가상 게임 시뮬레이션이 간호학생의 지식과 기술에 미치는 영향

본 연구는 표준 감염 예방 조치를 위한 가상 게임 시뮬레이션이 간호대학생의 지식과 기술에 미치는 효과를 확인하기 위해 수행된 무작위 대조군 실험 연구입니다. 연구는 2025-2026 학년도 가을 학기에 튀르키예 사카리아 대학교 건강과학대학 간호학과에서 공부하는 1학년 간호대학생을 대상으로 진행됩니다. 연구 수행을 위해 사카리아 대학교 사회 및 인문과학 윤리위원회(날짜: 2025.09.24, 번호: 90/09)와 연구가 진행될 사카리아 대학교 건강과학대학으로부터 서면 승인을 받았습니다. 본 연구에서는 원저에서 얻은 0.535의 효과 크기를 바탕으로 80% 검정력과 α=0.05 오차 수준에서 각 그룹 최소 56명, 총 112명이 필요하다고 계산되었습니다. 표본 수 계산에는 G Power 3.1.9.7 패키지 프로그램이 사용되었습니다. 실험 연구에서는 탈락률을 10% 또는 15% 이하로 유지하는 것이 편향을 줄이는 데 중요하며, 표본 크기를 늘리는 것이 탈락으로 인한 편향을 통제하는 데 유용하다고 언급됩니다. 따라서 15%의 탈락 가능성을 고려하여 표본에 포함될 학생 수는 130명(실험군: 65명, 대조군: 65명)으로 계산되었습니다. 연구의 데이터는 "기술적 특성 양식", "표준 감염 예방 조치 지식 테스트", "표준 감염 예방 조치 기술 체크리스트", "자체 디브리핑 양식"을 사용하여 수집됩니다. 데이터 수집 양식과 연구에서 사용될 Moodle 학습 관리 시스템의 기능성을 평가하기 위해 연구가 진행될 대학교의 2학년 학생들을 대상으로 예비 적용을 실시합니다. 예비 적용에서 얻은 데이터를 바탕으로 양식과 시스템 운영에 필요한 조정이 이루어집니다. 표본 결정 시 무작위 배정은 통계 컴퓨팅을 위한 R 프로젝트 소프트웨어 프로그램(Windows 2021, R 버전 4.1.2)을 사용하여 수행됩니다. 그룹 배정은 성별과 간호학과 입학 성적을 기준으로 동질성을 보장하는 방식으로 이루어집니다.

학생들은 주 연구자가 결정한 순서에 따라 가상 게임 시뮬레이션(실험군)과 대조군 두 그룹으로 나뉩니다. 연구자는 대조군 학생들에게 설명, 질문-답변, 토론 방법을 사용하여 PowerPoint 프레젠테이션으로 표준 감염 예방 조치에 대한 이론 수업을 진행합니다. 수업이 끝나면 학생들에게 초기 지식 점수를 측정하기 위해 "표준 감염 예방 조치 지식 테스트"(사전 검사)를 실시합니다. 다음 날, 학생들은 실험실로 이동하여 연구자가 시범 방법을 통해 "의료적 손씻기", "멸균 장갑 착용 및 탈의", "개인 보호 장비 착용 및 탈의" 기술을 절차 단계에 따라 시범으로 보여줍니다. 이후 연구자의 감독 하에 모든 학생들이 지정된 기술을 수행할 수 있도록 합니다. 실험실 수업이 끝나면 학생들에게 다음 날 실시될 기술 평가에 대해 안내하고 "의료적 손씻기", "멸균 장갑 착용 및 탈의", "개인 보호 장비 착용 및 탈의"에 대한 절차 단계가 포함된 체크리스트를 제공합니다. 그런 다음 학생들의 기술을 측정합니다. 편향을 방지하기 위해 연구자는 기술 평가를 진행하지 않으며, 기술 측정은 두 명의 독립적인 관찰자에 의해 수행됩니다. 관찰자들은 학생들의 그룹 상태에 대해 알려지지 않습니다. 이를 통해 관찰자들이 연구에 대해 눈가림 상태를 유지할 수 있습니다. 다음 날, 실험실에서 학생들에게 "의료적 손씻기 기술 체크리스트", "멸균 장갑 착용 및 탈의 기술 체크리스트", "개인 보호 장비 착용 및 탈의 기술 체크리스트"(초기 기술 평가)를 실시합니다. 대조군 학생들의 초기 데이터 수집 후 7일 동안 추가 연습을 제공하지 않습니다. 일주일 후, 학생들에게 "표준 감염 예방 조치 지식 테스트"(사후 검사)를 실시하고, 실험실에서 "의료적 손씻기", "멸균 장갑 착용 및 탈의", "개인 보호 장비 착용 및 탈의" 기술(사후 기술 평가)을 측정합니다. 대조군 데이터 수집이 완료된 후 실험군을 실험군에 배정합니다. 이를 통해 그룹 간 상호작용을 방지할 수 있습니다.

대조군에 이론 수업을 가르친 지 일주일 후, 연구자는 간단한 설명, 질문-답변, 토론 방법을 사용하여 PowerPoint 프레젠테이션으로 표준 감염 예방 조치에 대한 이론 수업을 제공합니다. 수업이 끝나면 학생들에게 초기 지식 점수를 측정하기 위해 "표준 감염 예방 조치 지식 테스트"(사전 검사)를 실시합니다. 다음 날, 학생들은 실험실로 이동하여 연구자가 "의료적 손씻기", "멸균 장갑 착용 및 탈의", "개인 보호 장비 착용 및 탈의" 기술을 기술된 단계에 따라 시범 방법으로 보여줍니다. 그런 다음 연구자의 감독 하에 모든 학생들이 지정된 기술을 수행하도록 합니다. 실험실 수업이 끝나면 학생들에게 다음 날 실시될 기술 평가에 대해 안내하고 "의료적 손씻기", "멸균 장갑 착용 및 탈의", "개인 보호 장비 착용 및 탈의"에 대한 단계가 포함된 체크리스트를 제공합니다. 다음 날, 실험실에서 학생들의 기술은 독립적인 관찰자들이 "의료적 손씻기 기술 체크리스트", "멸균 장갑 착용 및 탈의 기술 체크리스트", "개인 보호 장비 착용 및 탈의 기술 체크리스트"(초기 기술 평가)를 사용하여 평가합니다. 실험군의 초기 지식 및 기술 평가가 완료된 후, 실험군 학생들은 교실에서 Moodle 학습 관리 시스템에 로그인하고 가상 게임 시뮬레이션에 접근하는 방법에 대한 30분 분량의 PowerPoint 프레젠테이션을 받습니다. 연구자는 실험군 학생들에게 Moodle 플랫폼에 업로드된 가상 게임 시뮬레이션에 접근하기 위한 사용자 이름과 비밀번호를 이메일로 발송합니다. 학생들은 7일 동안 자신의 편의와 장소에서 가상 게임 시뮬레이션 콘텐츠에 접근할 수 있습니다. 모든 학생이 가상 게임 시뮬레이션을 완료한 후, 연구자는 실험군의 모든 학생이 Moodle에 업로드된 "자체 디브리핑 양식"을 완료하도록 합니다. 가상 게임 시뮬레이션을 경험한 실험군 학생들은 7일이 끝난 시점에 "표준 예방 조치 지식 테스트"(사후 검사)를 실시받고, 실험실에서 "의료적 손씻기 기술 체크리스트", "멸균 장갑 착용 및 탈의 기술 체크리스트", "개인 보호 장비 착용 및 탈의 기술 체크리스트"(사후 기술 평가)를 사용하여 기술을 평가받습니다. 실험군의 실행이 완료된 후, 대조군 학생들도 가상 게임 시뮬레이션을 플레이하고 혜택을 받을 수 있습니다.