A játékon alapuló tanulás hatása a kineziofóbiára
A játékon alapuló tanulás hatása a kineziofóbiás betegek kezelésére a fizioterápia és rehabilitációs hallgatók körében: Randomizált kontrollált vizsgálat
Cél:<\/p>
A tanulmány célja az volt, hogy értékelje az innovatív oktatási módszerek hatását, amelyeket a 2024-2025 tavaszi félévben folytatott "Fizioterápia és innováció" kurzusban alkalmaztak, a fizioterápiás hallgatók tanulási tapasztalataira, valamint bemutassa a hallgatók által tervezett anyagok fejlesztésének és kiállításának folyamatát a kurzus végén.<\/p>
Módszer:<\/p>
A tanulmányt a Necmettin Erbakan Egyetem Egészségtudományi Karának Fizioterápia és Rehabilitáció Tanszékén beiratkozott 45 harmadéves hallgatóval végezték.\nA kurzust projekten alapuló tanulással, csoportos ötletbörzékkel, prototípusfejlesztéssel, prezentációkkal és visszajelzési megbeszélésekkel gazdagították az innovatív oktatási elveknek megfelelően.\nA szemeszter végén a hallgatók innovatív eszközök, gyakorló anyagok vagy oktatási segédanyagok prototípusait tervezték, amelyek a fizioterápia területén alkalmazhatók.\nA fejlesztett anyagokat az egyetemen belül szervezett "Innovatív fizioterápiás anyagok kiállításán" mutatták be.<\/p>
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Konya
-
Konya, Konya, Törökország (Türkiye), 40336
- Nezahat Keleşoğlu Faculty of Health Sciences
-
Konya, Konya, Törökország (Türkiye), 40336
- Necmettin Erbakan University
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevonási kritériumok:
- Fizioterápiás és rehabilitációs hallgató lenni
- Önkéntes részvétel a vizsgálatban
- Az oktatási csoport esetében önkéntes részvétel a kineziofóbiás betegek megközelítésére szolgáló játékalapú tanulási képzésen
Kizárási kritériumok:
- Török nyelv megértésének, olvasásának vagy kommunikációjának képtelensége
- A vizsgálat bármely szakaszának (pl. előteszt, osztálytermi oktatási ülés vagy utóteszt) kihagyása
- Visszalépési kérelem a vizsgálatból
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Oktatási csoport
Az oktatási csoport résztvevői a standard fizioterápiás tananyag mellett egy 14 hetes, játékalapú tanulásra épülő strukturált képzési programban vettek részt, amely a kineziofóbiás betegek megközelítésére összpontosított.
A képzést személyesen tartották, és interaktív, forgatókönyv-alapú oktatási tevékenységeket tartalmazott, amelyek célja a hallgatók tudásának, tudatosságának és klinikai attitűdjének javítása volt a kineziofóbiás betegekkel kapcsolatban.
|
A beavatkozás egy strukturált, játékalapú tanulási képzési programból állt, amelyet azért terveztek, hogy javítsák a fizioterápiás hallgatók kineziofóbiás betegekhez való hozzáállását. Minden képzési ülés körülbelül 60-90 percig tartott, és a felelős kutató személyesen tartotta. A képzés négy fő összetevőből állt: (1) egy rövid elméleti előadás (15-20 perc) a kineziofóbia, a fájdalompszichológia és a betegkezelés témakörében; (2) esetalapú tanulás (20-30 perc), amely fiktív klinikai esetek elemzését foglalta magában; (3) játékalapú és interaktív tevékenységek (20-30 perc) a kineziofóbia kezelésére összpontosítva; és (4) csoportmunka és megbeszélés (15-20 perc), amely során a hallgatók együttműködve oldottak meg problémákat és megvitattak olyan eseteket, amelyek a betegek különböző szintű pszichológiai és fizikai állapotához igazodtak. A képzésbe játékosított kvízeket építettek be egy szabadulószoba formátumban, amelyet a Genially platform segítségével fejlesztettek ki. A hallgatók a tevékenység során haladtak tovább |
|
Kísérleti: Kontrollcsoport
A kontrollcsoport résztvevői 14 hétig folytatták a szabványos fizioterápiás tananyagot, és a vizsgálati időszak alatt nem kaptak semmilyen további képzést a játékon alapuló tanulással vagy a kineziofóbiás betegek megközelítésével kapcsolatban.
|
A kontrollcsoport résztvevői a szokásos gyógytornai tananyagot folytatták a vizsgálati időszak alatt.
Nem biztosítottak további képzést, játékalapú tanulási tevékenységeket, esetszimulációkat vagy kineziofóbia-specifikus oktatási tartalmat a beavatkozási időszakban.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A Fizioterápia Szakma Iránti Attitűdök Skálája
Időkeret: A felvételtől a 14 hetes képzési időszak végéig
|
A Turhan által 2018-ban kidolgozott A Fizioterápiai Szakma Iránti Attitűdök Skálája egy 35 tételből álló, ötfokozatú Likert-típusú eszköz. Harminchárom tétel 1-től (egyáltalán nem értek egyet) 5-ig (teljesen egyetértek) terjedő skálán értékelendő, míg két tétel (a 26. és a 30.) fordítottan pontozandó. Az összpontszám 35 és 175 között mozog, a magasabb pontszámok a fizioterápiai szakma iránti pozitívabb attitűdöt jelzik. A skála három alskála: szakmai elégedettség, szükséges szakmai képzettségek és általános szakmai aggályok. A Kaiser-Meyer-Olkin mintavételi megfelelőségi mutató 0,833 volt, a Bartlett-féle gömbösségteszt szignifikáns eredményt mutatott (χ² = 10058,592, p < 0,001). A teljes Cronbach-alfa együttható 0,977 volt, az alskála-alfa értékek rendre 0,966, 0,974 és 0,957. A Pearson-korrelációs együtthatók az alskálák esetében 0,96, 0,91 és 0,90, a teljes skálára pedig 0,92 voltak (p < 0,001).** |
A felvételtől a 14 hetes képzési időszak végéig
|
|
Az Egészségügyi Tudományok Hallgatóinak Tanulási Stílus Skálája (LS-HSS)
Időkeret: A regisztrációtól a 14 hetes kezelés végéig
|
A skálát Otrar Mustafa docens és Kuyucak Elveda fejlesztette ki. Szakértői véleményezést követően a skála kezdetben 70 tételből állt, és érvényességi és megbízhatósági elemzésen esett át. A tételcsökkentési eljárások után 34 tételt kizártak, mivel alacsony korrelációt mutattak a vizsgált konstruktumokkal, vagy több tényezőre is terheltek, így a végső változat 36 tételből áll. A skála önkitöltős, ötfokozatú Likert-típusú eszköz. Mivel nem áll rendelkezésre más, egészségtudományi hallgatók számára kifejezetten kifejlesztett tanulási stílus skála, a konvergens validitás nem értékelhető. A megállapítások általánosíthatóságának fokozása érdekében javasolt, hogy a jövőbeni kutatások nagyobb és diverzebb mintákon ismételjék meg a skálát, és támasszák alá a kvantitatív eredményeket kvalitatív kutatásokkal. A skála használatához írásbeli engedélyt szereztek be. |
A regisztrációtól a 14 hetes kezelés végéig
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Publikációk és hasznos linkek
Hasznos linkek
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Becsült)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Becsült)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- NEU-PT2025-06
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .