量基线CPR知识,并且将在教育干预之前使用基于ERC的技能清单对CPR实践技能进行评估。
性能将被归类为令人满意的(> 60%)或不令人满意(<60%)。
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9个月
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CPR知识和实践技能得分在基于Kolb的经验学习周期训练后立即,6个月和9个月间隔
大体时间:9个月
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培训后CPR知识和实践技能将使用标准化的MCQ问卷调查和基于ERC的技能清单进行评估,并使用Kolb的经验学习周期培训的参与者。
绩效将在三个间隔中归类为令人满意或不满意的:训练后,6个月和9个月。
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9个月
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CPR知识和实践技能得分在基于Fleming的VAK学习模型的培训后,即时,6个月和9个月间隔
大体时间:9个月
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在使用Fleming的Vak学习模型培训的参与者中,将使用标准化的MCQ问卷和基于ERC的技能清单来评估培训后的CPR知识和实践技能。
绩效将在三个间隔中归类为令人满意或不满意的:训练后,6个月和9个月。
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9个月
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比较Kolb的体验学习周期组与Fleming的VAK学习模型组之间的训练后CPR知识和实践技能得分,即时,6个月和9个月间隔
大体时间:9个月
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将使用[统计方法,例如独立的t检验或ANOVA]比较两组的训练后CPR知识和实践技能得分的差异:三个间隔:立即训练后,6个月和9个月。
绩效将报告为获得令人满意(> 60%)或不令人满意(<60%)的参与者的比例。
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9个月
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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