원격 및 온라인 개입을 통한 부모 참여와 자기 조절력 증진 (Lupis)

부모는 주로 자녀의 발달과 학습에 대한 책임을 집니다. 부모와 자녀 간의 학교에 관한 의사소통, 즉 부모가 자녀에게 가지는 기대와 열망, 그리고 학교 측면(예: 부모의 학교 활동 참석 및 참여)을 일반적으로 부모 참여(PI)라고 합니다. 자녀 생활에서 증가한 PI는 자녀 발달, 특히 자기 조절(SR) 역량 숙달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보입니다. SR 역량은 개인이 자기 설정 목표를 달성하기 위해 자신의 행동, 인지 및 감정을 통제하고 책임지는 복잡한 과정입니다. SR 행동은 개인이 목표를 추구할 때 억제 및 주의 통제와 매우 관련이 있습니다. 따라서 실행 기능과의 관계가 있습니다. 실행 기능(EF)이 SR의 능동적 과정을 가능하게 하기 때문입니다.

양육 문헌은 SR이 개인에 의해 영향을 받는 과정이므로 효과적인 양육을 통해 가르치고 향상시킬 수 있다는 점에서 일치합니다. 부모 중재 프로그램은 부모의 교육적 요구를 해결하고 지원하는 가치 있는 도구로 등장합니다. 부모가 이러한 프로그램에 참여하면 자녀의 학습 과정을 돕는 역량이 증가합니다. 그러나 부모가 대면 프로그램에 등록하는 것은 어렵습니다(예: 이동 어려움, 비용, 과정 가용성). 이러한 어려움을 극복하기 위해 연구자들은 원격 및 온라인 프로그램의 효능을 조사했습니다. 연구자들은 이러한 중재가 효과적이며 비용 절감, 시간 유연성, 쉬운 접근성과 같은 장벽을 극복할 수 있음을 발견했습니다.

일반적으로 부모를 위한 중재는 문제 중심 요구(예: 아동의 언어 발달)를 해결하도록 설계됩니다. 이러한 프로그램은 일반적으로 특정 주제에 초점을 맞추지만 주변 인식을 잃을 수 있습니다. 특정 교육 문제에 초점을 맞추기보다는 예방 프로그램으로, 부모가 일상적으로 대처해야 하는 사회적, 정서적, 행동적 문제와 같은 일상 문제를 다루는 부모용 프로그램을 개발할 필요가 있습니다.

따라서 이 연구는 문헌에서 강조된 이러한 요구에 응답하는 데 도움을 주는 것을 목표로 하며, 주요 목적은 Facebook®을 통해 1학년과 2학년 자녀를 둔 부모에게 제공되는 원격 및 온라인 중재 프로그램(Lupis 프로그램)을 개발하고 효능을 평가하여 PI를 촉진하고 자녀의 SR 전략 발달에 영향을 미치는 것입니다. 이 목적은 PI와 SR이 아동의 교육적 경로에 대한 강력한 예측 변수로 인식되고, 아동 학습의 초기 단계에서 부모가 개입할 수 있도록 부모의 역량을 촉진하는 것이 중요하기 때문에 발생합니다.

Lupis 프로그램 - 이론적 근거 Lupis는 Hoover-Dempsey와 Sandler가 개발하고 수년에 걸쳐 업데이트한 PI 과정의 Hoover-Dempsey 및 Sandler 모델에 기반을 두고 있습니다. 이 모델은 다섯 가지 주요 수준으로 나뉘며, 두 수준은 부모가 자녀 교육에 참여하도록 동기를 부여하는 요인(예: 자기 효능감 인식 - 수준 1)과 부모가 이를 수행하는 방법(예: 학습 메커니즘 사용 - 수준 1.5 및 2)을 나타냅니다. 나머지 수준은 자녀가 이 PI를 어떻게 인식하는지(수준 3)와 그들이 지식 및 SR 전략 사용뿐만 아니라 학업 성공(수준 4 및 5) 측면에서 발달에 미치는 영향에 관한 것입니다.

SR과 관련하여 Lupis 프로그램의 기반이 되는 틀은 개인 학습을 개인적, 행동적, 환경적 요인 간의 상호작용 결과로 설명하는 사회 인지 이론입니다. SR 모델은 개인이 자신의 학습에 어떻게 참여하는지 설명합니다. 이는 순환 모델이며 세 단계(예비 단계, 수행 또는 의지 통제 단계, 자기 성찰 단계)로 구성됩니다. 나중에 순환적 PLEE 모델(즉, 계획, 실행 및 평가)로 제안되었으며, 여기서 PLEE 과정의 각 단계는 그 안에서 발생하는 PLEE 순환을 활성화합니다.

이론적 도구:

- 지식 유형과 교수 순서를 사용한 내러티브 기반 중재 프로그램.

문헌은 내러티브 기반 중재 프로그램이 아동의 SR을 촉진하는 데 효과적이라고 확인합니다. 이러한 중재는 개인에게 캐릭터가 도전을 극복하기 위해 사용한 전략을 습득, 연습 및 성찰할 기회를 제공합니다. 부모의 Lupis 프로그램 참여는 학습한 내용과 관련 SR 전략을 자신의 삶에 전이하고 자녀에게 가르치는 데 도움이 될 것입니다. SR 전략 학습 및 이 지식을 자녀에게 가르치는 방법에 초점을 맞춘 부모 교육은 세 가지 지식 유형(선언적, 절차적, 조건적)에 따른 이야기 내용 논의를 통해 안내될 것입니다.

또한 자녀를 훈련하는 능력을 향상시키기 위해 부모는 교수 순서 접근법을 통해 SR 내용을 학습할 것입니다. 교수 순서는 네 단계를 포함합니다: 직접 지시, 모델링, 피드백이 있는 안내 연습, 자율 연습.

- 현명한 중재를 사용한 중재 프로그램 활동. 현명한 중재의 주요 목표는 개인(이 경우 부모)이 목표를 달성할 수 있도록 적응적 의미를 구성하도록 돕는 것입니다. 현명한 중재는 (a) 짧은 지속 시간, (b) 제시 방식(낙인찍지 않으며 임상 집단에 특정되지 않음), (c) 초점(많은 상호 연결된 신념이 아닌 단일 신념에 집중)으로 특징지어집니다.

이를 고려하여 Lupis는 "아기 돼지 삼형제"를 기반으로 한 내러티브 기반, 원격 및 온라인 중재 프로그램입니다(이 전통 이야기는 부모와 자녀 모두에게 알려진 대중적인 세대 간 이야기이기 때문에 선택되었습니다). Lupis의 구조는 8개의 주간 모듈(첫 7주 동안 7개 모듈과 3개월 후 마지막 모듈)로 구성될 것입니다. 각 모듈에는 두 순간이 있을 것입니다: (1) 원격 순간: 두 부분으로 구성됨: (i) 부모는 SR 전략에 관한 짧은 성찰 동영상(각 2~5분)을 Edpuzzle® 교육 플랫폼에서 제공받습니다. 액세스 링크는 Facebook® 비공개 그룹에서 공유될 것입니다; (ii) 부모는 자녀와 함께 수행할 세 가지 활동을 제공받을 것입니다; 그리고 (2) Zoom® 세션을 통한 온라인 순간으로 부모 간 학습 내용에 대한 공동 성찰을 위해 진행됩니다. 부모는 프로그램에서 원하는 참여 수준을 선택할 수 있으며, 중재 모듈의 제안된 비동기 및 동기 단계 중 최소 또는 전체를 완료할 수 있습니다.

프로그램 효능에 대한 조사는 클러스터 무작위 통제 시험(cRCT) 설계를 따를 것이며, 여기서 초등학교는 세 가지 병렬 조건 중 하나에 무작위로 할당될 것입니다: (i) 실험군(EG): 부모가 내러티브 기반 중재 프로그램을 통해 SR 전략(예: 목표 설정)에 관한 모듈을 활용할 것입니다; (ii) 능동 대조군(ACG): 부모가 학습 방법(예: 학습 시간표 작성)에 초점을 맞춘 일반 교육 내용을 활용할 것입니다; (iii) 수동 대조군(PCG): 부모가 중재를 활용하지 않을 것입니다. 약 150명의 부모/보호자(이하 부모)가 참여하며 연구의 분석 단위를 나타낼 것이며, 학교는 무작위화 단위가 될 것입니다.

절차 및 무작위화 이 연구는 사회 및 인문학 연구 윤리 위원회(CEICSH 037/2022)의 승인을 받았으며, 현재 연구 등록부에서 확인할 수 있습니다. 이 연구의 평가 프로토콜 관리도 교육부가 조정하는 학교 조사 모니터링(조사 번호 0461200037)에 의해 승인되었습니다.

국가 북부 지역의 초등학교 이사회는 프로그램 등록에 초대될 것입니다. 이후 등록을 수락한 학교의 교사와 부모에게 프로젝트가 소개될 것입니다. 부모와 교사 모두 연구 참여에 대한 동의서에 서명할 것입니다(교사는 데이터 수집 참여 허가만 제공할 것입니다). 동의서에는 예를 들어 다음이 포함될 것입니다: (i) 중재 프로그램에 대한 설명 및 타임라인; (ii) 데이터 수집 참여 허가; (iii) 어린 자녀(1학년 및 2학년)와의 데이터 수집 허가. 그러나 자녀도 부모가 참여 동의를 한 후 데이터 수집 참여에 대한 동의를 할 것입니다.

따라서 프로그램 등록을 수락하는 각 학교는 1:1:1 비율로 그룹(즉, EG, ACG, PCG) 중 하나와 연관된 번호를 무작위로 할당받을 것입니다. 개인 수준에서 무작위화는 불가능합니다. 동일한 학급과 학교의 참가자가 동일한 처리 조건에 할당되어 그룹 간 오염을 방지해야 하기 때문입니다.

참가자 유지 및 인센티브 부모의 중재 프로그램 참여를 촉진하고 이탈을 최소화하기 위해 연구자들은 문헌에 제시된 모범 사례를 따를 것입니다. 예를 들어, 모든 세션에서 부모는 인터넷 접속, 플랫폼 로그인, 카메라 또는 오디오에 문제가 있는지 확인하도록 요청받을 것입니다.

첫 번째 모듈에서 연구자들은 소개 및 환영 동영상을 만들고, 안내 문서(FAQ 및 연구팀 연락처) 및 기타 자료를 제공하여 참가자가 Lupis 프로그램을 따르도록 도울 것입니다. 마지막으로, 연구자들은 Google Calendar® 및 Facebook® 게시물을 통해 알림 및 리마인더를 제공하여 부모가 모듈 활동을 인식하도록 보장할 것입니다. 또한 연구자들은 활동에 대한 피드백을 제공하고, 그룹 논의를 촉진하며, Edpuzzle®에 짧은 퀴즈를 포함할 것입니다.

중재 프로그램 평가 프로그램 측정은 부모(PI 인식 및 중재 프로그램 참여 관련), 자녀(SR 측정), 교사(PI 인식 및 자녀의 SR 전략 사용 관련)에 의해 응답될 것입니다. 모든 측정은 세 번의 평가 시점에서 응답될 것입니다.

통계 분석 계획 기술 분석은 사회인구학적 데이터 처리에서 표본을 특성화하는 데 사용될 것입니다.

연구자들은 각 참여 부모의 행동에 차이가 있을 수 있을 것으로 예상합니다. 따라서 분석 전략은 사람 중심 접근법에 초점을 맞출 것입니다. 즉, 연구자들은 각 실험 조건(EG 및 ACG)에서 참가자 참여 클러스터를 고려하여 중재 프로그램의 영향을 평가할 것입니다. 표준화된 변수에 대한 계층적 클러스터링을 사용하여 클러스터 수를 결정한 후 k-평균을 사용하여 클러스터 적합도를 세밀하게 조정할 것입니다. 중재 효과는 시간(사전, 사후, FUP)을 내적 요인으로, 그룹(EG 및 ACG) 및 클러스터를 간적 요인으로 하는 혼합 설계 ANOVA를 사용하여 검토되며, 시간 × 그룹 상호작용에 초점을 맞추고 시간 × 그룹 × 클러스터 상호작용을 탐색할 것입니다.

PCG에서 시간에 따른 자연적 변화가 있는지 확인하기 위해 후속 분석이 수행될 것입니다. 이를 위해 시간(사전, 사후, FUP)을 내적 요인으로 하는 혼합 방법 ANOVA를 수행하여 PCG에서 시간에 따른 변화를 검토할 것입니다. 모든 분석은 IBM SPSS Statistics 소프트웨어를 사용하여 수행될 것입니다.

예상 결과 사람 중심 분석 후, EG 및 ACG 내에서 중재 프로그램 참여 수준과 PI 인식에 따라 부모의 구별된 프로필이 나타날 것으로 예상됩니다.

각 EG 및 ACG 프로필에서 시간에 따른 변화(사전 - 사후)에 대한 내적 분석에서 PI 및 자녀 SR의 증가가 예상됩니다. 발견된 차이는 각 EG 및 ACG 프로필에서 통계적으로 유의할 것으로 예상됩니다. FUP에서는 PI 및 자녀 SR에서 발견된 차이가 EG 프로필에서는 안정적으로 유지되고 ACG 프로필에서는 약간 감소할 것으로 예상됩니다(사후 - FUP).

간적 분석에서 PI 및 자녀 SR과 관련하여 유사한 EG 및 ACG 프로필을 비교할 때, EG 프로필이 시간에 따라 더 큰 증가를 보일 것으로 예상됩니다(사전 - 사후). FUP에서는 EG 프로필이 PI 및 자녀 SR 결과를 안정적으로 유지하고, ACG 프로필에서는 약간 감소할 것으로 예상됩니다(사후 - FUP). 이러한 차이는 통계적으로 유의할 것으로 예상됩니다.

2차 결과로서 연구자들은 교사의 PI 및 자녀 SR 인식을 가질 것입니다. 우선, 각 EG 및 ACG 프로필에서 교사 인식이 시간에 따라 증가할 것으로 예상됩니다(사전 - 사후). 발견된 차이는 통계적으로 유의할 것으로 예상됩니다. FUP에서는 교사 인식 차이가 EG 프로필에서는 안정적으로 유지되고 ACG 프로필에서는 약간 감소할 것으로 예상됩니다(사후 - FUP). EG 및 ACG 프로필에서 교사의 PI 및 자녀 SR 인식을 비교할 때, EG 프로필에서 교사 인식이 더 큰 증가를 보일 것으로 예상됩니다(사전 - 사후). FUP에서는 교사 인식 차이가 EG 프로필에서는 안정적으로 유지되고 ACG 프로필에서는 약간 감소할 것으로 예상됩니다(사후 - FUP). 이러한 차이는 통계적으로 유의할 것으로 예상됩니다.

PCG의 자연적 변화와 관련하여, 시간에 따라(사전, 사후, FUP) PI, 자녀 SR, 교사의 PI 및 자녀 SR 인식에서 유의한 차이가 예상되지 않습니다.

윤리적 고려사항 연구팀은 이 프로젝트가 상업적 또는 재정적 이해 상충 없이 수행될 것이라고 선언합니다. 참가자는 자원활동가일 것입니다. 누구도 참여에 대해 보상이나 보상을 받지 않으며, 이 연구와 관련된 비용은 없을 것입니다. 건강 또는 교육과 관련된 특별 지원 요구가 있는 참가자는 연구자들이 파트너십을 맺은 기관이 제공하는 대안을 제공받을 것입니다.

평가 프로토콜은 연구팀 외부의 누구도 열람할 수 없습니다. 참가자의 프라이버시와 익명성을 보장하기 위해 연구자들은 가명화 시스템을 활용하여 개인 데이터를 개인과 연결할 수 없는 데이터 세트로 변환할 것입니다(예: 디코딩 키와 같은 추가 정보가 제공되지 않는 한). 이 데이터는 여러 위치에 저장되며, 주 연구자만 전체 데이터 세트에 접근할 수 있으며 이는 연구 목적으로만 사용될 것입니다. 마지막으로, 개인 데이터 저장, 처리 및 보호를 위한 모든 절차는 일반 데이터 보호 규정(GDPR) 2016/679의 정책을 준수할 것입니다. 예를 들어, 모든 설문지는 연구 종료 5년 후 파기될 것입니다. 마지막으로, 공평한 접근을 보장하고 모든 참가자에게 혜택을 보장하기 위해 ACG 및 PCG 그룹 참가자는 최종 평가 완료 후 Lupis 프로그램 등록에 초대될 것입니다.