게임 기반 학습이 운동공포증에 미치는 영향
물리치료 및 재활 학생들의 운동공포증 환자 관리에 대한 게임 기반 학습의 효과: 무작위 대조 연구
목표:
본 연구의 목적은 2024-2025 봄학기에 진행된 '물리치료와 혁신' 강좌에서 적용된 혁신적 교수법이 물리치료학과 학생들의 학습 경험에 미치는 영향을 평가하고, 강좌 말미에 학생들이 설계한 재료를 개발하고 전시하는 과정을 기술하는 데 있다.
방법:
이 연구는 네즈메틴 에르바칸 대학교 보건과학대학 물리치료학과에 재학 중인 3학년 학생 45명을 대상으로 수행되었다. 이 강좌는 혁신적 교수 원칙에 따라 프로젝트 기반 학습, 그룹 브레인스토밍 세션, 프로토타입 개발, 발표 및 피드백 회의로 풍부하게 구성되었다. 학기 말에 학생들은 물리치료 분야에 적용 가능한 혁신적 도구, 운동 재료 또는 교육 보조재의 프로토타입을 설계했다. 개발된 재료들은 대학 내에서 조직된 '혁신적 물리치료 재료 전시회'에서 발표되었다.
연구 개요
상세 설명
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Konya
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Konya, Konya, 터키 (Türkiye), 40336
- Nezahat Keleşoğlu Faculty of Health Sciences
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Konya, Konya, 터키 (Türkiye), 40336
- Necmettin Erbakan University
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 물리치료 및 재활 학생일 것
- 연구 참여에 자발적으로 동의할 것
- 교육 그룹의 경우, 키네시오포비아 환자 접근법에 대한 게임 기반 학습 교육 참여에 자발적으로 동의할 것
제외 기준:
- 터키어 이해, 읽기, 의사소통이 불가능한 경우
- 연구의 어떤 단계(예: 사전 평가, 수업 내 교육 세션, 사후 평가)에도 참여하지 못하는 경우
- 연구 참여 중단을 요청하는 경우
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 교육 그룹
교육 그룹의 참가자들은 표준 물리치료 커리큘럼에 추가로, 운동공포증 환자 접근에 초점을 맞춘 게임 기반 학습을 바탕으로 한 14주 구조화된 훈련 프로그램을 받았습니다.
이 훈련은 대면으로 진행되었으며, 학생들의 운동공포증 환자에 대한 지식, 인식 및 임상 태도를 향상시키기 위해 설계된 상호작용적이고 시나리오 기반의 교육 활동을 포함했습니다.
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이 중재는 물리치료학과 학생들의 운동공포증 환자 접근 방식을 개선하기 위해 고안된 구조화된 게임 기반 학습 훈련 프로그램으로 구성되었습니다. 각 훈련 세션은 약 60-90분 동안 진행되었으며, 담당 연구원이 대면으로 제공하였습니다. 훈련은 네 가지 주요 구성 요소를 포함하였습니다: (1) 운동공포증, 통증 심리학 및 환자 관리에 관한 간단한 이론 강의(15-20분); (2) 가상 임상 시나리오 분석을 포함한 사례 기반 학습(20-30분); (3) 운동공포증 관리에 초점을 맞춘 게임 기반 및 상호작용 활동(20-30분); (4) 그룹 작업 및 토론(15-20분), 이 동안 학생들은 협력적으로 문제를 해결하고 환자의 심리적 및 신체적 상태 수준에 맞춘 시나리오에 대해 논의하였습니다. 게임화된 퀴즈는 Genially 플랫폼을 통해 개발된 탈출방 형식을 사용하여 훈련에 통합되었습니다. 학생들은 활동을 통해 진행하였습니다. |
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실험적: 대조군
대조군 참가자는 14주 동안 표준 물리치료 교육 과정을 지속하였으며, 연구 기간 동안 게임 기반 학습이나 운동공포증 환자 접근법과 관련된 추가 훈련을 받지 않았습니다.
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대조군 참가자들은 동일한 연구 기간 동안 표준 물리치료 커리큘럼을 유지했습니다.
중재 기간 동안 추가 훈련, 게임 기반 학습 활동, 사례 시뮬레이션 또는 운동공포증 특정 교육 콘텐츠가 제공되지 않았습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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물리치료 직업에 대한 태도 척도
기간: 등록부터 14주간의 훈련 기간 종료까지
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Turhan이 2018년에 개발한 물리치료 직업에 대한 태도 척도는 35문항, 5점 리커트 척도입니다. 33개 문항은 1점(매우 동의하지 않음)에서 5점(매우 동의함)으로 채점되며, 두 개의 문항(26번과 30번)은 역채점됩니다. 총점은 35점에서 175점까지이며, 높은 점수는 물리치료 직업에 대한 더 긍정적인 태도를 나타냅니다. 이 척도는 직업 만족도, 요구되는 직업 자격, 일반적인 직업적 관심의 세 가지 하위 척도로 구성됩니다. 표본 적절성의 Kaiser-Meyer-Olkin 측정값은 0.833이었으며, Bartlett의 구형성 검정은 유의미했습니다(χ² = 10058.592, p < 0.001). 전체 Cronbach의 알파 계수는 0.977이었으며, 하위 척도 알파 값은 각각 0.966, 0.974, 0.957이었습니다. Pearson 상관 계수는 하위 척도에 대해 0.96, 0.91, 0.90이었고 총 척도에 대해 0.92였습니다(p < 0.001).** |
등록부터 14주간의 훈련 기간 종료까지
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보건과학 학생들을 위한 학습 스타일 척도 (LS-HSS)
기간: 등록부터 14주차 치료 종료까지
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이 척도는 Assoc. Prof. Mustafa Otrar와 Elveda Kuyucak에 의해 개발되었습니다. 전문가 검토 후, 초기 70개 항목으로 구성된 척도는 타당도 및 신뢰도 분석을 거쳤습니다. 항목 축소 절차 후, 의도한 구성개념과의 낮은 상관관계 또는 여러 요인에 걸친 교차 적재로 인해 34개 항목이 제외되어 최종 36개 항목 버전이 완성되었습니다. 이 척도는 자가 보고식 5점 리커트 척도입니다. 보건과학 학생을 위해 특별히 개발된 다른 학습 스타일 척도가 없어 수렴 타당도는 평가할 수 없었습니다. 연구 결과의 일반화 가능성을 높이기 위해, 향후 연구에서는 더 크고 다양한 표본을 사용하여 척도를 재검증하고 양적 결과를 질적 연구로 뒷받침할 것을 권장합니다. 척도 사용을 위한 서면 허가를 받았습니다. |
등록부터 14주차 치료 종료까지
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정된)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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학습에 대한 임상 시험
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Bahar DönerIstanbul University - Cerrahpasa완전한간호 교육 | 문제 해결 | 간호에서의 공감 | 비폭력적 의사소통 | CONSTRUCTİVİST LEARNING MODEL터키 (Türkiye)