Effekt virtueller Spielsimulation auf Wissen und Fähigkeiten von Pflegeschülern

Die Studie ist eine randomisierte kontrollierte experimentelle Studie, die durchgeführt wird, um die Auswirkungen einer virtuellen Spielsimulation, die für Standard-Infektionspräventionen entwickelt wurde, auf das Wissen und die Fähigkeiten von Pflegestudenten zu bestimmen. Die Forschung wird mit Pflegestudenten im ersten Studienjahr durchgeführt, die im Herbstsemester des akademischen Jahres 2025-2026 an der Abteilung für Pflege, Fakultät für Gesundheitswissenschaften, Universität Sakarya, in der Türkei studieren. Um die Forschung durchzuführen, wurde eine schriftliche Genehmigung vom Ethikausschuss für Sozial- und Humanwissenschaften der Universität Sakarya (Datum: 24.09.2025, Nummer: 90/09) und der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Sakarya, wo die Forschung durchgeführt wird, eingeholt. In unserer Studie wurde mit einer Effektgröße von 0,535, die aus dem Quellenartikel erhalten wurde, berechnet, dass insgesamt 112 Personen, mit mindestens 56 Personen in jeder Gruppe, erforderlich sind, um mit 80 % Power und einem α=0,05 Fehlerniveau zu studieren. Das G Power 3.1.9.7 Paketprogramm wurde in der Stichprobenberechnung verwendet. In einer experimentellen Studie wird angegeben, dass es wichtig ist, Verluste unter 10 % oder 15 % zu halten, um Verzerrungen zu reduzieren, und die Erhöhung der Stichprobengröße ist nützlich, um Verzerrungen aufgrund von Verlusten zu kontrollieren. Daher wurde die Anzahl der in die Stichprobe einzuschließenden Studenten mit einer 15 %igen Verlustwahrscheinlichkeit als 130 (Experimental: 65, Kontrolle: 65) berechnet. Daten in der Studie werden unter Verwendung des "Beschreibenden Merkmalsformulars", "Wissenstests zu Standard-Infektionspräventionen", "Fähigkeitschecklisten zu Standard-Infektionspräventionen" und "Selbstdebriefing-Formulars" gesammelt. Eine Vorab-Anwendung wird mit Studenten im zweiten Jahr an der Universität, an der die Studie durchgeführt wird, durchgeführt, um die Funktionalität der Datenerhebungsformulare und des Moodle Learning Management Systems in der Studie zu bewerten. Notwendige Anpassungen werden an den Formularen und dem Systembetrieb basierend auf den aus der Vorab-Anwendung erhaltenen Daten vorgenommen. Randomisierung bei der Bestimmung der Stichprobe wird unter Verwendung des Softwareprogramms The R Project for Statistical Computing (Windows 2021, R Version 4.1.2) durchgeführt. Die Zuordnung zu Gruppen wird so vorgenommen, dass Homogenität basierend auf Geschlecht und Pflegeabteilung-Eingangspunktzahlen gewährleistet ist.

Studenten werden in zwei Gruppen unterteilt: eine virtuelle Spielsimulation (experimentell) und eine Kontrollgruppe, gemäß der vom Hauptuntersucher festgelegten Reihenfolge. Der Forscher wird den Studenten in der Kontrollgruppe eine theoretische Lektion zu Standard-Infektionspräventionen unter Verwendung einer PowerPoint-Präsentation mit den Methoden der Erklärung, Frage-Antwort und Diskussion halten. Am Ende der Lektion wird den Studenten ein "Wissenstest zu Standard-Infektionspräventionen" (Pre-Test) verabreicht, um ihre anfänglichen Wissenswerte zu messen. Am nächsten Tag werden die Studenten in das Labor gebracht, wo der Forscher die Fähigkeiten "Medizinisches Händewaschen", "An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" unter Verwendung einer Demonstrationsmethode, gemäß den Verfahrensschritten, demonstriert. Anschließend können alle Studenten unter der Aufsicht des Forschers die spezifizierten Fähigkeiten ausführen. Am Ende der Laborlektion werden die Studenten über die am folgenden Tag durchzuführende Fähigkeitsbewertung informiert und erhalten Checklisten mit den Verfahrensschritten für "Medizinisches Händewaschen", "An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung". Die Fähigkeiten der Studenten werden dann gemessen. Um Verzerrungen zu verhindern, wird der Forscher keine Fähigkeitsbewertung durchführen; Fähigkeitsmessungen werden von zwei unabhängigen Beobachtern durchgeführt. Die Beobachter werden nicht über den Gruppenstatus der Studenten informiert. Dies wird sicherstellen, dass die Beobachter gegenüber der Studie verblindet sind. Am nächsten Tag im Labor wird den Studenten die "Fähigkeitscheckliste für medizinisches Händewaschen", die "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und die "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" (anfängliche Fähigkeitsbewertung) verabreicht. Es wird keine zusätzliche Übung für sieben Tage nach der Erhebung der anfänglichen Daten von den Studenten der Kontrollgruppe verabreicht. Eine Woche später wird den Studenten der "Wissenstest zu Standard-Infektionspräventionen" (Posttest) verabreicht, und die Fähigkeiten "Medizinisches Händewaschen", "An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" (Post-Fähigkeitsbewertung) werden im Labor verabreicht. Nachdem die Daten der Kontrollgruppe gesammelt wurden, wird die experimentelle Gruppe der experimentellen Gruppe zugewiesen. Dies wird jegliche Interaktion zwischen den Gruppen verhindern.

Eine Woche nachdem der Kontrollgruppe die theoretische Lektion gelehrt wurde, wird der Forscher der experimentellen Gruppe eine theoretische Lektion zu Standard-Infektionspräventionen unter Verwendung einer PowerPoint-Präsentation mit den folgenden Methoden halten: eine kurze Erklärung, Frage-Antwort und Diskussion. Am Ende der Lektion wird den Studenten der "Wissenstest zu Standard-Infektionspräventionen" (Pre-Test) verabreicht, um ihre anfänglichen Wissenswerte zu messen. Am nächsten Tag werden die Studenten in das Labor gebracht, wo der Forscher die Fähigkeiten "Medizinisches Händewaschen", "An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" unter Verwendung einer Demonstrationsmethode, gemäß den skizzierten Schritten, demonstriert. Dann werden unter der Aufsicht des Forschers alle Studenten sicherstellen, dass die spezifizierten Fähigkeiten ausgeführt werden. Am Ende der Laborlektion werden die Studenten über die am folgenden Tag durchzuführende Fähigkeitsbewertung informiert und erhalten Checklisten mit den Schritten für "Medizinisches Händewaschen", "An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung". Am nächsten Tag im Labor werden die Fähigkeiten der Studenten von unabhängigen Beobachtern unter Verwendung der "Fähigkeitscheckliste für medizinisches Händewaschen", "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" (anfängliche Fähigkeitsbewertung) bewertet. Nachdem die anfängliche Wissens- und Fähigkeitsbewertung der experimentellen Gruppe abgeschlossen ist, erhalten die Studenten in der experimentellen Gruppe eine 30-minütige PowerPoint-Präsentation im Klassenzimmer darüber, wie man sich in das Moodle Learning Management System einloggt und auf die virtuelle Spielsimulation zugreift. Der Forscher wird den Studenten in der experimentellen Gruppe per E-Mail ihren Benutzernamen und ihr Passwort für den Zugriff auf die virtuelle Spielsimulation, die auf die Moodle-Plattform hochgeladen wird, zusenden. Die Studenten haben sieben Tage lang Zugriff auf den Inhalt der virtuellen Spielsimulation nach ihrem Belieben und an ihrem Ort. Nachdem alle Studenten die virtuelle Spielsimulation abgeschlossen haben, wird der Forscher sicherstellen, dass alle Studenten in der experimentellen Gruppe das "Selbstdebriefing-Formular", das auf Moodle hochgeladen wurde, ausfüllen. Studenten in der experimentellen Gruppe, die die virtuelle Spielsimulation erlebt haben, wird am Ende von sieben Tagen der "Wissenstest zu Standard-Infektionspräventionen" (Posttest) verabreicht, und ihre Fähigkeiten werden im Labor unter Verwendung der "Fähigkeitscheckliste für medizinisches Händewaschen", der "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen steriler Handschuhe" und der "Fähigkeitscheckliste für An- und Ausziehen persönlicher Schutzausrüstung" (Post-Fähigkeitsbewertung) bewertet. Nachdem die Implementierung der experimentellen Gruppe abgeschlossen ist, können auch Studenten in der Kontrollgruppe das virtuelle Spielsimulationsspiel spielen und davon profitieren.